足球?qū)ｍ椨螒蛟诟咧畜w育教學(xué)中的應(yīng)用

吳洋 臨汾市第二中學(xué)

一、案例背景

隨著我國青少年足球教育事業(yè)的重視，校園足球活動開展得如火如荼，足球已經(jīng)進駐到很多中小學(xué)的體育課堂。高中生的身體發(fā)育較為完善，身體素質(zhì)有了一個質(zhì)的飛躍，正式開展足球教學(xué)的黃金年齡，激情洋溢的足球運動更符合高中生的運動審美情趣。足球?qū)τ谏眢w協(xié)調(diào)性、奔跑能力、敏捷程度、運動耐力等要求比較高，競技性比較強，它可以讓學(xué)生在奔跑中體驗運動的真諦，達(dá)到放松身心的效果。足球訓(xùn)練教學(xué)包括了體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練、射門訓(xùn)練、腳法練習(xí)等內(nèi)容，單純的訓(xùn)練比較枯燥，高中體育教師可以在足球教學(xué)中融入足球?qū)ｍ椨螒?，例如接力運球、追逐游戲、花式射門、7V7足球賽、蛇形跑運球等游戲，提升足球教學(xué)課堂的趣味性。

二、案例描述

足球是一項十一人的團體運動，需要參賽學(xué)生進行配合，同時也需要學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。筆者在足球教學(xué)活動中，把足球?qū)ｍ椨螒驖B透到熱身、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)演練、班級比賽等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運動技巧的同時也可以充分享受足球帶來的快樂。如何將足球?qū)ｍ椨螒蚝图记山虒W(xué)更好地融合在一起是筆者重要的研究內(nèi)容，在保證基本訓(xùn)練強度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握足球各項運動技巧，還能體會快樂體育的真諦。

(一)足球?qū)ｍ椨螒蛟谡n前熱身環(huán)節(jié)的運用

足球的運動強度比較大，課前熱身是相當(dāng)有必要的，在足球熱身訓(xùn)練中除了常規(guī)的慢跑，筆者在足球熱身運動中會讓學(xué)生進行了“擺脫獵人”游戲。這個游戲主要是訓(xùn)練學(xué)生的傳球和運球能力，提升學(xué)生反應(yīng)能力和肢體棉結(jié)程度。游戲規(guī)則是每次由四人充當(dāng)“獵人”，場地內(nèi)互動一定區(qū)域，每十人為一組充當(dāng)“獵物”，“獵人”負(fù)責(zé)踢球，射中膝蓋以下位置的“獵物”被淘汰，“獵物”可以在區(qū)域內(nèi)進行躲避，看哪一組在十分鐘內(nèi)淘汰的“獵物”最多。

(二)足球?qū)ｍ椨螒蛟谡n堂教學(xué)中的應(yīng)用

這個環(huán)節(jié)是筆者研究的重點，針對不同的足球教學(xué)內(nèi)容甄選合適的足球?qū)ｍ椨螒?。例如針對傳球運球技巧訓(xùn)練，筆者設(shè)計了“沖鋒陷陣”，訓(xùn)練學(xué)生的控球能力、運球能力；針對射門技巧訓(xùn)練，筆者設(shè)計了“趣味射門”游戲，包括蒙眼射門、多角度神門、頭球射門等；戰(zhàn)術(shù)演練中，筆者設(shè)計了班級7V7比賽，進行基本陣型的演練。

三、案例分析

(一)巧用“沖鋒陷陣”游戲，開展運球、控球訓(xùn)練

筆者設(shè)計這個游戲的初衷在于培養(yǎng)學(xué)生的帶球、控球、運球能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。這個游戲的主要流程是：把班級學(xué)生平均分為兩組，成兩路縱隊，分別進行報數(shù)，記住自己的數(shù)字，不可隨意更換位置，兩隊之間進行互相監(jiān)督，每一對隊首的第一人先開始，帶球繞過本隊的每一位隊員，在隊尾規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成腳步顛球10次或者是頭部點球5次，完成以后迅速跑回自己的位置，教師隨機喊出一個數(shù)字，對應(yīng)數(shù)字的隊員為第二人，完成帶球繞人、顛球動作，以此類推。體育教師在游戲過程中要維護好秩序，監(jiān)督隊員的顛球，一旦帶球出現(xiàn)失誤，返回起點重新開始，顛球出界也要重新來過，失誤最少、先完成全員帶球過人、顛球的隊伍獲勝。游戲結(jié)束以后，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，糾正學(xué)生一些錯誤的帶球、控球動作，教師可以為學(xué)生進行控球、帶球的演示，講解頭部顛球、腳步顛球的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生進行再一次的演練，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)知識。

(二)設(shè)計“趣味射門”游戲，提升學(xué)生的射門能力

射中球門是每一位足球運動員的追求，也是決定比賽成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。射門技巧教學(xué)是高中體育足球教學(xué)中的重要內(nèi)容，筆者在教學(xué)中設(shè)計了“趣味射門”游戲，設(shè)計不同位置、不同形式的射門訓(xùn)練。例如任意球、點球、角球等射門訓(xùn)練，講解腳步動作，每一個角度的射門最佳位置，腳步力量的控制等，讓學(xué)生熟悉射門時腳步力量的大小，掌握好射門的角度。筆者還進行了蒙眼射門，在球門前擺放遠(yuǎn)近距離不同的足球，學(xué)生輪流進行射門，了解不同距離射門時所用的腳部力量，培養(yǎng)學(xué)生的球感。筆者設(shè)計了大小、距離不同的“球門”，近距離的射入小桶之中，中距離的塑料網(wǎng)射門，在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)之上，進行簡單的射門訓(xùn)練。

(三)組織學(xué)生進行7V7戰(zhàn)術(shù)演練，提升學(xué)生對足球各種陣型的了解

足球運動需要十一個人的配合，目前常用的陣型有“442”、“433”、“451”等，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生了解每一個位置的職能，學(xué)會相互之間的配合。教師可以組織學(xué)生先進行7V7友誼賽，讓學(xué)生了解前鋒、邊后衛(wèi)、后衛(wèi)、中后衛(wèi)在球場上的職責(zé)和跑動，如何有效發(fā)起進攻和快速回防，先讓學(xué)生找到適合自己的位置，全面了解場上是一個位置的具體職能。筆者的戰(zhàn)術(shù)演練教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和戰(zhàn)術(shù)了解水平，劃分為幾個小組，每一位小組選擇自己最擅長的陣型，進行戰(zhàn)術(shù)模擬，教師可以負(fù)責(zé)幫助小組進行戰(zhàn)術(shù)完善，合理分配上場位置，小組之間進行交叉作戰(zhàn)，讓學(xué)生真正體驗競技體育的魅力，讓學(xué)生在球場上奔跑起來，讓體育課足球教學(xué)變得更有價值。

四、教學(xué)反思

在本節(jié)課足球教學(xué)中，重點是研究足球?qū)ｍ椨螒蚝徒虒W(xué)之間的銜接，利用足球游戲啟發(fā)學(xué)生的運動興趣，學(xué)生參與足球教學(xué)的積極性得到了提升，但是學(xué)生在陣型演練中還是暴露了一些缺點，例如學(xué)生跑位回防不及時，忽略了團隊之間的配合，對于一些陣型還不是很熟悉，在比賽中出現(xiàn)混亂等，這是筆者后期在教學(xué)中努力修正的方向。