中職籃球體能素質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略

姚楠 廣東省東莞市商業(yè)學(xué)校

一、當(dāng)前中職學(xué)?；@球體能素質(zhì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

(一)體能素質(zhì)訓(xùn)練在中職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中缺乏重視度，片面認(rèn)為學(xué)好籃球技戰(zhàn)術(shù)才是根本，進(jìn)行籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練還不如多花時(shí)間抓技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

目前，大部分中職學(xué)校因籃球場(chǎng)地不足，采用以跑跳類田徑項(xiàng)目為主的普通體育課來強(qiáng)身健體，而籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也只是僅僅注重簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)演練，沒有結(jié)合中職學(xué)生的身心特點(diǎn)開展體能素質(zhì)教學(xué)。這對(duì)于全面提高中職生的身心健康發(fā)展是非常不利的。大多數(shù)中職學(xué)校專注于專業(yè)課知識(shí)和專業(yè)技能的教學(xué)，而忽視以培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生自主鍛煉意識(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)。甚至有一些中職學(xué)校班主任反對(duì)學(xué)生過多參與籃球運(yùn)動(dòng)，持有會(huì)打籃球與否無所謂，專業(yè)知識(shí)技能好好掌握，將來離開校門之后找到適合自己專業(yè)技能發(fā)展的好工作才是根本的觀念。全然不顧籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)塑造學(xué)生健康體魄，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。并以此為理由反對(duì)學(xué)生花過多的時(shí)間泡在籃球場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練，片面地認(rèn)為進(jìn)行籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練還不如多花時(shí)間練好專業(yè)技能，嚴(yán)重地阻礙了中職學(xué)生籃球體能訓(xùn)練水平的提高。

(二)中職籃球教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)存在很大的片面性，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校只將籃球教學(xué)作為一項(xiàng)娛樂健身的運(yùn)動(dòng)，片面地將籃球課堂教學(xué)簡(jiǎn)單作為鍛煉學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，有比賽任務(wù)時(shí)作為選拔籃球運(yùn)動(dòng)員的方式，與大多數(shù)面臨就業(yè)或升學(xué)的中職學(xué)生毫無關(guān)系，而錯(cuò)誤地忽略了籃球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生抗壓能力、抵抗疾病能力以及意志力等優(yōu)點(diǎn)，更沒注意到學(xué)生就業(yè)時(shí)很多人用人單位喜歡找專業(yè)不差籃球打得好的畢業(yè)生，從而導(dǎo)致中職籃球教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面過于片面，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

(三)籃球教學(xué)本身現(xiàn)狀：教學(xué)觀念落后，經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材缺乏，學(xué)生玩樂為主，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的體能素質(zhì)訓(xùn)練

近年來，中職學(xué)校被動(dòng)擴(kuò)招帶來學(xué)生數(shù)量的大量增加；學(xué)校將教學(xué)資金主要都是投放到配置專業(yè)課設(shè)備中去了，體育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致場(chǎng)地老化陳舊，籃球器材嚴(yán)重缺乏；專業(yè)籃球師資力量調(diào)配困難，無法滿足現(xiàn)代中職籃球教學(xué)的需要；傳統(tǒng)的教師講示、學(xué)生模仿教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)的興趣始終停留在模仿階段。這些實(shí)際現(xiàn)狀也間接影響了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練，導(dǎo)致中職學(xué)生的籃球技術(shù)水平難以得到有效的提升。除了個(gè)別幾個(gè)場(chǎng)地設(shè)備充足的學(xué)校之外，其他學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)水平一直得不到有效提高和發(fā)展，這對(duì)于名聲在外的全國(guó)籃球城市東莞來說，確實(shí)是不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)狀。

二、提高中職籃球教學(xué)和籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練的有效措施及改進(jìn)策略

(一)創(chuàng)新籃球教學(xué)理念，重新定位籃球教學(xué)目標(biāo)，提高大家對(duì)籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步及職業(yè)教育快速發(fā)展，中職籃球教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。針對(duì)中職生實(shí)際調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，在抓好籃球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)同時(shí)注重體能素質(zhì)訓(xùn)練，向中職籃球教學(xué)要質(zhì)量講效率。首先中職學(xué)校要摒棄落后的籃球教學(xué)理念，重新定位并確立有利于學(xué)生就業(yè)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。其次用可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展觀武裝籃球教學(xué)理念，建立能促進(jìn)中職學(xué)生就業(yè)、具有持久性發(fā)展的籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)模式。

(二)以人為本，因材施教，以賽代練，力抓體能素質(zhì)訓(xùn)練

科學(xué)發(fā)展觀要求教學(xué)要“以人為本”，籃球教學(xué)也不例外。中職學(xué)習(xí)階段正處于學(xué)生人生發(fā)展自我、張揚(yáng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)學(xué)生都有不同的身心特點(diǎn)。教師必須在籃球教學(xué)實(shí)際過程中根據(jù)學(xué)生不同的身心特點(diǎn)因材施教。全面了解學(xué)生的差異性和獨(dú)特性，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，在教學(xué)過程中以人為本，積極鼓勵(lì)和激勵(lì)不同層次的學(xué)生共同進(jìn)步。

(三)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)籃球體能素質(zhì)教學(xué)，激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣

為了不斷激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，在教授籃球課程過程中，筆者經(jīng)常用“多球籃球四角快速傳接球”替代枯燥簡(jiǎn)單的體能素質(zhì)教學(xué)，用“全場(chǎng)推輪胎快速運(yùn)球”替代簡(jiǎn)單的運(yùn)球練習(xí)，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)方式，增加教學(xué)新穎度和趣味性，讓學(xué)生始終保持新鮮感和激情，在提高籃球基本功的同時(shí)融入體能素質(zhì)訓(xùn)練。

因篇幅所限，筆者在此僅作簡(jiǎn)單的策略性探討?？傊?，籃球教學(xué)可以促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，必須引起廣大中職學(xué)校教育者的高度重視，加大資金投入、改善籃球教學(xué)環(huán)境和場(chǎng)地器材、樹立全教學(xué)理念、采取行之有效的教學(xué)手段，力抓中職學(xué)生籃球體能素質(zhì)訓(xùn)練，全面提高中職學(xué)校籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，促進(jìn)東莞中職教育事業(yè)的發(fā)展。