新課改背景下高中物理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用

寇立英

摘 要新課改這個(gè)大背景下，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐和改善，催化出了小組合作學(xué)習(xí)方法。要緊緊跟上時(shí)代步伐，使用小組合作學(xué)習(xí)這一方法，突顯學(xué)生的主要地位，以此實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)，也可以鍛煉學(xué)生之間的合作交流，做到全方面的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞高中物理;小組合作;新課改

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0002-01

目前，很多國(guó)家在教學(xué)方式上都進(jìn)行了或多或少的改變，目的都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，其中普遍常用的就是小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于高中物理這門(mén)課程，想提高學(xué)生的主動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)習(xí)與社會(huì)相結(jié)合，那么使用小組合作學(xué)習(xí)是再好不過(guò)的事情了。下面將對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，并提出有效策略。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要作用

高中階段的學(xué)習(xí)中，物理課是相對(duì)有趣，也是容易結(jié)合到生活當(dāng)中的一門(mén)學(xué)科了，所以要利用物理課的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，合作學(xué)習(xí)。原來(lái)的教學(xué)總是拿分?jǐn)?shù)來(lái)要求學(xué)生，但是現(xiàn)在需要的是學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)這一方法，鍛煉了學(xué)生的實(shí)操力，提高了主動(dòng)性，發(fā)揮了各種想象，使學(xué)習(xí)效率大大提高，做到有效教學(xué)。

在課堂上充分合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，反而會(huì)提高學(xué)習(xí)效果。本來(lái)物理教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就容易出現(xiàn)想象力的局限和理解難的問(wèn)題，一個(gè)人難以解決的問(wèn)題現(xiàn)在通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的話就會(huì)輕松很多，在這個(gè)小團(tuán)體的幫助下去得到答案。增加了生生之間的聯(lián)系和互動(dòng)，打破了原有的師生互動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活更加和諧。有了這個(gè)氛圍，也有助于緩解高中學(xué)業(yè)的緊張情緒，極大地提升了學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生在物理教學(xué)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的明顯差距，不能做到整體的發(fā)展，也會(huì)因此產(chǎn)生不良情緒，不愿意參與過(guò)多溝通。采用了小組合作學(xué)習(xí)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的、急于表現(xiàn)自己能力的學(xué)生，正好能在小組合作中充分得到展現(xiàn)和滿足，將完美的解題過(guò)程分享出來(lái)，進(jìn)行交流，帶動(dòng)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)共同進(jìn)步。

二、高中物理小組合作學(xué)習(xí)必須要遵循分組的基本原則

要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先要進(jìn)行分組，而且要做到合情合理，才能充分體現(xiàn)出新方法的高效性?；诿课煌瑢W(xué)的成長(zhǎng)環(huán)境和教育情況的不同，教師要做到盡可能多地去了解。例如：興趣方面、學(xué)習(xí)情況、特殊情感、交流能力，個(gè)人特長(zhǎng)等等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理去劃分小組，按照男女搭配，將每組人數(shù)控制在合理范圍內(nèi)，即4至6人，小組分配完，還需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行組員的工作分配。教師要利用組員的特點(diǎn)進(jìn)行分工。例如，心細(xì)的同學(xué)可以進(jìn)行資料整理，管理能力強(qiáng)的當(dāng)組長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)方面能力強(qiáng)的同學(xué)可以充當(dāng)解講員等等，讓每位同學(xué)都可以找到適合自己的位置，做到各司其職，各盡其責(zé)。在高中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要在適當(dāng)?shù)恼n題下開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生合作過(guò)程及得出的答案進(jìn)行總結(jié)，注意組員間的配合情況，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行分工調(diào)整，對(duì)于解答方法和答案給出指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)和應(yīng)用高中物理小組合作學(xué)習(xí)的策略

（一）加強(qiáng)高中生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組員要有自覺(jué)性，踴躍主動(dòng)地去參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，做好分工的事情。在組員互相合作的過(guò)程中，要注重溝通，將自己的想法分享給同學(xué)，進(jìn)行商議，帶動(dòng)組員主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。只有自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去思考問(wèn)題，才能發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的最大作用，從而提高物理課堂的有效性。

（二）教師在小組合作中引導(dǎo)與參與

高中物理是一個(gè)有趣的課程，教師在進(jìn)行小組分配后，讓學(xué)生之間進(jìn)行探討的時(shí)候，不應(yīng)放任不管，只收集答案，也要注意組員之間的合作情況和解題思路。及時(shí)發(fā)現(xiàn)在組員間的協(xié)作關(guān)系，配合好的要加以鼓勵(lì)，出現(xiàn)不協(xié)調(diào)情況的時(shí)候要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，保證每位同學(xué)都能在一個(gè)愉快而又輕松的環(huán)境下用心學(xué)習(xí)。教師不時(shí)地參與到小組當(dāng)中，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)正確而又快捷的方法表示贊賞，對(duì)有錯(cuò)誤的或繞彎的情況進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，做到換位思考，找到出現(xiàn)這種情況的根源，進(jìn)而運(yùn)用合理的辦法解決，使每個(gè)小組都體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的好處，讓學(xué)生充分理解和掌握物理學(xué)科的知識(shí)。

（三）合理分配小組及組員分工

根據(jù)必須遵守的分組原則，按照4-6人的最佳人數(shù)，結(jié)合性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等等合理地對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行分組，以達(dá)到分工合作的協(xié)調(diào)和有效性。在進(jìn)行組員分工的時(shí)候，要讓有能力的發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶動(dòng)能力較弱的組員一起學(xué)習(xí)，不落下每一位同學(xué);擅于溝通的，要活躍小組氣氛，主動(dòng)調(diào)動(dòng)一些靦腆的學(xué)生，以便能更好地加入小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到意想不到的效果。在平時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)深層次中，教師還要主動(dòng)去觀察組員的分配情況是否合理，不時(shí)地去調(diào)整分工，定期地組織小組間的學(xué)習(xí)討論，提高全體學(xué)生的積極性，使每位同學(xué)都能全面發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

為了順應(yīng)新課改的發(fā)展形勢(shì)，在高中物理教學(xué)的時(shí)候要積極采用現(xiàn)在最適用的小組合作學(xué)習(xí)方法來(lái)提高教學(xué)效果。通過(guò)合理的分工，在學(xué)生間大力開(kāi)展小組分工合作學(xué)習(xí)，使每位同學(xué)都能參與其中，提高了興趣及主動(dòng)自覺(jué)性，不但能增加彼此的交流，還可以鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)行全面穩(wěn)定的發(fā)展，真正做到了有效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛禮銘.淺析合作學(xué)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（10）：238.