體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用

丁銀 江蘇省常州市華潤(rùn)小學(xué)

小學(xué)生還處于發(fā)育期，對(duì)于事物的判斷還停留在對(duì)于已有的事物的認(rèn)知上。如果有一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅可以強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望程度，還能夠在一定程度上增強(qiáng)小學(xué)生之間的溝通交流[1]。體育游戲不等同于一般的游戲，它可以促使學(xué)生在游戲的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于田徑課程的學(xué)習(xí)，也可以更好的達(dá)到進(jìn)行小學(xué)田徑教學(xué)的目的。而且在教學(xué)過(guò)程中穿插體育游戲，可以讓學(xué)生提高注意力，調(diào)動(dòng)他們的好奇心，故而更好的進(jìn)行小學(xué)田徑教學(xué)。

一、小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀

(一)小學(xué)生缺乏興趣

小學(xué)生目前正處于一個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于外界的認(rèn)知不夠清晰，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。一方面小學(xué)的田徑教學(xué)是為了鍛煉小學(xué)生的體魄，提高他們的身體素質(zhì)[2]。不過(guò)這個(gè)過(guò)程是比較痛苦和枯燥的，而小學(xué)生又對(duì)于世界有著強(qiáng)烈的好奇心，很難有足夠的興趣來(lái)進(jìn)行田徑學(xué)習(xí)，也就很難達(dá)到我們進(jìn)行小學(xué)田徑教學(xué)的目的；另一方面，小學(xué)田徑教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，鍛煉他們的意志力和忍耐力，為了他們的未來(lái)打下基礎(chǔ)，而小學(xué)生大多都不能理解老師們的苦心，對(duì)于老師的教學(xué)目的不能有一個(gè)清晰的認(rèn)知，所以就會(huì)缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)下去的興趣[3]。

(二)學(xué)校和家長(zhǎng)缺乏重視

目前的學(xué)校更多的都是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生有著一定的偏愛(ài)，自然就忽視了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，導(dǎo)致小學(xué)田徑教學(xué)效果不理想。學(xué)生一方面受老師和學(xué)校的影響，將自身的注意力更多的集中于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽視了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生為了以后的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，希望有一個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好的前途，更加的重視自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，來(lái)博一個(gè)美好的未來(lái)前程，自然就減弱了對(duì)于體育方面的興趣，減少了體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，自然就導(dǎo)致小學(xué)的田徑教學(xué)進(jìn)展不順，效果不好。而且很多文化課老師也對(duì)體育田徑教學(xué)不夠重視，經(jīng)常性的侵占體育課的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致體育教學(xué)的時(shí)間越來(lái)越少，自然就導(dǎo)致教學(xué)成果不理想。

二、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用

(一)課前準(zhǔn)備部分

教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中要合理設(shè)計(jì)小學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)計(jì)劃，做一個(gè)整體的規(guī)劃，并且將體育游戲內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流，而且最好自己能提前做一個(gè)預(yù)演，大致了解一下游戲內(nèi)容[4]。而且課前準(zhǔn)備最重要的環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生能夠有一個(gè)對(duì)于課程學(xué)習(xí)的期待感，預(yù)先留一點(diǎn)神秘感，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)生興趣。而且小學(xué)生大多都是好動(dòng)的，對(duì)于事物有著強(qiáng)力的好奇心，如果能夠提前與他們做一個(gè)游戲交流，可以讓他們更好的參與到游戲過(guò)程中，更好的進(jìn)行田徑教學(xué)，達(dá)到我們進(jìn)行田徑教學(xué)的目的。譬如，可以預(yù)先讓學(xué)生們分成幾組，讓學(xué)生們有一個(gè)游戲的感覺(jué)，更好的讓他們?nèi)谌氲接螒颦h(huán)境中，也會(huì)促進(jìn)我們的田徑教學(xué)進(jìn)度，改善教學(xué)氛圍。

(二)課堂部分

通過(guò)對(duì)于課前準(zhǔn)備的體育游戲應(yīng)用，在課程教學(xué)過(guò)程中就可以有一個(gè)更好的效果。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，提高他們的興趣，而且在課程中要合理安排游戲進(jìn)度，一方面為了讓學(xué)生有一個(gè)充分的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考，有一個(gè)更好的教學(xué)效果；另一方面可以加強(qiáng)學(xué)生們之間的交流，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們更好的集中注意力，進(jìn)而更好的進(jìn)行田徑教學(xué)。

(三)課后部分

體育游戲在課后的主要應(yīng)用就是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們能夠減輕在課堂上的疲勞感，得到一個(gè)有效的休息。一方面可以讓學(xué)生在一個(gè)緊張的學(xué)習(xí)過(guò)后得到有效的緩解，釋放在課堂上的壓力；另一方面可以讓學(xué)生在課后有一個(gè)充足的休閑時(shí)間，得到更多的歡樂(lè)，釋放他們的天性[5]。但是體育游戲在課后的應(yīng)用一定要適度，控制好游戲的時(shí)間和強(qiáng)度，讓學(xué)生最好能夠有一個(gè)充足的調(diào)整時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好的來(lái)面對(duì)課堂，進(jìn)而讓他們能夠勞逸結(jié)合，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且體育游戲可以讓學(xué)生將課后時(shí)間有效的利用起來(lái)，來(lái)讓學(xué)生們強(qiáng)身健體，鍛煉自身的體魄，同時(shí)結(jié)合課堂上的教學(xué)，雙管齊下，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)更好的體驗(yàn)，同時(shí)可以讓學(xué)生們更好的接受。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲應(yīng)用到小學(xué)田徑教學(xué)中去這一舉措目前已經(jīng)經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，不僅僅可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，進(jìn)而達(dá)到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)效果。一方面，通過(guò)體育游戲?qū)W生們能夠更好的接受老師們的教學(xué)內(nèi)容，更樂(lè)意去學(xué)習(xí)田徑課程；另一方面，學(xué)生能夠通過(guò)游戲環(huán)節(jié)有一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍，釋放出小孩子的天性，更加樂(lè)于與人交流，提高他們的外交能力，更好的促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展?？偠灾ㄟ^(guò)體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)的應(yīng)用，不僅僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且也更好的達(dá)到了小學(xué)田徑教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)了進(jìn)行田徑教學(xué)的預(yù)期。