高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的探討

李鑫 李健星 河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院

在高校體育中，體育運(yùn)動的管理一直是高校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校利用課余時間組建的運(yùn)動隊(duì)，是體育運(yùn)動訓(xùn)練管理措施實(shí)施的主要對象，把體育運(yùn)動訓(xùn)練管理的評價，與學(xué)校的運(yùn)動隊(duì)所取得成績聯(lián)系在一起。如何對體育運(yùn)動訓(xùn)練管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，最終能夠提高學(xué)校體育綜合素質(zhì)，在比賽中贏得更好名次，是我們高職院校體育教育相關(guān)的工作人員，值得思考的問題。接下來，比如通過對日常工作的總結(jié)，找到在管理模式當(dāng)中一些優(yōu)秀方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

一、管理的基本模式

對運(yùn)動訓(xùn)練管理的整個過程能夠熟練掌握，才能夠更好的尋找適合自身發(fā)展的管理模式。

在日常的工作和教學(xué)中，我們要認(rèn)真的分析和思考運(yùn)動訓(xùn)練管理的每一個環(huán)節(jié)，總結(jié)出一些有規(guī)律的理論，然后應(yīng)用到實(shí)際的管理過程當(dāng)中。這樣不僅僅能夠指導(dǎo)管理工作，還能夠規(guī)范運(yùn)動訓(xùn)練管理，讓管理更加制度化、正規(guī)化。

運(yùn)動訓(xùn)練管理的基本過程，主要就是對于教練員和管理人員的選拔，以及對于運(yùn)動隊(duì)員的選拔；如何通過管理人員的引導(dǎo)和教學(xué)，對運(yùn)動隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)。工作過程就是中國教練員和運(yùn)動隊(duì)管理人員管理和教學(xué)指導(dǎo)，利用現(xiàn)有的體育器材，在一定資金的支持下，對運(yùn)動員進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然在這一過程當(dāng)中，教練員和運(yùn)動隊(duì)管理人員一定要有過硬的專業(yè)技術(shù)，能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動的技術(shù)和訓(xùn)練的技巧。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，能夠提高整個運(yùn)動隊(duì)或者學(xué)生個人的運(yùn)動成績。

二、運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)的組織形式

運(yùn)動區(qū)訓(xùn)練隊(duì)首先要做的就是人才的選拔。在高職院校，相關(guān)理論文化課程完成之后，利用課余時間進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練，我們必須要堅(jiān)持的原則和前提。而在運(yùn)動員的選拔中，我們一定要經(jīng)過國家的相關(guān)招生考核流程，選拔體育成績優(yōu)秀的考生，招入我校。在文化課成績合格的基礎(chǔ)上，體育成績突出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)招錄[1]。

入學(xué)之后，對于招入的體育成績突出學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的測試和訓(xùn)練，按照學(xué)生的特長將學(xué)生分入不同的項(xiàng)目組，分別進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練。還有另一個途徑，就是對于正常招入我校的學(xué)生，進(jìn)行全面的體質(zhì)測試，然后從中選拔出一批身體素質(zhì)較好的學(xué)生，納入運(yùn)動隊(duì)的試訓(xùn)團(tuán)體，為學(xué)校的運(yùn)動隊(duì)儲備后備人才。

在訓(xùn)練過程中，我們通常采用的訓(xùn)練模式是課余時間進(jìn)行日常訓(xùn)練，在寒暑假進(jìn)行集中訓(xùn)練，在各大賽事之前進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。根據(jù)國家體育部的相關(guān)規(guī)定，高校運(yùn)動隊(duì)的成員可以不參加平時體育選課，按照最高成績給分即可。這能夠極大的提高運(yùn)動隊(duì)成員的訓(xùn)練積極性，還能夠保證他們的日常教學(xué)成績。

對于運(yùn)動隊(duì)的管理，我們分為三方面內(nèi)容，即對于指導(dǎo)人員的管理、對于運(yùn)動隊(duì)員的管理、對運(yùn)動隊(duì)員家庭情況的管理。運(yùn)動隊(duì)指導(dǎo)人員包括教練員和運(yùn)動訓(xùn)練管理人員，他們是直接接觸運(yùn)動隊(duì)員的，需要有固定的專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)知識，才能夠訓(xùn)練出技術(shù)過硬動作規(guī)范的運(yùn)動員。對于運(yùn)動員的管理，我們又可以分為身體管理和心理管理，我們都知道運(yùn)動員即使擁有再強(qiáng)健的體魄，沒有一個強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在參加大賽時仍然會出現(xiàn)很多問題。最后就是對于運(yùn)動隊(duì)員家庭情況的管理，很多運(yùn)動隊(duì)員的家庭成員對于體育存在一定成見，認(rèn)為日常訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)，所以我們要進(jìn)行日常的疏導(dǎo)和管理工作，幫助運(yùn)動員解決后顧之憂[2]。

三、管理模式

我們采用分層次、多角度的管理模式，對學(xué)校體育運(yùn)動隊(duì)的體育運(yùn)動訓(xùn)練進(jìn)行管理。我們在保證體育運(yùn)動隊(duì)員及教練員的健康的前提下，進(jìn)行日常運(yùn)動訓(xùn)練管理。通過學(xué)校、教練員和運(yùn)動管理人員以及運(yùn)動員團(tuán)體自身三個層面進(jìn)行逐級管理，學(xué)校制定相關(guān)方針政策，由教練員和運(yùn)動管理人員研究執(zhí)行，對運(yùn)動員進(jìn)行管理。運(yùn)動員團(tuán)體會選拔相關(guān)學(xué)生干部，具體落實(shí)和實(shí)施一些細(xì)微的工作，這樣分層次進(jìn)行管理，能夠更好的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練管理[3]。

其次，就是多角度的管理模式。在分層次管理模式的基礎(chǔ)上，我們不僅僅要關(guān)注運(yùn)動訓(xùn)練的管理，還要關(guān)注運(yùn)動訓(xùn)練的健康問題。我們會派遣心理醫(yī)生和醫(yī)護(hù)人員，對于教練員、訓(xùn)練管理人員，最重要的是運(yùn)動隊(duì)成員進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)和身體檢查。醫(yī)護(hù)人員根據(jù)教練員、訓(xùn)練管理人員和運(yùn)動隊(duì)員的身體狀況給出一定的訓(xùn)練建議，幫助給他們更好的管理身體健康；心理醫(yī)生定期為教練員、訓(xùn)練管理人員和運(yùn)動隊(duì)成員進(jìn)行心理測試，并進(jìn)行積極的心理干預(yù)，在學(xué)生體育素質(zhì)的不斷提高同時，讓學(xué)生能有一個健康的心理。這種從不同的角度對體育運(yùn)動訓(xùn)練進(jìn)行管理，能夠很好的從側(cè)面幫助體育運(yùn)動訓(xùn)練管理更好的進(jìn)行。

四、小結(jié)

對高職院校體育運(yùn)動訓(xùn)練，我們在保證運(yùn)動隊(duì)員身體健康和文化課合格的前提下，然后分層次、多角度的管理模式，改變我們之前較為混亂的管理體系，幫助我們更好的對高職院校體育運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行管理，不斷提高他們的成績，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的體育人才，為國家更高層次的比賽輸送新鮮血液。