淺談物理課堂小結(jié)

摘 要課堂小結(jié)是一堂課的重要環(huán)節(jié)之一，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中往往會(huì)被一些老師所淡化。本文筆者從課堂小結(jié)的作用和常見課堂小結(jié)的形式兩方面入手，引用實(shí)例具體論證。

關(guān)鍵詞物理;課堂;小結(jié)

中圖分類號(hào)：G633.7，G424.21，R767.4+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0159-01

完整的一堂課，一般包括：復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)。課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)起到了各自應(yīng)有的、不可替代的作用。物理課堂也不例外。在本文，本人通過(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐，與各位同仁專題探討“課堂小結(jié)”的作用和實(shí)施。

一、課堂小結(jié)的作用

（一）篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。在一堂課進(jìn)入尾聲，即將結(jié)束的時(shí)候，很有必要與學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，一起盤點(diǎn)本堂課學(xué)了哪些東西，哪些知識(shí)是屬于本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都可以比較直接的指出，并對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的復(fù)習(xí)要求。例如：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社《物理》九年級(jí)第二十章第三節(jié)《材料的開發(fā)和利用》，該節(jié)的知識(shí)內(nèi)容可以濃縮為：

只有經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生才能比較明確本堂課的識(shí)記重點(diǎn)在什么地方。

（二）梳理歸納，理清脈絡(luò)。在授課的過(guò)程中，大多數(shù)老師都是按照知識(shí)點(diǎn)的先后順序進(jìn)行講授或者探究，這樣下來(lái)，學(xué)生往往不能把握本堂課的知識(shí)點(diǎn)之間有什么相互聯(lián)系，更談不上這些知識(shí)點(diǎn)與其他章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。對(duì)一定體系的知識(shí)加以歸類比較，比較能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙所在。例如：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社《物理》九年級(jí)第十二章第二節(jié)至第四節(jié)，關(guān)于物態(tài)變化，如果用下圖的方式，告訴學(xué)生物態(tài)變化中吸熱和放熱的規(guī)律，學(xué)生在記憶的時(shí)候，就方便多了。

（三）留下懸念，激發(fā)興趣。物理知識(shí)具有一定的連貫性和系統(tǒng)性，因此物理課堂小結(jié)，不但是對(duì)整堂課的高度濃縮，更是引入下一節(jié)課學(xué)習(xí)的敲門磚。所以，課堂小結(jié)應(yīng)該在對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)時(shí)，巧設(shè)懸念，開啟學(xué)生探索物理的興趣，達(dá)到欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解的良好效果，以期激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、常見的課堂小結(jié)形式

課堂小結(jié)的概括歸納方法方式很多種，不同課型、不同教師的使用習(xí)慣都會(huì)使課堂小結(jié)的形式也千奇百樣、異彩紛呈。限于篇幅，本文僅列舉三種常見方式。

（一）口訣歸納，濃縮重點(diǎn)難點(diǎn)?？谠E歸納，是把課堂相關(guān)的內(nèi)容編成口訣、順口溜等。用口訣來(lái)代替繁瑣雜亂的物理知識(shí)，是一種常見的方法。例如：托盤天平的使用，有的老師采用了這樣的一個(gè)口訣：

螺絲游碼刻度尺，指針標(biāo)尺有托盤。

調(diào)節(jié)螺絲達(dá)平衡，物碼分居左右邊。

取碼需用鑷子夾，先大后小記心間。

藥品不能直接放，稱量完畢要復(fù)原。

該口訣能高度概括托盤天平的使用注意事項(xiàng)，更為難得的是還有押韻，使整首口訣朗朗上口，增添詩(shī)詞的美感。

（二）思維導(dǎo)圖，理順知識(shí)體系。思維導(dǎo)圖，能很直觀的表達(dá)出物理章節(jié)知識(shí)的相互關(guān)系，使學(xué)生了解知識(shí)的系統(tǒng)性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，比較了解知識(shí)的整體感。例如：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社《物理》九年級(jí)第十八章第一節(jié)《電能的產(chǎn)生》，可列出如下知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

（三）列表比較，辨析知識(shí)異同。列表比較，應(yīng)該是學(xué)習(xí)物理知識(shí)最常見的一種方法，把兩種甚至更多種的學(xué)習(xí)對(duì)象，集中在一起，進(jìn)行有比較性的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單而高效。這樣的例子很多，本文以上?？茖W(xué)技術(shù)出版社《物理》九年級(jí)第十二章第三節(jié)《汽化與液化》為例，比較沸騰和蒸發(fā)的異同點(diǎn)。

總之，課堂小結(jié)是一堂課不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一堂課成敗的關(guān)鍵，只要我們平時(shí)注重研究，多加積累，一定能設(shè)計(jì)出精彩的課堂小結(jié)，使整堂課得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳征淮，《初中物理知識(shí)記憶技巧》，《數(shù)理化學(xué)習(xí)》2017/09，NO.25