淺談體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)

許碧薇 廣西師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著2019年籃球世界杯的順利閉幕，籃球運(yùn)動(dòng)的國際影響力也不斷攀升，中國男籃在籃球世界杯上的失利，讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到了與國際高水平隊(duì)伍的差距，不止身體素質(zhì)，籃球理念，技戰(zhàn)術(shù)全面落后于國際高水平隊(duì)伍，為彌補(bǔ)這一現(xiàn)狀，在體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課中，應(yīng)開展雙語教學(xué)，順應(yīng)、接受、接軌于籃球國際化、全球化的發(fā)展趨勢。引進(jìn)國際先進(jìn)的籃球教學(xué)與訓(xùn)練理念與方法，有利于推動(dòng)我國籃球運(yùn)動(dòng)的技能與理念的更新。同時(shí)可以提升體育類碩士研究生的英語能力，學(xué)生素質(zhì)全面提高。

一、雙語教學(xué)的含義

雙語教學(xué)是指在學(xué)校教育中，教師具備雙語教學(xué)的能力，用母語以外的一種或多種外語作為教學(xué)語言，進(jìn)行全部或部分非語言學(xué)科的教學(xué)，以達(dá)到各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)雙語人才，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的為目的。[1]基于雙語教學(xué)定義，可以推理出籃球雙語教學(xué)是指：在學(xué)校籃球?qū)ｍ?xiàng)教育中，教師用漢語以外的語言作為教學(xué)語言，以完成學(xué)校所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)。由于籃球產(chǎn)生于美國，而美國是以英語作為母語，其眾多的技戰(zhàn)術(shù)都是以英語來進(jìn)行定義。所以，在中國學(xué)校專項(xiàng)籃球教育中所采用的雙語教學(xué)是“漢語”“英語”兩種語言作為主要語言來進(jìn)行學(xué)校的教育。

二、體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)的必要性與優(yōu)勢

(一)開展體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)的必要性

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全球化跨越地域的文化活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)更是在發(fā)明后的100多年之間飛速的發(fā)展著，已經(jīng)成為重要的健身、文化、體育產(chǎn)業(yè)支柱。19世紀(jì)50年代，全國各大體育院校，就已經(jīng)開設(shè)了籃球?qū)ｍ?xiàng)課，隨著全球化的不斷深入，經(jīng)濟(jì)、文化、科技的不斷發(fā)展，多數(shù)國際體育組織以英語為通用語言。因此我們要去適應(yīng)這一背景，需要用英語去掌握這一運(yùn)動(dòng)的最新的知識(shí)、訓(xùn)練方法、技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等。

1.開展體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)是課程改革的創(chuàng)新

高校開展雙語教學(xué)，已經(jīng)十分普及，但是高等教育體育專項(xiàng)課開展雙語教育，實(shí)屬鳳毛菱角，一方面受限于學(xué)校的師資，二是受限于學(xué)生的文化素養(yǎng)，英語水平能力，三是受限于學(xué)校平臺(tái)高低。而隨著我國全面發(fā)展的需要，碩士研究生教育也越來越重要，碩士研究生作為社會(huì)頂尖人才，在國家飛速發(fā)展的建設(shè)路途上，扮演著十分重要的角色。[2]體育類碩士招生規(guī)模不斷加大，招生質(zhì)量也越來越高，在體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課上開展雙語教學(xué)，上述幾個(gè)難題迎刃而解。并且十分具有創(chuàng)新點(diǎn)，一是增強(qiáng)碩士研究生的文化素養(yǎng)，二是學(xué)科互補(bǔ)，增強(qiáng)了碩士研究生在體育專業(yè)英語水平上的提高。

2.籃球運(yùn)動(dòng)本身為開展雙語教學(xué)提供了可操作性

籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)明于美國，而美國也是世界籃壇的霸主，掌握著世界上最先進(jìn)的籃球理念、訓(xùn)練方法、技戰(zhàn)術(shù)。可以說籃球就是純美式運(yùn)動(dòng)，而美國的母語是英語，得天獨(dú)厚的條件為雙語教學(xué)提供了便捷，無縫銜接。

(二)體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課開展雙語教學(xué)的可行性

1.體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課開展雙語教學(xué)的優(yōu)勢

自教育市場化以來，我國高等教育不斷改革與完善，資源逐漸豐富，一大批高素質(zhì)人才在高校任教，為籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)的開展提供了一定的師資隊(duì)伍，高校的硬件設(shè)施也能完全滿足體育類碩士學(xué)習(xí)雙語課程，交叉學(xué)科互補(bǔ)，體育類碩士文化素養(yǎng)高，專項(xiàng)技術(shù)扎實(shí)，對(duì)雙語教學(xué)的實(shí)施降低難度。

2.全球一體化發(fā)展的必然趨勢

我國對(duì)外開放與國際化的學(xué)術(shù)活動(dòng)近年來逐漸增多，培養(yǎng)全面性、復(fù)合型的國際化人才已是必然。在籃球運(yùn)動(dòng)自發(fā)明以來，以美國為主的歐美國家一直占據(jù)主導(dǎo)地位。我國男女籃各級(jí)別國家隊(duì)也不斷的聘請(qǐng)國外高水平教練進(jìn)行執(zhí)教，提高我國籃球最高水平的隊(duì)伍與國際籃球縮小差距，我國籃球技戰(zhàn)術(shù)縮小差距的途徑，也是從國外聘請(qǐng)高水平球員與教練員這一方法。熟練掌握英語，能否進(jìn)行無障礙地交流，變得十分重要。

3.教育改革的創(chuàng)新之處

早在2005年，教育部的文件中就提到，要求高校提高雙語課程，引進(jìn)教材，聘請(qǐng)高水平師資，而碩士類的籃球?qū)ｍ?xiàng)課作為高校中高精尖人才的必修課，改革無可厚非，提高碩士研究生專業(yè)素質(zhì)與國際接軌，有利于技戰(zhàn)術(shù)層面、科研層面的快速提高。

4.碩士研究生自身發(fā)展的需要

提高體育類碩士籃球技術(shù)水平，在碩士研究生培養(yǎng)方案和課程教學(xué)實(shí)踐中著重突出，在專項(xiàng)課上實(shí)施雙語教學(xué)，對(duì)提高碩士研究生的綜合素質(zhì)及籃球教學(xué)質(zhì)量有很大的意義，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，改變教學(xué)方法能帶來新鮮感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高英語水平，應(yīng)用能力，了解專業(yè)知識(shí)。

三、體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)教學(xué)內(nèi)容、策略

(一)體育類碩士籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

制訂符合研究生階段學(xué)習(xí)的大綱，著重學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容覆蓋籃球?qū)Ｓ忻~(如：籃板Rebound、傳球Passing、交叉步Cross step、攻擊步Advance step、運(yùn)球轉(zhuǎn)身Spin dribble、補(bǔ)籃Tap in等)

籃球文化(無兄弟，不籃球NO brother，No basketball等)

技戰(zhàn)術(shù)(2-1-2區(qū)域聯(lián)防與進(jìn)攻2-1-2區(qū)域聯(lián)防 2-1-2Zone defense and the attack 2-1-2 zone等)

訓(xùn)練方法(傳、切配合及變化Give and go、突分配合Projecting points tactics等)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、規(guī)則。運(yùn)用純英語思維理解籃球，保證教學(xué)質(zhì)量。

(二)體育類碩士開展籃球?qū)ｍ?xiàng)課雙語教學(xué)的策略

1.引進(jìn)高水平師資隊(duì)伍

雖然高校有一大批高水平教師，但是體育學(xué)科較為特殊，真正懂技術(shù)，英語熟練或者接受純美式語言、思維的籃球教師少之又少，英語專任教師對(duì)籃球知識(shí)了解較少，這就造成了開設(shè)課程時(shí)老師的選擇比較困難，在選擇教師時(shí)不但要充分考慮其扎實(shí)的籃球技術(shù)水平，還要選擇具備英語功底深厚的教師擔(dān)任，這樣在上碩士研究生體育籃球課程教學(xué)時(shí)才能游刃余，高校應(yīng)利用平臺(tái)優(yōu)勢，將有英語基礎(chǔ)的教師出國培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后考核，考核后上崗。培養(yǎng)自己的師資力量有利于管理，并且對(duì)本校學(xué)生水平較為理解，能夠做到因材施教，循序漸進(jìn)的過程。另外可聘請(qǐng)國外專家前來授課，國外專家授課能將最先進(jìn)的理念、技戰(zhàn)術(shù)、知識(shí)直觀的教授給大家，是一種見效十分迅速，省時(shí)省力的方法，但是國外專家的中文水平有待提高，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，效果甚微，有悖了雙語教學(xué)的定義。

2.選擇合適的教材

雙語教學(xué)教材選擇面窄，參考較少，在教材選擇上，要適應(yīng)本校學(xué)生英語水平，或者根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行自主編寫，結(jié)合研究生培養(yǎng)方案制訂教學(xué)大綱，教材根據(jù)大綱進(jìn)行編寫，可側(cè)重學(xué)生偏技戰(zhàn)術(shù)、科研方法、基礎(chǔ)詞匯等多種內(nèi)容。碩士研究生中也存在英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，授課教師要一碗水端平，循序漸進(jìn)，做到學(xué)生共同進(jìn)步。[3]

四、結(jié)語

體育類碩士開展雙語教學(xué)，其在知識(shí)內(nèi)容及其實(shí)際應(yīng)用方面，迫切需要。更是研究生教育教學(xué)改革的創(chuàng)新，籃球項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，更適合、更簡便、更有利于去實(shí)施體育類碩士的雙語教學(xué)。開設(shè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課的雙語教學(xué)，也是為其他項(xiàng)目作為鋪墊與探索，做到開拓學(xué)生視野，與國際最先進(jìn)理念、技戰(zhàn)術(shù)接軌，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。