邊遠小學 來了群支教大學生

甘甜 駱輝

奉新縣上富中心小學地處偏遠，音體美課程開設(shè)不全，也缺乏專業(yè)教師，一直以來，這三門課程都由其他課程教師兼任。去年9月，南昌大學和宜春幼兒師專3名支教大學生的到來，讓這一現(xiàn)狀得到了改變。不僅學生開始接受專業(yè)的音體美教育，校內(nèi)還成立了合唱團、籃球隊及許多興趣小組。

江西多山區(qū)，點多面廣的村小、教學點分布在山林間，邊遠村小和教學點的音體美等學科專業(yè)教師頗為匱乏。

從2017年秋季起，江西省創(chuàng)新開展高校音體美專業(yè)師范生赴農(nóng)村學校實習支教志愿服務(wù)活動，一批批大學生走進偏遠的農(nóng)村，為農(nóng)村孩子播撒夢想的種子，點亮成功的希望。

摸著石頭過河

音樂課上，老師用手機播放流行歌曲讓學生跟著唱，稚氣未脫的童聲傳遞出與年齡不相稱的歌聲;體育課上，要么是老師吹著口哨學生集體跑步，要么是學生自由活動你追我打;美術(shù)課上，要么老師在黑板上畫讓學生臨摹，要么完全讓學生自由發(fā)揮……曾經(jīng)，對農(nóng)村孩子而言，這樣的音體美課程并不陌生。

缺少專業(yè)教師是首要原因。來自江西省教育廳的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：按師生比測算，截至2018年底，全省應(yīng)配備音體美教師21439名，但實際只有7353名，缺額14086名，缺額率高達65.7%;其中，農(nóng)村小學音體美專業(yè)教師缺口巨大。而且，受到多方因素制約，要在短時間內(nèi)配齊音體美專業(yè)教師，幾乎是不可能的。

“一次調(diào)研，啟發(fā)了我們的思路。高校音體美專業(yè)師范生隊伍不小，如果能把實習和志愿支教有機結(jié)合起來，既可提升學生實踐能力，又可彌補音體美教師的短缺，可謂一舉兩得。但是，大規(guī)模組織高校音體美專業(yè)師范生到農(nóng)村學校實習支教，在國內(nèi)沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只能摸著石頭過河?！苯魇∥逃の瘯洝⑹〗逃龔d廳長葉仁蓀說。

從2017年5月至7月，在省教育廳、省文明辦、省財政廳、省人社廳、省公安廳、團省委等部門共同參與下，一場調(diào)研活動緊鑼密鼓地展開。承擔實習支教任務(wù)的學校如何確定？參加實習支教的學生如何遴選？接收實習生支教的學校如何確定？實習支教學生工作生活如何保障？

最終確定，從江西師范大學、豫章師范學院、贛南師范大學等9所高校里好中選優(yōu)，遴選音、體、美專業(yè)各60名共180名實習支教志愿者;省財政給實習支教學生每人每月安排600元生活補貼及一次性600元交通補貼，各地安排經(jīng)費保障開足音體美課程;國家級重點貧困縣、連片特困重點縣等30個試點縣60所邊遠農(nóng)村小學作為首批受援學校。

2017年7月5日，省教育廳等單位聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全省師范高校音體美專業(yè)大學生赴邊遠農(nóng)村小學支教志愿服務(wù)試點工作的通知》;同年7月20日，省教育廳召開對接會，對實習支教試點工作進行動員部署;9月1日，為期一周的實習支教崗前培訓在江西師范大學啟動;9月6日，首批180名音體美專業(yè)大學生赴農(nóng)村支教出征儀式舉行。

作為首批實習支教者，江西師范大學2014級體育教育專業(yè)的高磊還記得出征時的心情：“很激動，卻沒底氣。畢竟還是學生，能勝任老師這個崗位嗎？”

為此，江西師范大學黨委書記田延光一方面勉勵大家要時刻記住自己的雙重身份，作為支教教師，要履行好教師的職責，教書育人、關(guān)愛學生，遵守受援學校的各項紀律規(guī)定;同時提醒學生，別忘了履行好學生的職責，應(yīng)按照學校的要求安排好學業(yè)，遵守學校的教學制度，確保順利完成學業(yè)。

為了讓學生在實習支教工作中既能教好課、又能提升自我，各地還安排了有經(jīng)驗的教師開展結(jié)對幫扶，統(tǒng)一組織聽課、評課等業(yè)務(wù)培訓;派出學校經(jīng)常深入受援學校了解學生工作生活情況，及時為學生紓困解難;省教育廳對各地各校開展常態(tài)督導(dǎo)，確保實習支教各項工作落實落細。

叩開農(nóng)村音體美教育之門

宜春市袁州區(qū)楠木鄉(xiāng)荷溪小學，是一所有著260多名學生的村小。本學期，在這里實習支教的是宜春職業(yè)技術(shù)學院體育專業(yè)的胡珠青、美術(shù)專業(yè)的毛佳鈺、音樂專業(yè)的易飄怡。他們負責全校一至六年級的音、體、美課程。體育課上，胡珠青除了教孩子基本運動技巧外，更關(guān)注運動帶給孩子的快樂;美術(shù)課上，毛佳鈺并不是一味地讓學生拿起筆來“創(chuàng)作”，而是經(jīng)常教給大家學會欣賞美;音樂課上，易飄怡從樂理常識普及開始，注重用音樂放松學生心情、陶冶情操。荷溪小學校長袁學林對實習支教帶給學校和孩子的變化贊不絕口：現(xiàn)在的孩子不僅能識五線譜、能畫簡筆畫，還表現(xiàn)出文靜、大方的氣質(zhì)。

2017年底，袁州區(qū)水江鎮(zhèn)小學生運動會召開在即，鎮(zhèn)上的小洞小學卻沒有一個學生報名參加，這讓剛來實習支教的張恒十分焦急。原來，這所邊遠農(nóng)村小學的孩子因缺少與外界交流，普遍膽怯害羞。張恒立即做起動員鼓勵工作，最終選出50多名孩子參賽，并一舉摘得17個第一名、10個第二名、18個第三名。全鎮(zhèn)教師刮目相看，孩子們更是興奮不已，圍著張恒又蹦又跳。

在宜豐縣譚山中心學校，實習支教老師管哲君和學生坤坤的故事，在當?shù)貍鳛槊勒劇＠だな且粋€患有自閉癥的孩子，在學校幾乎不與任何人接觸。管哲君了解情況后，抓緊一切機會走近坤坤，但不論是跑步、打籃球、跳繩，還是講故事、做游戲，坤坤似乎都不買賬。管哲君沒有放棄，而是每天靜靜地接近坤坤。兩人一起躺在操場的草皮上看天空，一起踢著小石子回家……經(jīng)過一個月的努力，坤坤終于和管哲君說話了，并表現(xiàn)出極強的交流欲望。

山區(qū)教育也在悄然變化著。

實習支教大學生新穎的教學方式，不僅給學校音體美課堂注入了鮮活元素，還豐富、提升了校園文化。興國縣楓邊鄉(xiāng)石印小學的實習支教老師唐維華巧用柯伊達手勢教學生練習音律，激發(fā)了孩子們的學習興趣;南昌市新建區(qū)松湖鎮(zhèn)和平小學由實習支教老師黃佳誠指導(dǎo)的校足球隊，在南昌市農(nóng)村學校足球聯(lián)賽中獲得第一名;分宜縣楊橋鎮(zhèn)新樓小學的實習支教老師徐春波、汪燕芳、朱建奎積極組織興趣班，為學校繪制了校園文化墻。

實習支教大學生所到之地留守兒童多，為此，實習支教大學生除了組織留守兒童廣泛參與各種集體活動外，還經(jīng)常利用課后及周末時間，到留守兒童家中走訪，與留守兒童交朋友。贛州市贛縣區(qū)小坪小學的實習支教老師經(jīng)常陪孩子們一起回家，聊生活、聊學習、聊理想，借此打開孩子們的心扉;寧都縣流坊小學的實習支教老師發(fā)現(xiàn)幾個留守兒童因離校遠，中飯都是早上從家里帶來的，便經(jīng)常拿出自己的飯菜與孩子們一起分享。

“既能奉獻愛心、貢獻社會，又能提升能力、鍛煉自我?！痹谠輩^(qū)水江鎮(zhèn)小洞小學，回顧4個多月的支教生活，來自宜春學院的徐斌露出不舍的神情。實習支教，對大學生而言也是試金石?！皩嵙曋Ы滩凰阈量啵驗槲覀冇腥缁ò愕暮⒆优惆?實習支教也不算困難，因為我們可以在困難過后變得更優(yōu)秀?！薄斑h離城市的喧囂，不僅讓心靈獲得到沉靜，還學到了很多在學校里學不到的東西，豐富了我們的閱歷?！薄拔覀兌荚谂Γ噲D以實習支教的愛推動山區(qū)孩子們奮力拼搏，實現(xiàn)夢想。”這些話，都是支教大學生的肺腑之言。

改進提升更好前行

截至目前，江西省已經(jīng)安排4批共3000多名高校音體美專業(yè)大學生到農(nóng)村實習支教。談到這項工作的成效，葉仁蓀認為，它是有效緩解農(nóng)村師資短缺的重要舉措，是統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的有力抓手，是青年大學生健康成長的有效途徑。

實習支教給偏遠農(nóng)村學校音體美教育帶來積極影響，也讓大學生在奮斗中書寫不一樣的青春。同時記者也發(fā)現(xiàn)，由于實習支教的受援學校多為偏遠農(nóng)村學校，有的學校甚至沒有一個專業(yè)的音體美教師，一些實習支教學生的工作缺乏專業(yè)指導(dǎo)。為此有學生坦言：“下去后，往往只能憑著一腔熱情和‘自我感覺開展教學，有時甚至走了彎路也渾然不知。雖然省教育廳要求各市、縣（區(qū)）教育行政部門選配骨干教師、專職教研員與高校實習指導(dǎo)教師組成聯(lián)合實習指導(dǎo)小組，實行‘雙導(dǎo)師制，加強實地巡回指導(dǎo)和幫扶，幫助實習支教學生提高專業(yè)能力素質(zhì)，但這種指導(dǎo)和幫扶卻是有限的。”

由于實習支教的范圍逐年擴大，需要參與實習支教的學生越來越多，有的學校甚至整個專業(yè)的學生全部都要安排下去。為此，有學生向記者反映：有同學原本報了輔導(dǎo)班準備考研，也有同學的就業(yè)方向不是當老師，還有同學想去大城市、好學校實習鍛煉，但學校安排的實習支教任務(wù)卻又不得不完成，使這些同學處于兩難境地。

針對這些問題，教育行政部門、派出學校、受援學校也在積極改進。江西省教育廳每年都召開座談會聽取學生、學校、教育部門的意見和建議，積極改進相關(guān)工作;各地及時出臺相關(guān)政策舉措，選派骨干教師擔任實習支教學生的指導(dǎo)教師，并對指導(dǎo)老師在工作考核、職務(wù)聘任和表彰獎勵等方面給予優(yōu)待;高校加強教育引導(dǎo)，做好實習支教前的思想教育和教學技能培訓，使學生具備基本從教能力;有的縣（區(qū)）開設(shè)綠色通道，在教師招聘中出臺相關(guān)政策，優(yōu)先錄取優(yōu)秀的實習支教大學生。

隨著一個個具體問題的解決和一項項政策的完善，目前，實習支教有效化解了當前江西省農(nóng)村學校音體美專任教師嚴重短缺的矛盾。省教育廳師資處處長程裕秋表示，從長遠看，在做好實習支教工作的同時，江西還將加強培養(yǎng)和招聘力度，逐步提高農(nóng)村小學音體美教師比例;同時加強培訓，推進交流，采取多種切實有效措施，破解農(nóng)村小學音體美教育缺失的難題?！?/p>