新入職中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的困境與出路研究

徐正可 廣州市番禺區(qū)南村鎮(zhèn)雅居樂小學(xué)

十年樹木，百年育人。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)生的培育越來(lái)越重要，教師作為教育的主體，也逐漸被重視起來(lái)。黨的十九大對(duì)教師隊(duì)伍的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，新入職教師的專業(yè)發(fā)展成為當(dāng)今新的熱點(diǎn)。歌德曾說，運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉；人民偉大領(lǐng)袖毛澤東也認(rèn)為：德志皆寄予體，無(wú)體是無(wú)德志也；身體即是革命的本錢；體育對(duì)學(xué)生的重要作用越來(lái)越得到認(rèn)可。作為一名光榮的體育教師，結(jié)合自身的專業(yè)成長(zhǎng)方法，對(duì)新入職中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解新入職教師的工作現(xiàn)狀與存在的問題，對(duì)教育管理行政部門及新入職教師都有重要的理論指導(dǎo)意義與實(shí)踐價(jià)值，以促進(jìn)新入職小學(xué)教師盡快成長(zhǎng)。

一、研究的必要性

(一)教育政策對(duì)體育教師的專業(yè)要求

體育新課標(biāo)改革下，“陽(yáng)光體育”“快樂體育”“終身體育”等理念的不斷提出，一系列的政策文件相繼頒出，對(duì)體育教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，上至國(guó)家教育部，下至地區(qū)教育局都格外重視新入職教師的專業(yè)成長(zhǎng)，本文是在這種形式下，對(duì)新入職中小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，在理論的層面促進(jìn)新入職體育教師快速成長(zhǎng)。

(二)社會(huì)群體對(duì)體育教師的專業(yè)要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及大眾休閑體育的普及，社會(huì)大眾對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求越來(lái)越大。在校園內(nèi)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注程度越來(lái)越多，他們對(duì)孩子的身體運(yùn)動(dòng)以及健康狀況更加在意。另外，中小學(xué)生身心處于發(fā)展階段，關(guān)注力以及自我約束力不夠，這些都對(duì)新入職體育教師的專業(yè)性提出挑戰(zhàn)。

(三)體育教師自身的專業(yè)要求

新入職中小學(xué)教師在走向校園時(shí)，由于缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多問題，給他們帶來(lái)困惑與煩惱，為了解決這些困境，他們會(huì)主動(dòng)尋求改變方法，但成長(zhǎng)緩慢。出于新入職體育教師自身發(fā)展的考慮，進(jìn)行本研究，以找到適合體育教師成長(zhǎng)的途徑。

二、新入職中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的困境

新入職體育教師在工作后遇到了各種各樣的問題，通過對(duì)本區(qū)新入職體育教師進(jìn)行電子問卷與訪談，了解到新入職體育教師的困境，并對(duì)其整理如下：

(一)體育教師的專業(yè)理論知識(shí)不足

體育教師主要來(lái)自高?；蛘弑究频捏w育生、運(yùn)動(dòng)隊(duì)人員，他們大多時(shí)間用于技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)與公共基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這會(huì)致使新入職體育教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，不能采取專業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作講解，對(duì)學(xué)生的其他提問也不能給予專業(yè)的解答。大多數(shù)體育教師都是空有動(dòng)作技術(shù)，而缺乏理論知識(shí)。

(二)體育教師的教學(xué)管理能力有待提高

教師教學(xué)管理能力是衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)志，新入職體育教師僅在實(shí)習(xí)期有過短短2-3個(gè)月的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但有些教師在實(shí)習(xí)期只是頂崗或者助教，也很少有機(jī)會(huì)真正在實(shí)習(xí)期掌握教育管理經(jīng)驗(yàn)。體育教師的課堂是在藍(lán)天白云之下的室外場(chǎng)地，這不同于其他科目的室內(nèi)課堂，管理起來(lái)是難上加難。很多中小學(xué)生自控能力較差，而活潑好動(dòng)又是他們的天性，處理不好定會(huì)適得其反。新入職教師在上課的過程中，總會(huì)遇到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，他們怪異的行為經(jīng)常會(huì)把新教師惹怒，如何管理“問題”學(xué)生會(huì)是新入職體育教師比較大的挑戰(zhàn)；新入職教師在將新課標(biāo)教材運(yùn)用到課堂教學(xué)中時(shí)，也會(huì)遇到困難，比如課堂整體把控、隊(duì)列隊(duì)形組織、內(nèi)容實(shí)施等等；另外，新入職教師在大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種比賽的管理上也比較缺乏經(jīng)驗(yàn)，這些都將是新入職體育教師亟須解決的難題。

(三)語(yǔ)言表達(dá)是體育教師的詬病

語(yǔ)言表達(dá)是教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，也是教師最重要的基本功之一。由于體育教師基本都在室外上課，所有的教學(xué)信息都需要用語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)是教師與學(xué)生溝通交流的傳播媒介。另外，體育課口令的下達(dá)、運(yùn)動(dòng)會(huì)以及大課間的組織指揮都離不開語(yǔ)言表達(dá)。因此，語(yǔ)言表達(dá)對(duì)體育教師格外重要。

新入職中小學(xué)體育教師語(yǔ)言表達(dá)方面的問題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，口令語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了、抑揚(yáng)頓挫、洪亮有力，學(xué)生聽得不清楚，自然不能按照教師的布置而執(zhí)行，這也是教師語(yǔ)言首先面臨的問題；第二，肢體語(yǔ)言對(duì)于新入職教師來(lái)說很難做得到，大多新入職教師要么沒有肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，要么肢體語(yǔ)言僵硬，沒有對(duì)學(xué)生的感染力；第三，集會(huì)(如大課間、運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗等)時(shí)臨時(shí)組織語(yǔ)言，由于缺乏上臺(tái)講話機(jī)會(huì)，體育教師拿到話筒通常會(huì)比較緊張，對(duì)于想表達(dá)的內(nèi)容講不清楚，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔干脆，而導(dǎo)致集會(huì)場(chǎng)面混亂。

(四)體育教師的科研能力短板

科研是教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的有效方法，但卻是大多是體育教師的短板。新入職中小學(xué)體育教師科研能力的不足表現(xiàn)在：反思總結(jié)、論文與課題三方面。經(jīng)過我們對(duì)新入職體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有極少數(shù)教師寫過反思、總結(jié)，很多體育教師沒有寫過教學(xué)論文，更別說申報(bào)研究課題了。反思總結(jié)可以為體育課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供更先進(jìn)、更合理的方法與手段；撰寫論文是體育教師科研能力的綜合體現(xiàn)，也是教師進(jìn)行自我提升的主要途徑；課題是教師發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一系列過程，是教師科研的最高表現(xiàn)。新入職體育教師要盡快加強(qiáng)科研能力，提升專業(yè)成長(zhǎng)。

三、建議

新入職體育教師是未來(lái)體育教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是關(guān)乎著學(xué)生身體健康、學(xué)校體育與大眾體育成敗的關(guān)鍵。在本文調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)新入職體育教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的困境，提出可行性建議：

(一)通過學(xué)習(xí)提升專業(yè)理論知識(shí)

新入職體育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多看書，特別是教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)類的相關(guān)書籍。沉下心來(lái)仔細(xì)閱讀這些書籍可以在理論層面給新入職中小學(xué)體育教師指導(dǎo)，特別是如何有效組織課堂、如何管理學(xué)生以及如何根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)鍛煉身體，并做好讀書筆記，這將是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要財(cái)富。新入職體育教師可以將前輩們的切身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于相似的課堂教學(xué)情境中，并會(huì)起到不錯(cuò)的效果。另外，新入職中小學(xué)體育教師要多涉獵不同種類、不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)視野，在與學(xué)生的交流時(shí)能用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到以體育德、以體增智、以體益美、以體促勞的目的，同時(shí)樹立教師優(yōu)越感與成就感。

(二)課堂充滿愛與關(guān)懷

教師是一份無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)，要用關(guān)心、愛心與學(xué)生交流，取得學(xué)生相信。古語(yǔ)云：親其師，信其言。只有讓學(xué)生親近、喜歡你，才能相信你的教育，而怎么樣讓學(xué)生親近、喜歡上老師呢？那便是愛與關(guān)懷學(xué)生。愛學(xué)生才能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，以理解、包容的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，愛是改變“問題”學(xué)生的“敲門磚”，當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)愛時(shí)，學(xué)生才愿意在體育課上聽從教師的教導(dǎo)；關(guān)心學(xué)生可以讓學(xué)生在枯燥的運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)之外感受到溫暖，許多學(xué)生在體育課上會(huì)有各種各樣的問題，多關(guān)心學(xué)生而不是一味批評(píng)學(xué)生，會(huì)使問題迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。體育教師更要“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去”。

(三)多練習(xí)成就鏗鏘有力的語(yǔ)言

體育教師使用良好的語(yǔ)言技巧，可以使學(xué)生在教師富有感染力的講解下，提高動(dòng)作技能學(xué)習(xí)興趣，大大的增加體育教學(xué)效果。因此，新入職中小學(xué)體育教師需要盡快掌握良好的語(yǔ)言技巧。體育教師在日常教學(xué)、出操、訓(xùn)練、集會(huì)，不僅要求聲音簡(jiǎn)潔洪亮、準(zhǔn)確易懂，而且還要注意輕重、快慢、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。新入職體育教師要掌握不同的語(yǔ)言技巧，需要不斷地練習(xí)，可以在室內(nèi)對(duì)著鏡子練肢體語(yǔ)言，也可以在空曠室外練習(xí)聲音的感染力，最好可以跟同伴一起練習(xí)，這樣在練習(xí)的過程中可以指出對(duì)方的問題，盡快改正以掌握正確的語(yǔ)言技巧。另外，體育教師也要不同分場(chǎng)合進(jìn)行不同的語(yǔ)言訓(xùn)練，比如：專業(yè)的口令、動(dòng)作講解、組織指揮等等。

(四)不斷努力，積極參與科研

體育教師要提高科研能力，首先，要樹立科研意識(shí)，對(duì)課堂出現(xiàn)任何問題都要多想一點(diǎn)，多個(gè)角度去想一件事情，這些可能會(huì)是將來(lái)重要的科研材料；其次，做好反思筆記。體育教師在遇到感動(dòng)的事情時(shí)，要記錄下來(lái)；體育教師在遇到突發(fā)情況時(shí)，要記錄下來(lái)；體育教師在想到好的教學(xué)組織方法、游戲時(shí)，要記錄下來(lái)；體育教師在上完每一節(jié)課時(shí)，要記錄下來(lái)?？傊?，反思無(wú)處不在，這是提高體育教師寫作能力的有效手段；最后，可以多向有課題經(jīng)驗(yàn)的同校老師或者同科優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，跟著科研專家一起弄，可以只承擔(dān)一科研的部分，比如設(shè)計(jì)部分、調(diào)研部分、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析部分、會(huì)議記錄等等，一步一步的積累科研經(jīng)驗(yàn)，遇到合適的機(jī)會(huì)，大膽嘗試，不斷嘗試，相信一定會(huì)成功申請(qǐng)課題的。