淺談普通高中留守學生教育中存在的問題及對策

練小剛

摘 要隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展方式的不斷轉型，留守學生已經(jīng)成為一個普遍的社會現(xiàn)象。普通高中留守學生由于學習內容難度、學習壓力的增加，使他們的生活、學習、情感等方面存在著一定的困難和問題。本文將重點探討普通高中留守學生教育中存在的問題及其產生的原因，探討如何幫助普通高中留守學生建立良好的家庭、社會關系，促進他們良好的社會性情感、親社會行為、道德感的發(fā)展，為他們以后的發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞留守學生;教育問題;對策

中圖分類號：[D035.32] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0116-01

普通高中留守學生是一個特殊群體，自身由于各種原因存在許多問題，這些問題亟待解決。許多地方政府提出了相應的辦法，但效果并不樂觀。解決留守兒童的諸多問題需要社會、學校、家庭通力協(xié)調，以此來改善留守兒童學習成長的環(huán)境，給予他們更多的關愛和幫助，從而使他們健康成長。

一、普通高中留守學生存在的問題

（一）親子交往方面。美國著名社會心理學家埃利奧特·阿倫森說過：“人是一個社會性的動物”。人的社會性是在與他人交往的過程中逐漸形成的，而人的社會性形成的第一個階段就是家庭階段，其中最主要的就是親子交往。在日常生活中，父母總是在自覺或不自覺的向子女傳授著多方面的社會知識，包括道德準則、行為習慣和交往技能等，并在其中給予孩子大量的幫助、指導、糾正。但普通高中留守學生卻恰恰失去了這樣的機會，他們的父母常年在外，只有逢年過節(jié)才可以和他們團聚，缺少了父母的指導與糾正，這會讓他們在日積月累中養(yǎng)成壞習慣，甚至產生不法行為，給他們人生規(guī)劃和日后的發(fā)展造成不利影響。

（二）個性發(fā)展方面?！叭说淖晕乙庾R是通過與外界交流而產生的”。許多留守學生的性格屬于內向型和極端型，這其中在很大程度上是受家庭環(huán)境影響的。留守學生由于缺乏父母的關愛、注意，很少有機會能和父母交流，在遇到困難或問題需要有人指導時，父母卻不在身邊，而其他監(jiān)護人又往往疏于觀察，這樣很容易導致一部分孩子養(yǎng)成內向孤僻的性格特點;還有一部分由于缺乏有效管束而使他們任意放縱，走向極端，變得鋒芒必露，甚至富有攻擊性和暴力傾向。

（三）學習方面。留守學生在學習上缺乏有效的家庭教育及指導，而且極容易出現(xiàn)與老師關系的緊張都導致這一群體部分學生學習觀念淡薄、學習習慣差、學習目的不明確，對學習缺乏信心和耐心。許多留守學生由于缺乏父母的管教而成績偏低，同時許多留守學生成績不穩(wěn)定。

（四）社會性情感和親社會行為的發(fā)展方面?！扒榫w和情感是人的需要得到滿足或得不到滿足時產生的主觀反應”。眾所周知，除了語言情緒和情感已成為人類十分重要的交際工具。許多留守學生對自己情緒中那部分對人對己可能產生不良影響的情緒沖動不能加以調控，許多留守學生往往表現(xiàn)出叛逆、攻擊性、焦慮、抑郁等情緒。這是由于許多留守學生長期缺乏關愛和交流，一旦遇到困境，尤其是人際關系、技能等問題時，便表現(xiàn)出手足無措，情緒的大起大落，甚至有的留守學生對自己的學習、生活、情感等方面產生懷疑，對未來迷茫不安。

二、普通高中留守學生教育問題對策

（一）深化城鄉(xiāng)二元體制改革，促進城鎮(zhèn)化發(fā)展。加快對戶籍、醫(yī)療、學籍、異地高考等方面的制度改革，促進城鎮(zhèn)化發(fā)展，使農民工真正融入城市，從而在根本上解決留守學生跟隨父母進城、實現(xiàn)在父母工作地入學、參加高考的政策限制。

（二）加強社會對留守學生的關注。對于留守學生問題，可以針對性的建立一些留守學生慈善機構，呼吁社會人士加大對留守學生的關心和捐助。針對留守學生集中的地方我們也可以設置留守學生學校，學校不僅在物質上要給予比其他學校更好的條件，而且在情感方面要給予他們更多的幫助和指導;學校內要建立心理輔導中心，定期對留守學生進行心理輔導。

（三）幫助監(jiān)護人或代理監(jiān)護人樹立正確的家庭教育觀念。幫助家長樹立明確的責任意識和教育觀念，使其認識到家庭在撫養(yǎng)和教育子女中的意義，每個家長都要以多種渠道來增強與子女間的情感交流，溝通內容不僅僅只是學習方面，也應該涉及學生的生活和心理活動動向。

（四）關注后進留守學生的教育和人生規(guī)劃。作為學校要更加的關注后進留守學生的教育，要創(chuàng)設溫暖的集體環(huán)境，定期舉辦各種課外活動，讓留守學生，特別是后進留守學生，感到集體的溫暖和關愛;在集體中可以開展互助關愛活動，讓學習優(yōu)異的學生帶動幫助后進生。同時，作為老師也要特別關愛后進留守學生，老師可以定期做一些課后輔導，對后進留守學生要有區(qū)別的對待，幫助留守學生做好人生和職業(yè)規(guī)劃。

對于普通高中留守學生家庭教育、學校教育出現(xiàn)的諸多問題，我們必須在實踐中加以發(fā)現(xiàn)并提出適當?shù)慕鉀Q方法才能有效的幫助留守學生進一步發(fā)展。同時，留守學生問題不僅需要個人、家庭、學校共同付出努力，更需要社會從制度層面根本上加以改革，這樣，普通高中留守學生的問題才能得到真正有效的解決。

參考文獻：

[1]（美）埃利奧特·阿倫森.社會性動物[J].華東師范大學出版社，2007（56）.