中學籃球教學中對學生德育培養(yǎng)的實踐研究

邱明章 廣東省廣州市番禺區(qū)育龍中學

學生德育能力的培養(yǎng)對學生的成長與發(fā)展具有重要的影響作用，中學階段是學生樹立正確人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，對此教師要重視該階段學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，將學生的道德培養(yǎng)與中學籃球教學相互結(jié)合可以幫助學生在享受到籃球比賽樂趣的同時潛移默化的增強自身的道德修養(yǎng)水平。

一、中學籃球教學對學生德育能力培養(yǎng)過程中遇到的問題

(一)資金投入不足，基礎設施不完善

良好的籃球教學需要有足夠的資金進行支持，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今大部分學校沒有充足的資金支持籃球教學，籃球運動場、運動設備等基礎設施不完善，不利于學生籃球?qū)W習的進行，給籃球教學帶來極大的教學難度[1]。

(二)教學任務不符合社會的需求

教師在制定籃球教學任務的時候沒有與當前的實際社會情況進行充分的融合，在傳統(tǒng)教學思想的影響下教師忽視了學生在學習中的主體地位，過于重視教學的成果，忽視了籃球教學對學生德育能力的培養(yǎng)，制定的教學任務不能與時代要求相符合，從而導致學生難以激發(fā)學習籃球的興趣，導致籃球教學效率低下。

(三)課程內(nèi)容不完善

在中學籃球教學的過程中大多數(shù)學校沒有重視籃球教學對學生德育能力培養(yǎng)的重要性，在實際的籃球教學過程中不僅僅沒有設定好合理科學的教學任務而且課程內(nèi)容設定不完善，課程安排不合理，不能充分發(fā)揮籃球教學對學生德育能力培養(yǎng)的作用。

二、利用籃球教學推進學生德育能力培養(yǎng)的具體措施

在籃球教學中會遇到許多問題阻礙學生德育能力的培養(yǎng)，對此教師需要根據(jù)當前實際的教學情況采用積極有效的措施解決教學中存在的問題，下面便具體講述了推進學生德育能力培養(yǎng)的具體措施。

(一)加強籃球教學中的團隊合作能力

籃球運動不是一個人的運動，良好的籃球比賽需要多個人的良好合作，對此團隊之間和溝通和合作能力是進行籃球教學的重點，在中學的籃球教學的過程中教師要重視學生之間的合作能力的培養(yǎng)，采用積極有效的方法增進學生之間的溝通與交流，重視學生團隊合作意識和遵守紀律的意識的培養(yǎng)，在籃球教學中學生可以潛移默化的提高自身合作的能力，為學生之后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎。為了培養(yǎng)學生之間的合作與溝通的能力，教師可以采用統(tǒng)一訓練的方法進行籃球教學，在統(tǒng)一的教學過程中學生可以加深自身對其他人籃球動作的認識，除此之外，在統(tǒng)一籃球訓練的過程中學生可以集中自身的注意力，提高其遵守紀律的意識，調(diào)動學生的籃球訓練的積極性與主動性，大大提高籃球教學的效率，幫助學生在籃球訓練的過程中培養(yǎng)自身團隊合作和遵守紀律的意識[2]。

比如教師可以采用練習籃球組合動作的方法進行籃球教學，教師在教導組合籃球動作的過程中教師讓學生進行自由組合，每四個人組成一個小組，在實際的教學過程中教師給予每一個小組一個籃球動作，讓小組之間進行自我討論，對動作角色進行分配，一起合作完成各種各樣的籃球組合動作，在合作完成籃球動作的過程中小組成員之間可以進行充分的交流與討論，加強對隊員的了解，從而提高自身的合作能力，幫助學生培養(yǎng)欣賞他人優(yōu)點的能力，促進學生德育能力的培養(yǎng)。

(二)充分調(diào)動學生的競爭意識

在中學階段學生的競爭意識和好奇心比較強，籃球比賽作為一個競爭性比賽，需要充分調(diào)動學生的競爭意識，德育能力對學生的成長與發(fā)展具有重要的作用，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀能夠幫助學生建立完善的獨立人格，從而促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，在中學籃球教學的過程中教師需要根據(jù)實際的教學情況采用積極有效的方法調(diào)動學生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，幫助學生在生活與學習的過程中遇到問題的時候有足夠的挑戰(zhàn)意識迎接挑戰(zhàn)，使其能夠直面困難，積極尋找解決問題的方法。為了培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識，教師在籃球教學的過程中可以給學生設立合理的困難，引導學生直面問題與困難，采用積極有效的方法解決問題。

比如在中學籃球教學的過程中教師可以不定時的開辦籃球比賽，讓學生在實際的籃球比賽中激發(fā)其直面困難的競爭與挑戰(zhàn)意識，除此之外，在籃球比賽結(jié)束之后，教師可以根據(jù)比賽的實際情況臨時進行加賽，通過進行臨時加賽可以幫助學生發(fā)揮自身的潛力，引導學生接受挑戰(zhàn)，積極尋求解決問題的方法。教師在中學籃球教學的過程中引導學生激發(fā)自身的潛力，幫助學生認識到自身存在的不足，促進學生道德修養(yǎng)水平的提高[3]。

(三)充分發(fā)揮課外活動對學生德育能力培養(yǎng)的作用

教師在中學籃球教學過程中充分發(fā)揮課外活動對學生德育能力培養(yǎng)的作用，籃球的課外活動主要包括課外鍛煉、訓練等形式，與課堂教學相比，學生在課外活動中進行籃球訓練可以大大調(diào)動學生進行籃球訓練的積極性與主動性，充分利用課外活動生動有趣的特點進行籃球教學，幫助學生提高自身的思想品德修養(yǎng)。在進行課外活動的時候?qū)W生扮演著訓練的主導者身份，在活動過程中學生之間可以進行充分的交流與溝通，從而幫助學生培養(yǎng)自身的團隊合作能力和統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，促進學生完整人格的形成，提高學生的德育修養(yǎng)水平。

比如教師可以舉辦一些籃球游戲活動，讓學生在籃球游戲中激發(fā)其學習練習的積極性，教師可以將學生分為三組，讓學生用腳夾著籃球用彈跳的方法從起點到達終點，再由終點到達起點，當前一位學生完成之后后一位學生重復進行，第一個所有組員全部完成的組為勝利組，剩下的兩組需要背勝利組的同學從起點到達終點，采用游戲的方式進行籃球課外活動，可以幫助學生在游戲的過程中提高團隊合作的能力。

三、結(jié)束語

將中學籃球教學與學生德育培養(yǎng)相互結(jié)合可以促進學生德育水平的提高，學生在進行籃球訓練的過程中可以潛移默化的培養(yǎng)自身團隊合作、迎接挑戰(zhàn)和樂于助人的意識，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。