基于核心素養(yǎng)的數(shù)字美術(shù)課程創(chuàng)新與應(yīng)用研究

胡元沖

摘 要：科技的發(fā)展推動了教育的數(shù)字化進(jìn)程，數(shù)字美術(shù)的出現(xiàn)豐富了美術(shù)的創(chuàng)作途徑，也讓教師的教學(xué)手段更加多樣化。文章圍繞美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，闡述運(yùn)用數(shù)字美術(shù)教學(xué)手段融合傳統(tǒng)技法開展教學(xué)活動，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。具體從數(shù)字美術(shù)課程實(shí)施的意義與軟硬件環(huán)境要求，數(shù)字美術(shù)與學(xué)科核心素養(yǎng)教育的有效融合方式，數(shù)字美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相互交融、相互補(bǔ)充三個方面提出教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)字美術(shù);課程;創(chuàng)新與應(yīng)用

中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0089-02

科技進(jìn)步推動了教育領(lǐng)域的數(shù)字化進(jìn)程，如今教師的教學(xué)方式正發(fā)生著深刻的變化。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠讓教學(xué)更加直觀，方式更加多樣化，從而增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性、提高學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力。數(shù)字美術(shù)課程已經(jīng)成為趨勢，數(shù)字美術(shù)教學(xué)目標(biāo)與美術(shù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)要求相吻合，它在提高課堂效率、順應(yīng)時代發(fā)展的同時，促進(jìn)了美術(shù)課程的改革，有效拓寬了美育途徑。

一、數(shù)字美術(shù)課程實(shí)施的意義與軟硬件環(huán)境要求

1.數(shù)字美術(shù)課程實(shí)施的意義

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)方式深度融合的大環(huán)境下，數(shù)字美術(shù)是美術(shù)課程變革的趨勢之一。在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有關(guān)條文對運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)都提出了具體要求。從課前開發(fā)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源，到課堂教學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作方式的數(shù)字化、信息化，以及課后交流與拓展延伸，數(shù)字化資源與手段對美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和形式都有著越來越重要的影響。圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解這五個美術(shù)核心素養(yǎng)，相輔相成而又各有側(cè)重，借助數(shù)字美術(shù)能夠?qū)⑦@些核心素養(yǎng)更有效地融入教學(xué)中，數(shù)字美術(shù)是美術(shù)教學(xué)改革的必經(jīng)路徑。

放眼世界，處于信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)科技領(lǐng)先地位的美國，在20世紀(jì)90年代已經(jīng)將數(shù)字美術(shù)融入中學(xué)課堂，并且學(xué)生在數(shù)字繪畫、數(shù)碼影像、設(shè)計(jì)、動畫等領(lǐng)域的創(chuàng)作已達(dá)到一定水平;英國、日本則憑借在全球極具影響力的動漫產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)與專業(yè)院校的聯(lián)動作用，給數(shù)字美術(shù)教學(xué)帶來了積極影響。但目前相較于發(fā)達(dá)國家，我國當(dāng)前的數(shù)字美術(shù)教育普遍存在關(guān)注度偏低、教學(xué)內(nèi)容局限、教學(xué)手段單一、研究成果較少、教師缺乏培訓(xùn)等問題，這些都需要在中學(xué)數(shù)字美術(shù)教學(xué)的過程中進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2.數(shù)字美術(shù)課程實(shí)施的軟硬件環(huán)境要求

在達(dá)標(biāo)高中與義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理學(xué)校的評估標(biāo)準(zhǔn)中，相關(guān)規(guī)定對數(shù)字美術(shù)教學(xué)裝備提出了要求。隨著教育信息化程度的提高，學(xué)校在信息技術(shù)硬件裝備上加大了投入，教學(xué)演示設(shè)備從早期的長焦投影到短焦白板，再到今天的觸控一體機(jī)、數(shù)位板、平板電腦，這些都為開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

數(shù)字美術(shù)課程的實(shí)施與開展，必然對美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求，需要美術(shù)教師不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。相關(guān)教育主管部門、教育教學(xué)研究部門要重視師資培訓(xùn)工作，在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的大背景下，網(wǎng)絡(luò)研修平臺對師資培訓(xùn)工作起到了一定的作用。同時，教師還可以通過專業(yè)的開放性在線教育平臺（如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等）、網(wǎng)絡(luò)教室等學(xué)習(xí)到前沿的數(shù)字美術(shù)技能，可通過研修平臺進(jìn)行技術(shù)交流與專業(yè)提升。

二、數(shù)字美術(shù)與學(xué)科核心素養(yǎng)教育的有效融合方式

1.豐富的數(shù)字美術(shù)資源為學(xué)科核心素養(yǎng)教育提供保障

對于美術(shù)教學(xué)來說，資源與素材是不可缺少的重要因素，數(shù)字美術(shù)資源打破了時空限制，在有限的時間里讓學(xué)生可以獲取較為全面的資料。學(xué)生可以小組為單位借助電腦網(wǎng)絡(luò)開展課前的預(yù)習(xí)活動，針對每堂課的知識點(diǎn)與要求，訪問相關(guān)的數(shù)字美術(shù)資源。國內(nèi)外各大博物館、美術(shù)館網(wǎng)站及微信公眾號，提供了大量美術(shù)資源，在線的有聲賞析、評論，高清作品圖集的免費(fèi)下載，這些都便于學(xué)生開展預(yù)習(xí)。學(xué)生將收集到的資源進(jìn)行整理分類，在課堂上交流、探討，在思維碰撞中形成個人觀點(diǎn)。

這種以小組為單位借助網(wǎng)絡(luò)開展的預(yù)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和合作學(xué)習(xí)能力，豐富的網(wǎng)絡(luò)美術(shù)素材資源也為進(jìn)一步開展美術(shù)創(chuàng)作活動提供了條件，學(xué)生可以從中感受美和發(fā)現(xiàn)美，樹立正確的審美態(tài)度，并在實(shí)踐活動中靈活使用素材資源，從而提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

2.強(qiáng)大的數(shù)字媒體技術(shù)讓美術(shù)課堂更直觀與生動

美術(shù)作為一門造型、視覺藝術(shù)，圖像識讀是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的首要能力，在數(shù)字媒體技術(shù)支持下的美術(shù)教學(xué)可以讓圖像識讀更加直觀，其呈現(xiàn)效果相較于傳統(tǒng)掛圖更加準(zhǔn)確和生動。教師在運(yùn)用交互式一體機(jī)過程中，可結(jié)合互動軟件，輕松自如地實(shí)現(xiàn)對高清圖像的縮放、移動、疊加和對比等功能，通過演示、講解、剖析作品內(nèi)在創(chuàng)作元素，增強(qiáng)學(xué)生的識讀能力。

地區(qū)的差異性、教育資源的不平衡在美育層面上尤為突出，且這種狀況短期內(nèi)不易解決。如今美術(shù)教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字媒體技術(shù)使得遠(yuǎn)程教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)，通過建設(shè)校園智慧教室和遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可以輕松實(shí)現(xiàn)多地學(xué)生同時上課，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。課堂上美術(shù)教師與異地學(xué)生的互動交流可通過視頻通話，教師的教學(xué)演示通過高清視頻、網(wǎng)絡(luò)的傳播增強(qiáng)了互動課堂的效果，事實(shí)證明這是有效共享課堂的解決方案。

近年來開始流行的VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也被應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，教師可通過課前編輯好的與課程相關(guān)的知識點(diǎn)虛擬視頻，讓學(xué)生頭戴VR顯示器“遨游”在虛擬環(huán)境中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生在課堂上步入博物館、美術(shù)館，可以置身于古埃及金字塔、古羅馬神廟，跨越時空的限制身臨其境觀賞名作。目前AR、MR作為更加逼真的虛擬環(huán)境技術(shù)將取代VR，帶來更加真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn)。

3.多樣的數(shù)字美術(shù)教學(xué)方式豐富核心素養(yǎng)實(shí)踐活動

美術(shù)核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)個人終身發(fā)展和未來社會發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面綜合發(fā)展的具體體現(xiàn)。因此數(shù)字美術(shù)教學(xué)要圍繞美術(shù)課程總目標(biāo)，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)定，結(jié)合課程內(nèi)容強(qiáng)化實(shí)踐性。

開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)要對現(xiàn)行教材做相應(yīng)的開發(fā)與研究，2017年新頒布的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所制定的現(xiàn)代媒體藝術(shù)模塊，涵蓋攝影、攝像、數(shù)字繪畫和數(shù)碼設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在義務(wù)教育七至九年級教材中的四大領(lǐng)域?qū)?shù)字美術(shù)也有涉及，教師要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況有選擇性地開展數(shù)字美術(shù)教學(xué)活動。數(shù)字美術(shù)活動需要依托軟件媒介工具，因此熟練掌握一些常用的數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意軟件是課程實(shí)施的重要一環(huán)，如Photoshop、illustrator、Dimension（滿足平面設(shè)計(jì)、圖像處理、影像后期、快速三維建模、GIF動畫制作需要），將創(chuàng)意實(shí)踐結(jié)合數(shù)字美術(shù)活動加以實(shí)現(xiàn)。

三、數(shù)字美術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相互交融、相互補(bǔ)充

數(shù)字美術(shù)依托先進(jìn)的媒體技術(shù)讓美術(shù)教學(xué)更具生動和多樣性，它是傳統(tǒng)美術(shù)的有效延伸與發(fā)展，是美術(shù)與科技高度融合的產(chǎn)物。雖然數(shù)字美術(shù)已經(jīng)可以模擬出真實(shí)繪畫的效果，但傳統(tǒng)美術(shù)長期積淀的內(nèi)涵與技藝使得數(shù)字美術(shù)無法取而代之，因此在教學(xué)中教師要深入研究課標(biāo)與教材，尋找二者的契合點(diǎn)，揚(yáng)長避短，做好傳承與創(chuàng)新。

例如在教學(xué)高中繪畫模塊“形的空間及質(zhì)感”一課時，考慮到普通高中生受到美術(shù)技法水平的限制，難以用傳統(tǒng)繪畫的方式表現(xiàn)物體的不同質(zhì)感，這時候就可以讓學(xué)生借助數(shù)字繪畫軟件模擬不同的筆觸效果，來嘗試塑造物體不同的質(zhì)感。又如，在教學(xué)“漫畫”一課時，教師可以發(fā)揮傳統(tǒng)紙、筆的便利性，讓學(xué)生用傳統(tǒng)方式繪制出創(chuàng)意漫畫草稿后，再掃描到電腦中用數(shù)字畫筆進(jìn)行描繪、上色。數(shù)字繪畫的分圖層勾線和上色能夠充分體現(xiàn)數(shù)字繪畫的優(yōu)勢，解決了初學(xué)繪畫時的難點(diǎn)問題，還可充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

總之，如今的數(shù)字美術(shù)已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)的重要方式，豐富的數(shù)字化資源、科技助力下的數(shù)字繪畫、數(shù)碼設(shè)計(jì)等現(xiàn)代媒體藝術(shù)為美術(shù)課程改革帶來了新的機(jī)遇。在教學(xué)創(chuàng)新取得成果的同時，教師需要與時俱進(jìn)，不斷提升自身的專業(yè)水平，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。數(shù)字美術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用提升了教學(xué)效果，在培育學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)方面具有積極作用。隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)字美術(shù)教學(xué)會有更加廣闊的前景和未來。

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