陽光體育，健康成長
——小學校園足球課模式研究

王子秋 江蘇省興化市第二實驗小學

足球運動以其活潑的形式和有趣的過程廣受小學生喜愛，在增強體質的同時，也能夠促進學生的全面發(fā)展。當下，小學校園足球課仍處于萌芽時期，教學經驗不充分，教學模式不夠完善。要更好的發(fā)展小學校園足球課，建立完善的教學模式，需要多個部門的合作和探索。首先要提高人們對足球教育的重視程度，其次教師應該采取靈活多變的教學方式，傳授足球知識，增強足球技能，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

一、豐富教學形式，注重培養(yǎng)興趣

小學校園足球教育處于學生接觸足球教育的初始階段，因此教師要注重對足球運動的基礎知識和運動技能進行教學，可以采用先進的視覺演示課件和教學視頻輔助學生理解和熟悉足球運動的規(guī)則和知識。

例如通過幻燈片展示足球場的形狀和尺寸，告訴學生足球場的長度在90米至120米，寬度在45米至90米；教師也可以在幻燈片中標出足球場上的各個區(qū)域進行介紹，然后讓每位學生都在紙上畫出足球場的形狀和區(qū)域，之后帶領學生到真實的足球場進行熟悉。在向學生們介紹球員的稱號以及各自的位置時，教師可以讓學生每11人分為一個小組，輪流站到前鋒、中鋒、邊鋒、假前鋒、前腰、右中場、左中場、后腰、左后衛(wèi)、右后衛(wèi)、中后衛(wèi)、守門員的位置，通過多次變換各個學生的位置，幫助學生熟悉，并在這個過程中通過角色交換和互動培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。除了以上足球課模式以外，學校也可以組織定期舉行足球趣味競賽課，在此過程中加入豐富的足球常識，在樂趣中開展小學足球課。

二、舉辦競賽活動，增強學生技能

為了讓學生更快的熟悉足球運動的規(guī)則和常識，教師可以在足球教學過程中適當加入一些小型的足球比賽。例如在足球課上將班上同學分為兩個小組，每個小組作為一隊，通常在正規(guī)的足球比賽中，每個隊包括替補隊員共需要二十三人，在教學比賽中教師可以根據班級學生人數決定替補隊員數量，必要時可交換學生的位置和角色，保證每一位同學都能夠積極參與到課堂足球比賽中，從中體會到足球比賽的樂趣。

另外，教師也可以將學生分為不同的小組，在足球場的不同區(qū)域以小組的形式分別進行足球基本技能的訓練。例如一組學生進行顛球技術的訓練，一組學生進行傳球技術的訓練，另一組學生同時進行過人技術的訓練。在一段時間之后，再讓各個小組互換角色，從而讓每個學生的各項足球技能都能得到訓練和加強，在這個過程中，老師可以通過鼓勵和加油的方式讓學生在學習之余體會到足球運動的樂趣，從而激發(fā)學生對足球運動的熱愛。

三、構建科學完善的評價模式

小學校園足球課最主要的目的是培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，提高學生的身體素質，力求促進學生全面健康發(fā)展，因此在小學校園足球課的教學過程中，必須構建起科學完善多元化的成績評價模式，以避免評價模式過于單一或死板，反而使得學生喪失對足球運動的興趣，令教學效果大打折扣。除了足球基礎知識的考察之外，更要注重學生的課堂參與程度，練習時的表現等，以評價為輔，以鼓勵學生和培養(yǎng)學生對足球的熱愛為重點。

一方面，教師可以在學校組織的考試期間通過試卷形式對足球基礎知識進行書面測試；另一方面，教師還應當組織學生在足球場上對具體的足球運動技能比如顛球技能、傳球技能、過人技能、射門等項目進行測試，或者將學生分為不同的小組進行縮短比賽時間后的短時微型比賽，在比賽過程中通過觀察各個學生的具體表現進行打分。同時，學生平時在課堂上的表現情況也應當被納入考核內容，教師可以在平時的課堂教學中留意觀察每一位學生的積極性表現和課堂參與程度，并將這一部分內容也加入到最終的考核結果中去[2]。

四、營造校園足球特色文化氛圍

除了課堂上對足球常識的介紹和對基本技能的訓練，營造濃厚的足球文化氛圍在小學足球教學中也會對學生產生潛移默化的影響。學?？梢栽谛麄鳈趦葟堎N介紹足球文化和發(fā)展歷史的海報，通過生動有趣的足球逸聞，激情澎湃的足球比賽，著名的足球明星等，來吸引學生對足球運動的興趣。

例如我國早在春秋戰(zhàn)國時期就已經有了對足球運動的記載，早先稱為“蹴鞠”。由此可見足球運動不僅歷史久遠，而且是由我國古人最先發(fā)明的。這些有趣的知識不僅可以擴充學生的足球知識，而且可以增強學生的名族自豪感，從而激勵學生更好的發(fā)揚足球運動。另外，著名足球運動員的勵志故事也能夠增強學生對足球課和足球運動的興趣?！扒蛲酢必惱拇未韲谊牫鰬?zhàn)世界杯，并三次獲得世界杯桂冠；阿根廷足球運動員梅西被稱為“新馬拉多納”，是當今世界最杰出的足球運動員之一。另外，可以通過做手抄報來讓學生們展示他們自己對足球運動的理解，并將這些手抄報在班級內展示和交流，增加學生對足球運動的解讀。

五、總結

足球運動不僅能夠提升學生們的精神風貌，而且有助于培養(yǎng)團結合作的集體精神，因此已經受到各個部門和全社會的廣泛關注。而小學校園足球課因為教學對象的特殊性和無可替代的啟蒙作用而更應該引起重視。因而必須構建起科學完善的小學校園足球課模式，通過豐富有趣的教學方式培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，組織多種形式的校內比賽來提升學生的足球技能，濃厚的足球文化氛圍有助于激發(fā)學生對足球運動的熱愛。