體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性的策略摭探

方外國(guó)

摘 要：文章從加強(qiáng)師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揮集體智慧、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等方面，闡述新時(shí)期體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的重要性及其有效途徑。

關(guān)鍵詞：良好個(gè)性;體育教學(xué);策略;合作精神;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.96;G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）28-0098-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，知識(shí)更新速度日益加快。時(shí)代的變遷，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人的素養(yǎng)也提出了更高的要求。學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)合格人才的育人場(chǎng)所，其承擔(dān)著造就一批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的建設(shè)者和接班人的重要責(zé)任，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性、富有創(chuàng)新能力、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才。這就要求每個(gè)教育工作者，要秉持以學(xué)生發(fā)展為中心的教育思想，根據(jù)初中學(xué)生具有的心理、年齡等特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)、有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)，培育出具有核心素養(yǎng)的一代新人。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神

傳統(tǒng)的教學(xué)模式突出教師的“主導(dǎo)作用”，而忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。師生關(guān)系維系著“你講我聽(tīng)”式的“被動(dòng)接受”的關(guān)系，形成了教師是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生是被動(dòng)的客體的局面。這種教師的控制、灌輸、強(qiáng)制，以及學(xué)生的依附、被動(dòng)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓精神受到了限制，壓抑了學(xué)生的情感，泯滅了學(xué)生靈氣和生機(jī)，使學(xué)生喪失了主體性。為此，教師必須要建立一種良好的互動(dòng)的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生“學(xué)”的主體性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主體性得到積極、有效的體現(xiàn)。

作為體育教師，在教學(xué)實(shí)踐中要把學(xué)生當(dāng)成平等的個(gè)體，做學(xué)生的知心朋友，把“一言堂”改為“眾言堂”，建立起多元化的師生、生生和諧友愛(ài)的群體關(guān)系，形成一種寬松、和諧、互動(dòng)的教學(xué)氛圍，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，熱愛(ài)每一個(gè)具有差異性的學(xué)生，尤其要尊重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不斷鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)困難。對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生，教師更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，使他們滿懷信心地走向體育場(chǎng)，積極樂(lè)觀地參與體育運(yùn)動(dòng)，樂(lè)此不疲地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)得以有效提高。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

體育課堂氣氛應(yīng)該是活躍的，能促進(jìn)學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生是活生生的現(xiàn)實(shí)的“人”，也就是說(shuō)教師要承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育的欲望，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)、“練”起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生滿懷喜悅地參與到教學(xué)活動(dòng)中。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。雖然教師的教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的一個(gè)重要因素，但也不可否認(rèn)學(xué)生本身的內(nèi)因作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，這就要求體育教師在平時(shí)教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式方法的選擇，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。更重要的是，教師要喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，并通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生把自身當(dāng)作認(rèn)識(shí)的對(duì)象，從被動(dòng)接受的狀態(tài)中走出來(lái)，主動(dòng)參與自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)，積極參與到課堂教學(xué)的分析、討論、探究及體驗(yàn)中來(lái)。教師要多給他們自主參與學(xué)習(xí)的權(quán)利和空間，讓他們自始至終做學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)感悟、想象、思索及實(shí)踐等多種活動(dòng)，學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，在不知不覺(jué)中實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)技能和核心素養(yǎng)得到有效提升。

三、塑造良好個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

所謂意志是指為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)而支配自己的行動(dòng)，并在行動(dòng)時(shí)自覺(jué)克服困難的心理過(guò)程。體育教學(xué)以體育活動(dòng)為主要形式，教師要善于利用學(xué)生身體鍛煉這一有利時(shí)機(jī)，塑造學(xué)生良好個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。體育教學(xué)具有錘煉人的意志品質(zhì)這一優(yōu)勢(shì)，因此，教師要組織開(kāi)展豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的練習(xí)方案，創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)艱辛、挫折、困難。例如，在完成一定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體育鍛煉后，教師可讓學(xué)生進(jìn)行游戲接力練習(xí)，體驗(yàn)強(qiáng)負(fù)荷給人帶來(lái)的“力不從心”之感，從而磨煉學(xué)生的意志。在寒冷的冬季，教師可組織學(xué)生進(jìn)行耐久跑，體驗(yàn)“冬練三九”的感受，增強(qiáng)學(xué)生抵御寒冷的能力。面對(duì)“攔路虎”，讓學(xué)生進(jìn)行不同高度欄架的“跨”“鉆”“跳”欄等練習(xí)，以此堅(jiān)定學(xué)生克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的必勝信心。對(duì)“橫箱分腿騰躍”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生常常會(huì)感到畏懼，很難跨越這道難關(guān)。為此，教師可先從克服學(xué)生心理障礙入手，組織學(xué)生進(jìn)行“跳人背”“跳山羊”等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從易到難地進(jìn)行練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不畏艱險(xiǎn)的、一往無(wú)前的大無(wú)畏精神。在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，學(xué)生不僅發(fā)揮了主體作用，體現(xiàn)了主人翁精神，還磨煉了意志品質(zhì)，提高了克服困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣，在享受成功、快樂(lè)的同時(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)好體育的信心，提升了運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)了體質(zhì)。

四、發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，其主要是通過(guò)學(xué)生分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?？梢哉f(shuō)，無(wú)論是一個(gè)企業(yè)、一所學(xué)校，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，都離不開(kāi)集體合作，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。尤其是在體育教學(xué)活動(dòng)和體育比賽中，更是無(wú)時(shí)不體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)合作的必要性和重要性。例如，體育教學(xué)中的游戲比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的接力比賽、學(xué)校舉行的籃球賽、體育節(jié)上的拔河比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的“滾雪球”“跳長(zhǎng)繩”等，如果缺少了隊(duì)友的相互配合，如果沒(méi)有了團(tuán)隊(duì)成員的同心協(xié)力，就不可能取得成功。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，貫徹核心素養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，使學(xué)生具備良好的體育道德風(fēng)尚。例如，在接力比賽中，要判斷哪個(gè)學(xué)生反應(yīng)快、哪個(gè)學(xué)生百米沖刺能力較強(qiáng)、哪個(gè)學(xué)生耐力較好等，確定每位成員所要完成的交接棒次。同樣，一個(gè)集體要想取得一場(chǎng)比賽的勝利，除了個(gè)人掌握的技術(shù)、技能外，還有更重要的一件事，那就是集體的智慧、集體的力量，它必須通過(guò)同伴間的配合，才能達(dá)到效果最優(yōu)化。假如隊(duì)員發(fā)揮失?；虺霈F(xiàn)失誤等導(dǎo)致失敗，則不能互相埋怨、指責(zé)。隊(duì)員間要有更多的理解、鼓勵(lì)與支持，形成和諧相處、互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻克困難的團(tuán)隊(duì)精神，從而取得更大的成功。

總之，教師在平時(shí)的體育教學(xué)實(shí)踐中，要善于構(gòu)建一種尊重學(xué)生、信任學(xué)生的良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要為學(xué)生提供展示自我、弘揚(yáng)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們以良好的心態(tài)積極參與到體育課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，坦然面對(duì)成功與失敗，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，做一個(gè)有個(gè)性、有追求、有理想的合格人才。

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