教育現(xiàn)代化下的現(xiàn)代課堂
——中職體育信息化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究

黃培賀 廣西二輕高級(jí)技工學(xué)校

信息化教學(xué)是當(dāng)前中職教學(xué)改革創(chuàng)新的重要抓手，也是激發(fā)學(xué)生積極性、變革課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵途徑。在“中國(guó)制造2025”綱領(lǐng)指引下，中職院校要充分利用各種優(yōu)勢(shì)資源優(yōu)化教學(xué)模式，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生形成良好體能素質(zhì)的重要方式，利用信息化優(yōu)勢(shì)構(gòu)建現(xiàn)代化的體育教學(xué)課堂，助力中職學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

一、形式單一、理念落后、師生關(guān)系錯(cuò)位：中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)中職體育教學(xué)過(guò)程中，受教學(xué)模式、方法理念等多種因素影響，出現(xiàn)了課堂教學(xué)效率低、學(xué)生參與積極性不夠等問(wèn)題。在職業(yè)教育改革背景下，只有對(duì)現(xiàn)有模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，提高體育教學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，才能根本上解決中職體育教學(xué)的各種問(wèn)題。

(一)教學(xué)形式單一，課堂趣味性不足

當(dāng)前中職體育教學(xué)仍然使用傳統(tǒng)“動(dòng)作示范”+“學(xué)生模仿”的教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)老師口頭講解和動(dòng)作示范來(lái)開展，整個(gè)體育課堂存在教學(xué)形式單調(diào)、內(nèi)容單一等問(wèn)題。由于該教學(xué)形式缺乏足夠趣味和創(chuàng)新性，很難使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容形成持續(xù)參與熱情，學(xué)生更無(wú)法保持課堂注意力，直接影響了中職體育教學(xué)效果。

(二)教學(xué)理念落后，課堂創(chuàng)新性不足

目前中職體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，存在多種狹隘認(rèn)知。第一，部分體育老師片面認(rèn)為體育課程是一種“存在”于操場(chǎng)的教學(xué)形式，對(duì)信息技術(shù)的融合應(yīng)用缺乏必要性認(rèn)同。體育課堂教學(xué)存在理念滯后和創(chuàng)新性不足等問(wèn)題。第二，部分體育老師對(duì)建設(shè)信息化課堂的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，加上缺乏足夠的信息化技術(shù)知識(shí)，很多中職體育課堂在應(yīng)用信息化時(shí)，依舊停留在“看視頻”、“念課件”等表層階段。第三，在教學(xué)考核評(píng)價(jià)上，中職體育課堂仍然以考試、測(cè)試成績(jī)?yōu)樵u(píng)判依據(jù)，考核評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)之間銜接度不足，存在“脫節(jié)”現(xiàn)象，影響了體育課堂教學(xué)方案的適時(shí)調(diào)整與優(yōu)化[1]。

(三)師生關(guān)系錯(cuò)位，課堂互動(dòng)性不足

傳統(tǒng)中職體育課堂完全由老師主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。從教學(xué)內(nèi)容的篩選到教學(xué)方案的制定等各個(gè)環(huán)節(jié)，都由老師來(lái)確定。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生更多扮演了被動(dòng)參與的“角色”。學(xué)生大多按照老師布置的要求來(lái)參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)探索的意識(shí)，課堂教學(xué)實(shí)效不佳。學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏屬于獨(dú)立展示的空間，影響了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)。

二、生動(dòng)課堂、創(chuàng)新課堂：信息化應(yīng)用于中職體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)視頻、多媒體終端等多種信息化資源進(jìn)行整合，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行“模塊化”改造，打造信息化課堂教學(xué)，將在真正變革教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，形成“學(xué)生為本”的立體高效、智能創(chuàng)新的課堂。具體來(lái)看，基于信息化應(yīng)用的中職體育課堂教學(xué)將實(shí)現(xiàn)：

(一)課堂內(nèi)容更豐富、形式更生動(dòng)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，使用信息化技術(shù)使體育課堂從傳統(tǒng)單一的“動(dòng)作示范”轉(zhuǎn)化為立體形象的教學(xué)課堂。老師借助多媒體、視頻等資源講述體育動(dòng)作與技術(shù)，為學(xué)生全方位展示體育動(dòng)作姿勢(shì)。此外，借助信息化技術(shù)所打造的體育課堂所具體承載的內(nèi)容信息更加豐富。在現(xiàn)代信息技術(shù)助力下，老師可以將各類課外教學(xué)素材融入到體育課堂中，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的體育教學(xué)內(nèi)容[2]。

(二)學(xué)生參與性更高、教學(xué)效果更佳

將信息化技術(shù)應(yīng)用于中職體育課堂中，學(xué)生不再是傳統(tǒng)被動(dòng)參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生有更多“選擇權(quán)”。通過(guò)充分發(fā)揮信息化平臺(tái)的生動(dòng)展示優(yōu)勢(shì)，有效降低學(xué)生理解技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作姿勢(shì)的難度，更有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，顯著提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，有助于學(xué)生探索全新的知識(shí)和內(nèi)容，根本優(yōu)化中職體育課堂教學(xué)。

(三)教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面、本質(zhì)性創(chuàng)新

在信息技術(shù)推動(dòng)下，中職體育教學(xué)課堂不再局限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。通過(guò)發(fā)揮智能終端和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作和知識(shí)的場(chǎng)所。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“講述”與“接受”的被動(dòng)關(guān)系，通過(guò)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得更多自由學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生形成體育訓(xùn)練興趣和健康的體育習(xí)慣。因此，教育現(xiàn)代化驅(qū)動(dòng)下的中職體育現(xiàn)代課堂，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)模式的全面創(chuàng)新[3]。

三、生動(dòng)形象、互動(dòng)智能的現(xiàn)代課堂：中職體育信息化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的時(shí)代環(huán)境下，以實(shí)用型、技能型人才培養(yǎng)為主的職業(yè)教育面臨新的更高要求。學(xué)生想要更好發(fā)揮個(gè)人實(shí)踐技能，就需要有良好的身心素質(zhì)作鋪墊。因此，在當(dāng)前中職學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，要利用好體育教學(xué)的“載體”優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮信息化課堂的傳播互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而形成健康的身心素質(zhì)。

(一)發(fā)揮信息化的“載體”優(yōu)勢(shì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

中職體育教學(xué)要將應(yīng)用信息化技術(shù)作為優(yōu)化教學(xué)模式的重要“切入點(diǎn)”，通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的容量?jī)?yōu)勢(shì)，有針對(duì)整合體育教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)滿足中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第一，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合體育課堂教學(xué)需要，收集各種類型的教學(xué)資源，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。第二，老師要注重從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求出發(fā)，更新體育教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)愛好。學(xué)生借助信息化平臺(tái)反復(fù)觀看學(xué)習(xí)視頻，在共享教學(xué)資源的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果[4]。

(二)發(fā)揮信息化的“形象”優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生參與興趣

在中職體育信息化課堂教學(xué)過(guò)程中，要注重使用新技術(shù)和設(shè)備改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式。通過(guò)使用圖片、視頻等各類教學(xué)資源，為學(xué)生打造生動(dòng)形象的體育課堂，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中，形成積極參與體育課堂學(xué)習(xí)的良好興趣。第一，要利用信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，構(gòu)建“視頻+圖片+PPT”相結(jié)合的多類型教學(xué)形式，形象展示體育教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果。第二，使用信息化軟件對(duì)體育教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作分解，通過(guò)播放教學(xué)畫面，有效消除學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑，使學(xué)生形成更清晰、直觀的學(xué)習(xí)印象，幫助學(xué)生更直接理解體育教學(xué)的規(guī)范要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的最佳認(rèn)同。第三，要發(fā)揮信息化體育課堂所具有的形象、趣味優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容形成更具體的理解與認(rèn)同，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成相應(yīng)興趣和愛好，為學(xué)生形成良好的身心素質(zhì)提供幫助。

(三)發(fā)揮信息化的“溝通”優(yōu)勢(shì)，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)模式

中職體育課堂要發(fā)揮信息化的“溝通”優(yōu)勢(shì)，夯實(shí)體育教學(xué)陣地，優(yōu)化調(diào)整師生關(guān)系。第一，老師要樹立“學(xué)生核心”的課堂意識(shí)，注重發(fā)揮信息化技術(shù)在溝通互動(dòng)方面的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建多元化體育課堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。第二，要發(fā)揮信息技術(shù)在環(huán)境開放、資源融合和內(nèi)容共享等多方面優(yōu)勢(shì)，打造互動(dòng)性強(qiáng)的智能教學(xué)環(huán)境，通過(guò)發(fā)揮大數(shù)據(jù)、新媒體等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，真正推進(jìn)中職體育課堂教學(xué)改革。在中職體育教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在實(shí)時(shí)課堂監(jiān)督和數(shù)據(jù)分析等方面的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生在體育課堂上的具體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行智能化分析，根據(jù)具體情況對(duì)體育教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的理想效果[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育現(xiàn)代化日益成熟的今天，信息技術(shù)為教學(xué)創(chuàng)新提供了充足的技術(shù)“動(dòng)力”。借助信息化軟件、多媒體教學(xué)平臺(tái)，將體育課堂教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用有機(jī)融合，為學(xué)生營(yíng)造“置身其中”的感受體會(huì)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的溝通優(yōu)勢(shì)，及時(shí)收集中職學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化需求，打造個(gè)性化課堂。要充分利用信息技術(shù)了解學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，通過(guò)綜合利用信息技術(shù)的多樣化優(yōu)勢(shì)，從而打造學(xué)生為主、針對(duì)性強(qiáng)的現(xiàn)代中職體育教學(xué)機(jī)制。