論以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革

張亞麗 山西金融職業(yè)學(xué)院

隨著終身體育教學(xué)這一理念的地位在大學(xué)教學(xué)改革中不斷的深入人心，我國目前大學(xué)體育教學(xué)的改革目前也有了相應(yīng)的規(guī)章制度和方法，并且在一些大學(xué)中大學(xué)體育的改革也取得了一定的成果。但是以終身體育這一目標(biāo)進(jìn)行大學(xué)體育改革的過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處和缺點，阻礙了體育教學(xué)改革在大學(xué)中的進(jìn)程。可是大學(xué)的體育改革的這一過程是一項關(guān)系著我國未來國民生活方式的重點內(nèi)容，所以就需要目前高校的教師隊伍和學(xué)生們進(jìn)行不斷的實踐和總結(jié)。本文中主要介紹了我國教改委推出了終身體育這一改革理念過后，終身體育的教育特征對現(xiàn)有大學(xué)體育教學(xué)體制的重要性進(jìn)行分析，并且從終身體育的教學(xué)改革的內(nèi)涵與特點中簡單的分析現(xiàn)有大學(xué)體育教學(xué)中存在的問題并提出一些建議和策略。

一、大學(xué)體育中終身體育這一理念的特點及重要性

目前終身體育這一理念是在我國國民體育需求的前提下提出的。所以大學(xué)體育教學(xué)改革將終身體育與之結(jié)合，不僅僅可以提升現(xiàn)有大學(xué)體育教學(xué)的方式，還可以促進(jìn)我國未來國民身體健康的發(fā)展。

(一)體育教學(xué)中終身體育理念的特點

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)過程主要是通過對學(xué)生們進(jìn)行一些體育活動的增強學(xué)生的體質(zhì)，強化學(xué)生的身體素質(zhì)。但是如今大學(xué)體育教學(xué)改革中提出的終身體育這一理念，卻是一種全新的體育教學(xué)模式。終身體育教學(xué)理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中最不同的地方就是，終身體育這一理念擺脫了傳統(tǒng)體育課中學(xué)生們是通過被動地接受老師傳授的體育技能從而進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。并且在體育教學(xué)過程中，體育課堂中的授課老師還可以根據(jù)學(xué)生們的自身體質(zhì)差異和自身興趣來進(jìn)行針對性的教學(xué)。大學(xué)體育教學(xué)過程中利用終身體育理念，可以增加學(xué)生們在體育學(xué)習(xí)過程中的自主性和積極性。而體育課堂中增加了學(xué)生們對課堂的參與度，也就達(dá)到了終身體育教育理念中的全民性這一特點。

(二)終身體育理念對大學(xué)體育教學(xué)的重要性

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師通過了一種固定的教學(xué)模式對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)。利用這種教學(xué)方式，雖然可以將教學(xué)目標(biāo)全部實現(xiàn)也可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到體育中的基本技能。但是課堂體育教學(xué)過程卻過于死板，從而導(dǎo)致學(xué)生們對體育課堂教學(xué)的參與度過低。由于缺少了對體育教學(xué)的熱情，學(xué)生們對此項體育鍛煉也僅僅局限于課堂。但是在終身體育這一教學(xué)理念下，可以讓學(xué)生們在課堂上通過老師將這終身體育這一觀念傳輸?shù)綄W(xué)生們的思想觀點中，就可以使學(xué)生們在課堂中學(xué)習(xí)的體育技能不會僅僅局限于課堂內(nèi)而是將這種體育技能伴隨學(xué)生的一生。所以終身體育教學(xué)理念的教學(xué)過程，帶給學(xué)生的不僅僅是單一的體育教學(xué)，而是使學(xué)生們養(yǎng)成終身體育的觀念。通過這種方式可以將積極的人生態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，并伴隨他們一生。所以終身體育教學(xué)理念必然會有推動現(xiàn)有體育教學(xué)的改革過程，從而完善當(dāng)今大學(xué)體育課堂體系的構(gòu)建。

二、目前我國大學(xué)體育教育中存在的不足

我們目前大學(xué)體育教學(xué)過程中雖然學(xué)校和老師積極的完善現(xiàn)有的體育教學(xué)，但是還存在著諸多不足之處。比如說，我國當(dāng)代大學(xué)體育教育過程中往往只是，單一方面的提升學(xué)生們的運動技能和體質(zhì)從而忽略了對學(xué)生們運動習(xí)慣的培養(yǎng)，這也就造成了難以讓學(xué)生們形成終身體育的觀念。并且現(xiàn)如今的大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，體育場地和體育器械也存在著較大的缺口，而這些也影響了學(xué)生們對課堂參與的積極度并且還嚴(yán)重了限制了課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂活動的展開。在我國傳統(tǒng)的大學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，往往是以老師作為課堂的主體，學(xué)生便是老師教學(xué)的對象。老師在教學(xué)過程中雖然是一視同仁，但是沒有照顧到體育課堂教學(xué)過程中每一個學(xué)生的個體差異情況。這就會導(dǎo)致有些學(xué)生在體育課堂上收獲了很多，而有些學(xué)生在體育課堂中卻沒有收獲。所以如果想要以終身體育為目標(biāo)進(jìn)行大學(xué)體育教育的改革，這些傳統(tǒng)的大學(xué)教育體育陋習(xí)就必須要摒棄。

三、終身體育給現(xiàn)有教育體制帶來的建議

通過終身體育教學(xué)這一理念可以給現(xiàn)有大學(xué)的體育教學(xué)體制帶來一些建議，主要有以下兩點。第一，在大學(xué)的體育教學(xué)過程中老師充當(dāng)?shù)牟粌H僅是對學(xué)生們進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)這一工作，而且還需要對學(xué)生們進(jìn)行終身體育思想的宣傳。并且在教學(xué)過程中還需要充分的利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在體育教學(xué)過程中潛移默化的接收終身體育這一教學(xué)理念。第二，高校體育可以說是對學(xué)生未來體育習(xí)慣和體育精神養(yǎng)成的一個重要的時期。第三，在以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教育改革過程中，最重要的就是確定大學(xué)畢業(yè)的教育理念和教育原則。在大學(xué)體育的教育過程中，首先是要以健康第一作為終身體育的教育基礎(chǔ)。并且在教育的過程中還需要以身心健康，個性快樂的原則融入到對學(xué)生們的體育觀念的培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生體育觀念，最主要的目的就是通過大學(xué)教育中的體育活動使學(xué)生們?nèi)谌氲綄W(xué)生這個大群體中并在這個群體中獲取更多個人價值和個人自由。第四，在大學(xué)體育的教學(xué)過程中，還必須要做到以人為本的主觀授課原則。在體育教學(xué)的課堂上要確定以學(xué)生來作為課堂的主體，打破傳統(tǒng)中老師作為課堂的主體。當(dāng)學(xué)生作為課堂的主體就可以讓老師們重視學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中可以根據(jù)每個人的基礎(chǔ)差異來進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，這樣就可以確保每個學(xué)生都可以在大學(xué)體育的教學(xué)課堂中獲得收益。

所以在當(dāng)前的體育教學(xué)環(huán)境下，如果要將終身體育這一教學(xué)理念融入到大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容中就需要改變現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)。那么就需要將傳統(tǒng)體育教學(xué)中以改變學(xué)生身體素質(zhì)這一教學(xué)目標(biāo)改變成培養(yǎng)學(xué)生終身體育實踐能力。只有這樣才可以讓學(xué)生在大學(xué)體育課堂中養(yǎng)成終身體育這一習(xí)慣，并帶到今后的生活和工作中。

四、結(jié)束語

隨著近些年我國的大學(xué)體育教學(xué)這一課程的逐漸重視，大學(xué)體育教學(xué)改革過程中終身體育這一理念也逐漸的深入人心。但是在大學(xué)教學(xué)的具體改革過程中，要將傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)體制轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的體育教學(xué)方式其中依然會受到重重的阻礙與問題。這就需要高校的體育老師們在具體的教學(xué)過程中對學(xué)生們的教學(xué)需求進(jìn)行不斷的探索和研究。并且高校的體育教學(xué)老師還需要探索如何才能將終身體育這一理念融入到高校老師對體育教學(xué)的目標(biāo)制定過程中，并通過不斷的實踐將改革的具體方案進(jìn)行落實。