基于微課視角的高等院校網(wǎng)球教學(xué)策略分析

張磊 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

一、微課用于高校網(wǎng)球教學(xué)的優(yōu)劣勢分析

(一)優(yōu)勢分析

微課用于高校網(wǎng)球教學(xué)可以提高教學(xué)的效率，優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)的模式，給學(xué)生提供豐富的網(wǎng)球教學(xué)信息，彌補(bǔ)了大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能與專項(xiàng)訓(xùn)練的不足。網(wǎng)球教學(xué)使用微課的方法解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，在短時(shí)內(nèi)可以進(jìn)行集中教學(xué)，將圖片、視頻、知識點(diǎn)講解集中起來進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識。教師親自開發(fā)網(wǎng)球微課教學(xué)素材，可以提高教學(xué)活動的把握能力，通過微渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這對于推動網(wǎng)球教學(xué)的改革有重要的價(jià)值。運(yùn)用微課的方式還有助于學(xué)生把握網(wǎng)球?qū)W習(xí)的重點(diǎn)，明確具體的訓(xùn)練任務(wù)，提升對關(guān)鍵技術(shù)的認(rèn)識水平，并且有助于學(xué)生對網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)、技巧與訓(xùn)練方法進(jìn)行深刻的思考。系列化的網(wǎng)球微課教學(xué)給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識的重要載體，解決了學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源不足的問題。良好的微課制作、趣味性的講解方式，還可以吸引學(xué)生參與網(wǎng)球活動的主動性，提高了網(wǎng)球教學(xué)的效率與質(zhì)量，解決了傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)過于依賴機(jī)械訓(xùn)練造成的弊端。

(二)劣勢分析

目前微課用于高校網(wǎng)球教學(xué)的普及不足，教師還普遍的不掌握更先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息教育的技術(shù)，因此導(dǎo)致網(wǎng)球微課視頻的質(zhì)量較低，微課資源的豐富性較差，微課資源沒能起到深度的課堂教學(xué)補(bǔ)充作用。有時(shí)教師沒能在微課中深刻的展示網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師往往沒能把握好微課教學(xué)的節(jié)奏，將網(wǎng)球課與微課混為一談。加上網(wǎng)球知識的密度高，高校網(wǎng)球教學(xué)的任務(wù)重，有時(shí)教師沒能在微課抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，零散的知識傳播模式不利于解決學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球時(shí)的具體問題。目前高校網(wǎng)球微課還未能建立更為規(guī)范化的資源庫，網(wǎng)球微課內(nèi)容有較大的零散性。教師還需要在先進(jìn)的教師技術(shù)支持下提高微課的制作水平，構(gòu)建更為完備的微課體系，不能滿足學(xué)生的微課學(xué)習(xí)需要。微課應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境有效傳播，高校網(wǎng)球教師在制作網(wǎng)球微課的同時(shí)，還要保證微課與課堂教學(xué)內(nèi)容有效銜接，這樣才能發(fā)揮微課對學(xué)生的指導(dǎo)實(shí)用價(jià)值。受到傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響，網(wǎng)球微課還未能成為網(wǎng)球課堂教學(xué)的良好補(bǔ)充。

二、運(yùn)用微課提高高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量策略

(一)優(yōu)化微課制作步驟

為了提高網(wǎng)球微課的有效性，還要優(yōu)化網(wǎng)球微課的制作步驟，注重根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)球教學(xué)習(xí)需要合理的設(shè)置微課內(nèi)容。優(yōu)化微課的導(dǎo)入方式，設(shè)置教學(xué)情境，在生動的情景下組織開展網(wǎng)球微課活動。例如，網(wǎng)上旋發(fā)球教學(xué)，演示各種發(fā)球失誤情景，然后通過慢動作的方式分析旋發(fā)球失誤的原因，最后展示正確的發(fā)球方法，這一模式讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到不同因素對發(fā)球成功率的影響。微課的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生仿照微課進(jìn)行自主演練，因此微課內(nèi)容必須具有較強(qiáng)的操作性，教師應(yīng)當(dāng)做到微課內(nèi)容完整，層層進(jìn)行動作分解，明確每一步的技術(shù)要領(lǐng)，把演示、講解同步進(jìn)行，關(guān)鍵部分可以運(yùn)用慢動作、變色、閃爍、提示文字的方式標(biāo)出，或者通過正視、俯視、多角度變換方法，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻的領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，提高微課指導(dǎo)實(shí)用價(jià)值。

(二)明確拍攝注意事項(xiàng)

微課教學(xué)主要通過收集各種教學(xué)資源，由教師錄制旁白講解，必要時(shí)進(jìn)行演示視頻的錄制，在這一過程中教師需要熟練的運(yùn)用各種錄制方法，這樣才能完整、深刻、全面的呈現(xiàn)網(wǎng)球技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容。例如，發(fā)球位置、球拍擊球軌跡變化這些都非常重要，教師可以通過攝像機(jī)捕捉球飛行的軌跡，通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生理解發(fā)球的動作要領(lǐng)，從而提高學(xué)生練習(xí)時(shí)的自我反思能力，通過微課方式讓學(xué)生快速的掌握發(fā)球的技巧。微課是用來總結(jié)要點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生有效訓(xùn)練的，因此微課不僅要做到演示技巧的細(xì)節(jié)，還要精辟的概括技巧要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生更全面的把握技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。教師在制作完成一段微課視頻后，還要擅于在微課的結(jié)尾進(jìn)行深入的總結(jié)，根據(jù)不同技巧的特點(diǎn)，并且鼓勵學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。為了提高微課傳授知識的有效性，教師還要優(yōu)化微課的制作時(shí)間，微課內(nèi)容不得過長，一般微課視頻的長度控制在10分鐘左右。教師務(wù)必保證微課畫面的清晰，提高畫面的質(zhì)感，注重給學(xué)生提供良好的微課觀賞體驗(yàn)，這樣才有助于學(xué)生積極的投入微課學(xué)習(xí)。教師還可以在微空間保持與學(xué)生的積極互動，就微課內(nèi)容進(jìn)一步討論，這樣更有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，在指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)明確課堂教學(xué)重點(diǎn)。

(三)成立微課制作團(tuán)隊(duì)

微課資源的開發(fā)不能僅憑網(wǎng)球教師一個(gè)人的力量，微課應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持下提高微課的整體制作水平，力求在優(yōu)化配置微課制作團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)符合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的需要的精品網(wǎng)球微課資源。首先，明確微課開發(fā)計(jì)劃，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，學(xué)生的具體狀況，由網(wǎng)球?qū)I(yè)課教師編寫微課開發(fā)方案，篩選微課教學(xué)素材，設(shè)計(jì)具體的微課內(nèi)容情景氛圍。其次，由優(yōu)秀學(xué)生或教師進(jìn)行動作示范，專業(yè)攝影師進(jìn)行微課內(nèi)容及時(shí)抓拍，專門安排教師播講或同聲錄制，為最終的制作提供必要的素材。第三，由多媒體制作人員負(fù)責(zé)最后的微課合成，在這過程中借助多媒體技術(shù)提高微課直觀性，達(dá)到有效吸引學(xué)生濟(jì)力教學(xué)內(nèi)容展示水平目標(biāo)。

三、結(jié)論

基于微課的高等院校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)化的教學(xué)體系，把微課技術(shù)合理的運(yùn)用于網(wǎng)球教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)揮微課在課前預(yù)習(xí)、課中講解、課后復(fù)雜的實(shí)用價(jià)值，著力構(gòu)建綜合性的微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，豐富網(wǎng)球微課教學(xué)資源，做到網(wǎng)球微課錄制規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高微課教學(xué)質(zhì)量。