“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校籃球教學(xué)改革創(chuàng)新思路研究

華志 中南民族大學(xué)體育學(xué)院

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，同時這也給高?；@球?qū)I(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展提出了更多全新的要求。互聯(lián)網(wǎng)+時代的現(xiàn)代信息技術(shù)推動了互聯(lián)網(wǎng)資源深入到高?；@球課堂當(dāng)中，這為高?；@球教學(xué)改革提供了新的發(fā)展思路，也促使著籃球教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、高校籃球教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范

就當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍舊占據(jù)主要的地位，這種教學(xué)模式教學(xué)理念相對落后，不能夠適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面的需求。在當(dāng)前我國高校的籃球課堂當(dāng)中，教師仍舊是課堂的主導(dǎo)者，同時在當(dāng)前我國籃球教學(xué)當(dāng)中，理論知識教學(xué)是主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生親身參與實踐的機會不多，這樣的狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能夠被很好的激發(fā)出來。同時，籃球的專業(yè)理論知識過于落后也是存在于當(dāng)前我國籃球教學(xué)當(dāng)中的一個主要的問題，由于籃球理論技能過于落后，同時還不具備充足的實踐學(xué)習(xí)時間，這就會導(dǎo)致籃球課堂進程過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生不能夠很好的吸收所學(xué)知識，影響教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)觀念過于落后

在進行籃球教學(xué)的過程中，教師對于課程安排不合理也是重要的問題之一，教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，對于部分技術(shù)過于重視，比如變向過人、后仰跳投等，對于這些酷炫的技能過于重視會導(dǎo)致學(xué)生在其他技術(shù)的練習(xí)上并不熟練，學(xué)生對于籃球技能的掌握程度不均衡，因此加重了學(xué)生對于籃球的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時很多高校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施并不完善，因此很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上缺乏興趣，大多數(shù)籃球課堂都是采取一部分半強制措施才能夠維持課堂教學(xué)的氛圍，這就導(dǎo)致籃球的教學(xué)質(zhì)量不能夠穩(wěn)定提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下提高高?；@球教學(xué)質(zhì)量的措施

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和進步，高?；@球教學(xué)理念獲得了更好的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，素質(zhì)教育理念應(yīng)該成為高?；@球教學(xué)的主要內(nèi)容，實行現(xiàn)代化的高?；@球教學(xué)，通過先進的教學(xué)機制，提高學(xué)生對于高?；@球?qū)W習(xí)的興趣，保障高校籃球課堂的教學(xué)質(zhì)量，滿足新時代高校學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的需求。新時代，高?；@球教學(xué)需要進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，要在傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，加入一些當(dāng)下學(xué)生比較關(guān)注的健身和娛樂的元素，在進行高?；@球教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅可以進行籃球知識的學(xué)習(xí)，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對于身體和心靈的磨煉。同時，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)了解更多現(xiàn)代化的籃球教學(xué)方式，提高專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)，滿足高校學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面的需求，為高?；@球教學(xué)的長期健康發(fā)展提供保障。此外，籃球也是一項十分需要團隊配合的運動，而通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生加強在學(xué)習(xí)過程中的交流，培養(yǎng)團隊的默契，提升隊友之間的配合度。

互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種比較普遍的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，不僅改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)模式，同時還敦促學(xué)生增加學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。在傳統(tǒng)的高校籃球課堂當(dāng)中，研究型的學(xué)習(xí)方式是十分罕見的，出現(xiàn)這種情況的主要原因就在于經(jīng)濟、場所以及研究對象等不同因素的影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，學(xué)生在自學(xué)籃球知識方面獲得了很好的平臺，同時學(xué)生獲得了更加方便、經(jīng)濟、便捷的渠道，學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)的積極性顯著提升。同時在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，教師也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)+的平臺為學(xué)生提供更加良好的指導(dǎo)。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，教師能夠更加清楚的了解到不同的籃球課程教學(xué)理念，便于教師明確教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)自我提升。

(二)構(gòu)建高效籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，高校能夠?qū)⒒@球教學(xué)與先進技術(shù)有機結(jié)合，并根據(jù)自身教學(xué)的實際需求，建立起完善的高校互聯(lián)網(wǎng)+籃球網(wǎng)絡(luò)教育平臺。首先，這個平臺能夠幫助教師更新自身的教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)模式，并逐步轉(zhuǎn)變以灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式；此外，這個全新的平臺還能夠?qū)⒔虒W(xué)變得更加平等，網(wǎng)絡(luò)平臺加強了教師和學(xué)生之間的交流，在這樣的情況之下，教師能夠與學(xué)生進行更加充分的交流和溝通，能夠更加良好的了解到學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的需求，了解到學(xué)生對于籃球?qū)W習(xí)課程的看法，促進籃球教學(xué)課程的不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這能夠充分避免傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的半強迫式的教學(xué)對于學(xué)生的不利影響；最后，互聯(lián)網(wǎng)+平臺也為籃球的發(fā)展提供了新的發(fā)展方向，通過互聯(lián)網(wǎng)+平臺，能夠更好的鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，提高默契度，增加學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的成就感。

三、結(jié)束語

籃球是我國體育運動的重要組成部分，但是在當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)當(dāng)中，仍然存在一定的問題，這對于提高籃球教學(xué)質(zhì)量十分不利。互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，高?；@球教學(xué)注入了新的活力，作為高?；@球教師，要充分利用這個全新的平臺，促進籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。