巧借基本功比賽提高體育教師專業(yè)能力探討

孫健凱

摘 要：學(xué)校鼓勵教師參加基本功比賽，對于提高體育教師專業(yè)能力有著重要作用。文章分析基本功比賽對體育教師專業(yè)能力提升的意義，并從加強(qiáng)體育鍛煉、提高身體素質(zhì)，重視教學(xué)反思、提升實踐教學(xué)能力，加強(qiáng)與同行之間的交流合作等方面探討提升體育教師專業(yè)能力的一些方法。

關(guān)鍵詞：基本功比賽;體育教學(xué);專業(yè)能力;意義;方法

中圖分類號：G421;G623.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）28-0043-02

當(dāng)前，青少年學(xué)生健康問題日益突出，成為學(xué)校與家庭共同關(guān)注的問題。要想提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，就需要優(yōu)秀的體育教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。新課改對體育教師的要求相對較高，要求體育教師具有扎實的基本功，具備較高的體育素質(zhì)。體育教師只有具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能打造一流的體育課堂。因此，學(xué)校要注重以賽促教，鼓勵教師經(jīng)常參加基本功比賽，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自身教學(xué)中的不足，這對于提高體育教師專業(yè)能力具有重要意義。

一、基本功比賽在體育教師專業(yè)能力提升中的意義

1.培養(yǎng)體育教師教學(xué)設(shè)計能力

體育教學(xué)的終極目標(biāo)在于通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生各項體能，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這要求體育教師具有良好的教學(xué)設(shè)計能力，通過精心設(shè)計體育課程教學(xué)方案，提高體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校組織基本功比賽，能夠讓體育教師接觸到最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過自身對教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，有效地提升教學(xué)設(shè)計水平。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，體育教師深入挖掘教材中的精華，理解并執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確各單元、各章節(jié)中的重點及難點，結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣可以確保教學(xué)設(shè)計的合理性與科學(xué)性。

2.提升體育教師教學(xué)評價能力

教學(xué)評價一直是體育教師的短板，在以往的教學(xué)評比中，很多體育教師的教學(xué)評價能力不過關(guān)，達(dá)標(biāo)率較低。評價主體、評價方法、評價形式過于單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，是其主要問題。正確的教學(xué)評價有助于營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。在傳統(tǒng)教學(xué)評價中，體育教師往往將自身作為教學(xué)評價主體，忽視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，沒有引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，這在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。而基本功比賽，有助于解決傳統(tǒng)體育教學(xué)評價存在的弊端，改善體育教學(xué)評價現(xiàn)狀，促使體育教師注重構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系。要想在基本功比賽中獲勝，體育教師就要真正以學(xué)生為中心，重視評價主體的多元化、評價方法的多樣性、評價形式的豐富性，立足學(xué)生角度構(gòu)建現(xiàn)代化的評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，從而彰顯自身的教學(xué)實力。可見，開展基本功比賽，有助于提升體育教師的教學(xué)評價能力。

3.有助于解決體育教師職業(yè)倦怠問題

除了開展體育課教學(xué)之外，很多體育教師還要負(fù)責(zé)課外體育活動、運(yùn)動隊訓(xùn)練、體育器材管理等工作。一個體育教師有時要負(fù)責(zé)四五個班，課時量大，工作內(nèi)容繁雜，加上每天還擔(dān)心學(xué)生受傷，因此很多體育教師感覺工作壓力大。此外，部分學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，對體育學(xué)科給予的重視程度不夠，體育課程難以達(dá)到與語文、數(shù)學(xué)、英語等其他課程同等的重要地位。心理壓力大、課時量大、不受重視，是當(dāng)前體育教師普遍面臨的狀態(tài)，一些體育教師因此出現(xiàn)職業(yè)倦怠問題。職業(yè)倦怠指個體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)，是個體難以積極應(yīng)對工作壓力時的一種反應(yīng)。這在很大程度上導(dǎo)致體育教師在實際教學(xué)中工作熱情不高，缺乏提高體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的興趣?；诮處熉殬I(yè)倦怠問題，學(xué)校通過組織基本功比賽，能夠解決體育教師存在的問題，不但提高體育教師的工作熱情，調(diào)動體育教師工作積極性，而且還能極大地緩解體育教師面臨的壓力?；竟Ρ荣惣ぐl(fā)了體育教師對體育事業(yè)的熱愛之情，為體育教師釋放壓力，緩解疲憊發(fā)揮了重要作用，能夠極大地解決體育教師職業(yè)倦怠問題。

二、體育教師提升專業(yè)能力的方法

體育教師要深入理解體育教學(xué)的價值，認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生健康成長成才具有重要意義。要樹立與時俱進(jìn)的教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視教學(xué)反思與教學(xué)實踐，促進(jìn)自身專業(yè)能力的提升。要加強(qiáng)課程教學(xué)創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)體育舞蹈等新興項目，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提升體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)

基本功比賽對體育教師的身體素質(zhì)提出了較高的要求，要求體育教師具備較強(qiáng)的身體機(jī)能和較高的專業(yè)能力。目前，部分體育教師隨著年齡的增長，各項身體機(jī)能有所下降，這在一定程度上導(dǎo)致教學(xué)技能發(fā)生退化，基本功呈現(xiàn)下降趨勢。基于此種情況，體育教師必須提高思想認(rèn)識，加強(qiáng)對自身身體素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，全面提高自身的身體機(jī)能。體育教師要想不斷提高身體機(jī)能，可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。其一，根據(jù)身體需要攝入的營養(yǎng)，合理安排自身的飲食。要改變以往存在的不良飲食習(xí)慣，嚴(yán)格執(zhí)行飲食搭配標(biāo)準(zhǔn)，促使自身的營養(yǎng)攝入均衡，避免飲食不合理、營養(yǎng)不均衡而導(dǎo)致自身機(jī)能下降。其二，養(yǎng)成良好的睡眠作息習(xí)慣。體育教師要根據(jù)身體的實際需要，不斷調(diào)整自身的作息時間，保證睡眠規(guī)律。體育教師只有保證充足的睡眠，才能確保次日精力充沛。其三，加強(qiáng)體育鍛煉時間的管理。體育教師在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，要嚴(yán)格執(zhí)行鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定較為合理的鍛煉時間，確保每日能夠得到一定的訓(xùn)練。但也要避免運(yùn)動量過大，對自身造成不必要的影響。

2.重視教學(xué)反思，提升實踐教學(xué)能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將理論知識應(yīng)用到具體的實踐之中，才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，找到解決問題的方法。在基本功比賽中，教學(xué)實踐占據(jù)重要的地位。體育教師要想獲取高分，就需要不斷完善自身的教學(xué)技巧，提高技術(shù)的規(guī)范性。教學(xué)技巧的完善主要得益于日常的積累與教學(xué)反思，只有在實際教學(xué)中不斷琢磨與改進(jìn)，才能提升實踐教學(xué)能力。因此，在體育教學(xué)中教師要針對實際情況，不斷強(qiáng)化教學(xué)反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并采取相關(guān)的應(yīng)對措施加以解決。例如，教師進(jìn)行動作示范的時候，要反思動作是否展示到位、專業(yè)技巧是否掌握得當(dāng)。要通過教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷與不足，加強(qiáng)自身動作規(guī)范性的練習(xí)。因為教師動作是否規(guī)范到位，在很大程度上影響著學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)與同行之間的交流合作

只有不斷給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，才有可能促進(jìn)自身基本功的提升。對于體育教學(xué)而言，體育教師要樹立正確的教學(xué)觀，堅持“走出去”的教學(xué)思路，加強(qiáng)與同行之間的交流合作。同行之間的切磋，有助于體育教師開闊自身的視野，認(rèn)識到自身的不足，學(xué)習(xí)對方的閃光點，利用對方的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗不斷完善自我，促使自身的綜合業(yè)務(wù)水平得到有效的提升。通過與同行的交流，體育教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化基本功，更好地參加基本功比賽。

綜上所述，現(xiàn)代體育教學(xué)注重“走出去”的發(fā)展路線，鼓勵教師積極參加基本功比賽，提升專業(yè)能力，這對于發(fā)展體育事業(yè)有著重要作用。參加基本功比賽，不但有助于培養(yǎng)體育教師教學(xué)設(shè)計能力，提升體育教師教學(xué)評價能力，而且還能激發(fā)體育教師的工作熱情，解決體育教師的職業(yè)倦怠問題。體育教師要以基本功比賽為契機(jī)，積極加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，重視教學(xué)反思，提升實踐教學(xué)能力，同時加強(qiáng)與同行之間的交流合作，從而提高自身的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]江玲.夯實基礎(chǔ) 努力提升中小學(xué)體育教師專業(yè)素質(zhì)——安徽省第三屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽綜述[J].中國學(xué)校體育，2011（07）.

[2]董國永，王健，翟寅飛，王濤，魯長芬.我國中小學(xué)初任體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀[J].體育學(xué)刊，2015（04）.

[3]黃偉強(qiáng).區(qū)域中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及建設(shè)機(jī)制[J].上海教育科研，2018（11）.

[4]牛曉，趙小剛.重慶市提升中小學(xué)體育教師專業(yè)能力的實踐探索[J].體育教學(xué)，2011（01）.

[5]周新，趙先進(jìn).閱讀專業(yè)書籍：助推農(nóng)村中小學(xué)體育教師專業(yè)成長[J].體育師友，2018（06）.

[6]舒宗禮，王華倬.教育生命視閾下的體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實狀態(tài)及未來愿景[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2018（12）.

[7]王娜娜.江西省農(nóng)村小學(xué)體育教師“國培計劃”實施狀況的研究[D].江西科技師范大學(xué)，2013.

[8]鄭淑紅.新課改背景下中小學(xué)體育教師對專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力的認(rèn)識[J].教學(xué)與管理，2011（06）.