優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量

于清華

摘 要在小學(xué)數(shù)學(xué)的研究當(dāng)中，教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)習(xí)過程中非常重要的部分。課堂的氣氛以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的意義重大，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容銜接鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和鍛煉大腦的神經(jīng)之間的聯(lián)系，能夠與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有興趣。在探索知識(shí)的過程當(dāng)中教師要做出足夠的引導(dǎo)和策略，學(xué)生能夠在正確的引領(lǐng)下的完成實(shí)踐，操作活動(dòng)將成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中成為重要的一項(xiàng)。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0100-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為理科當(dāng)中最重要的學(xué)科，相對(duì)于文科的學(xué)習(xí)較為枯燥和抽象。如何引起學(xué)生的興趣使學(xué)生自主的發(fā)揮主觀能動(dòng)性是教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題，學(xué)校在教育教學(xué)方法上和教學(xué)策略上應(yīng)該有明確的方案，能夠師生共同參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分溝通情感和交流經(jīng)驗(yàn)。

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的方法和策略

（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生興趣。在傳統(tǒng)的教育方法和教育策略當(dāng)中，以教師為核心學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了普遍的模式，根據(jù)國(guó)家新出臺(tái)的教育目標(biāo)和教育措施，著重提倡翻轉(zhuǎn)課堂在課堂當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以小組討論的模式為主導(dǎo)，自主探究新知識(shí)點(diǎn)的概念和含義充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在課堂當(dāng)中采取比賽的形式，小組之間互相討論互相切磋，提出知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生解題用不同方法，使學(xué)生形成舉一反三，靈活運(yùn)用的習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂繼承了傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)改善了不足，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。

（二）改善教學(xué)方法增添拓展課堂的有趣性。教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中采取的教育方法決定了課堂的氣氛，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教育逐漸走入了小學(xué)的課堂，所以，教師要充分利用電子設(shè)備和白板，用科技來(lái)打開知識(shí)的大門，在課堂的操作活動(dòng)當(dāng)中，教師首先應(yīng)該在ppt或視頻動(dòng)畫中進(jìn)行講解規(guī)則，其次展現(xiàn)設(shè)備的功能和應(yīng)用盒在操作時(shí)應(yīng)該注意的問題，在展示臺(tái)當(dāng)中展示操作的工具，把學(xué)生分為不同的板塊依次進(jìn)行操作，教師要引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程當(dāng)中得出規(guī)律和總結(jié)，指出不足和問題最后把流程寫在記錄本上進(jìn)行評(píng)比和嘉獎(jiǎng)。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性

（一）有助于提高學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持探索欲望，在小組討論當(dāng)中能夠積極參與討論，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和提出疑問問題，在做數(shù)學(xué)練習(xí)的過程當(dāng)中能夠獨(dú)立完成認(rèn)真練習(xí)，教師在講課的過程當(dāng)中著重練習(xí)和講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要整理錯(cuò)題本在自己不會(huì)以及不明白的地方，在以后的考試和練習(xí)當(dāng)中為自己做出復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方案，能夠在接下來(lái)的測(cè)試當(dāng)中有所進(jìn)步，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性和上進(jìn)心。

（二）有助于師生之間交流情感。教師在授課的過程中要準(zhǔn)備正確準(zhǔn)確的教學(xué)活動(dòng)，在教師的正確指導(dǎo)下完成和延伸，所以教育方法要采取新興的模式多采用電子設(shè)備和白板教學(xué)，利用翻轉(zhuǎn)課堂把學(xué)生放在主導(dǎo)地位促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)，改變以往的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在小組討論當(dāng)中增進(jìn)交流和對(duì)學(xué)習(xí)的探討，讓學(xué)生形成熱愛數(shù)學(xué)愿意不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘愿意聽從老師的指揮，課后除了交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能不斷交流情感，所以在日常課堂工作當(dāng)中要多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)新知識(shí)的探索索取的能力，增加小學(xué)數(shù)學(xué)拓展課堂的有趣性豐富新知識(shí)的內(nèi)容。

三、以拓展課堂談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)例

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)方程組的教學(xué)方案。教師從上課態(tài)度和方式方法中要有足夠的改變，上課態(tài)度要親切和藹所使用的語(yǔ)言要生活化，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)術(shù)語(yǔ)當(dāng)中，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在課堂的導(dǎo)入過程中，多使用故事導(dǎo)入以及問題導(dǎo)入。在講解主要課程問題之前，充分了解學(xué)生的想法和對(duì)問題的理解，其次，在PPT當(dāng)中展現(xiàn)出事實(shí)舉例，讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)可以在生活中解決很多問題，這就大大的吸引了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，然后分組討論方程組解題的過程，比如書寫的格式和什么問題可以用方程組來(lái)解，然后可以推舉出每一個(gè)小組代表說一說解題過程的想法和重難點(diǎn)，也可以用情景模式的方式讓學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題，增加了課堂的豐富性和有趣性，為培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)興趣的提高做出了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）空間和圖形變換。小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，除了數(shù)字以外，圖形的轉(zhuǎn)換和變化有哪些幾何圖形也是十分重要的內(nèi)容，這有助于幫助學(xué)生建立空間思維能力和立體思維能力讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不同的內(nèi)容和方式，了解數(shù)學(xué)的范圍十分寬廣，但是小學(xué)生的能力有所不足所以，教師可以通過玩游戲闖關(guān)和拿實(shí)物進(jìn)行對(duì)比的方式，為小學(xué)生建立起立體的思維能力可以用教學(xué)食物，比如粉筆盒，鉛筆盒等，教室當(dāng)中一切所能利用的東西可以用情景式教學(xué)來(lái)改善和提高學(xué)生的能力，從提升學(xué)生的興趣入手讓學(xué)生體會(huì)到，無(wú)論學(xué)習(xí)的道路有多么艱難困苦還是要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下體會(huì)到更多的學(xué)習(xí)樂趣，真正熱愛到學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)當(dāng)中，從而培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問題樂趣，對(duì)生活充滿憧憬和對(duì)自己的學(xué)業(yè)生涯和未來(lái)道路確定目標(biāo)，教師作為學(xué)生道路上的領(lǐng)路人，要充分全面的為學(xué)生所形成的理念和行為方式作出分析和糾正，努力讓學(xué)生在小學(xué)階段建立其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)道路做鋪墊，努力優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀以更好地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春燕.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[J].課程教育研究，2019（25）.