西部地區(qū)中學(xué)武術(shù)教育困境研究
——以城固縣中學(xué)武術(shù)開展為例

楊溶 西安體育學(xué)院

一、武術(shù)教育在城固縣發(fā)展的現(xiàn)狀

城固縣目前共有三十所中學(xué)，其中高中兩所，初中二十八所。據(jù)調(diào)查如今二十八所初中只有一所中學(xué)開展過武術(shù)活動，其他學(xué)校有關(guān)武術(shù)教育活動的開展幾乎是一片空白，由此可見我國西部地區(qū)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)武術(shù)教育的發(fā)展面臨著巨大挑戰(zhàn)。

(一)政策到位，落實欠缺

2004年中宣部和教育部聯(lián)合制定的《中小學(xué)開展、弘揚和培育民族精神教育實施綱要》明確了“體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容”要把弘揚和培育民族精神教育納入中小學(xué)教育教學(xué)。但大部分領(lǐng)導(dǎo)則會讓學(xué)生把主要精力都放在體考項目——田徑四項上，通過這種方式讓更多的學(xué)生能通過考試，提高升學(xué)率。而對于武術(shù)的開展和落實則持可有可無的態(tài)度。

(二)專職教師嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致中學(xué)武術(shù)教學(xué)出現(xiàn)真空

武術(shù)作為體育教學(xué)課程的一類，一直以來都是缺乏重視和支持的。城固縣每所學(xué)校體育教師最多不過四個，且武術(shù)專業(yè)教師幾乎沒有，這就直接導(dǎo)致了數(shù)千人的中學(xué)沒有教師也沒有能力進(jìn)行武術(shù)教學(xué)，即便有心教授武術(shù)，對于自己都不熟悉的內(nèi)容，也只能望而卻步。故武術(shù)教育在城固縣這種偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)中難覓蹤跡已不稀奇。

(三)學(xué)生習(xí)武興趣濃厚，但認(rèn)知不足

處于青春期的孩子，總是對新鮮及未知事物充滿好奇，學(xué)生對武術(shù)有著盲目的崇拜，提到武術(shù)大部分學(xué)生都表現(xiàn)的很積極，這種情況對于武術(shù)今后廣泛開展有積極作用。但也存在許多問題，學(xué)生認(rèn)知的偏差，必然會導(dǎo)致武術(shù)將來開展的困難。就算對有教師對他們開展武術(shù)課的教學(xué)，大部分學(xué)生也會因為武術(shù)基本動作的枯燥乏味以及套路難學(xué)、難記、難練等問題，從而產(chǎn)生厭煩的情緒，對武術(shù)課產(chǎn)生抵觸。

(四)市領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生對武術(shù)進(jìn)校園的支持程度不夠

在中學(xué)階段，應(yīng)試教育的觀念致使大部分領(lǐng)導(dǎo)和教師會以學(xué)生的學(xué)業(yè)為主要目標(biāo)，開展武術(shù)教育費時費力，可能還會耽誤學(xué)習(xí)，并且習(xí)武不是一朝一夕能練好的，需要長期堅持并且不一定見突出效果。所以傳統(tǒng)觀念主導(dǎo)下的不支持態(tài)度，使得武術(shù)難以在中學(xué)校園廣泛開展，這其中原因值得教育部門重視和反省。

(五)新興運動項目對傳統(tǒng)武術(shù)的沖擊

近幾年來，隨著跆拳道等新興運動項目的不斷沖擊，使得原本處境艱難的武術(shù)更加無立身之地。據(jù)了解城固縣當(dāng)?shù)夭糠只A(chǔ)條件好的青少年鍛煉身體的主要途徑是在放學(xué)或放假參加當(dāng)?shù)氐挠?xùn)練館或俱樂部進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，而參加最多的還屬跆拳道項目，參與武術(shù)學(xué)習(xí)的情況基本為零。

二、西部地區(qū)中學(xué)武術(shù)教育困境的定位思考

(一)政策支持與堅決落實相結(jié)合

將武術(shù)這種既能強(qiáng)身健體又能弘揚國粹的項目列入中小學(xué)必修課程中，或者將武術(shù)列為中考或高考必考項目，在田徑四項上加一輔項內(nèi)容，可為學(xué)生提供更多接受高等教育的機(jī)會?？稍谥袑W(xué)中實行武術(shù)段位制，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，鼓勵他們?nèi)攵?、晉級。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)動力，又能提高武術(shù)練習(xí)者的整體水平。

(二)專業(yè)人才引進(jìn)與資源投入相協(xié)同

武術(shù)作為一項特殊的體育活動，它對場地器材的要求較低，俗稱“拳打臥牛之地”，練習(xí)者可以根據(jù)場地的大小變化，轉(zhuǎn)變練習(xí)的內(nèi)容和方式，即使一時沒有器械，也可以徒手練拳、練功。但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)還是存在“無地可練”的尷尬境地。究其原因，場地基本都是以田徑場，羽毛球、乒乓球場為主，專業(yè)武術(shù)場地及器材幾乎空白。故學(xué)校及政府應(yīng)加大對武術(shù)教育的投資，增設(shè)場地和器材，同時引進(jìn)專業(yè)的武術(shù)教師，提高對教師學(xué)歷的要求，重視教師專業(yè)技能和思想素質(zhì)的培訓(xùn)。

(三)提高大眾對武術(shù)的認(rèn)知水平

對學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教育，不單單是技能上，更多還在于對其文化的講述與傳播，如武術(shù)諺語、術(shù)語和歌訣等。通過用技術(shù)與文化相結(jié)合的方式，向?qū)W生展示一個真正意義上的“國術(shù)”，也讓學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識從感性到理性進(jìn)行正式的轉(zhuǎn)變，消除學(xué)生的盲目崇拜和過分偏激，端正思想，加大重視。讓學(xué)生了解到想要練好武術(shù)，就必須要具有踏實、勤奮刻苦、不驕不躁，虛心學(xué)習(xí)的精神，作用于以后的方方面面。

(四)改變傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)觀念。

教師的教學(xué)方式需從傳統(tǒng)固定的套路教學(xué)轉(zhuǎn)化，從學(xué)生喜歡的攻防技擊組合動作進(jìn)行傳授，合理安排時間強(qiáng)度。對中學(xué)生進(jìn)行武術(shù)教育，不只是對其進(jìn)行宣傳，提高認(rèn)知，關(guān)鍵一步還在于教師對學(xué)生的觀察與了解以及正確的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的填鴨式、灌輸式和教師教學(xué)生練的枯燥式教學(xué)只會導(dǎo)致學(xué)生向外來新興有趣的運動項目靠近。給學(xué)生樹立一個“快樂武術(shù)”觀念，使中學(xué)生更喜歡、更容易去接受武術(shù)。

三、結(jié)論

西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，武術(shù)專業(yè)教師缺乏、武術(shù)場地器材資源匱乏、政策落實不足、學(xué)生興趣認(rèn)知欠缺、政府領(lǐng)導(dǎo)的不重視等使得武術(shù)在西部地區(qū)中學(xué)的開展面臨巨大挑戰(zhàn)，推廣和落實武術(shù)進(jìn)入中學(xué)校園迫在眉睫。所以加大對體育教育事業(yè)的投資，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距；加大政策支持和落實力度；擴(kuò)大專業(yè)教師引進(jìn)以及資源投入，重視教師專業(yè)技能和思想素質(zhì)的培訓(xùn)；拓寬武術(shù)宣傳渠道；提高大眾認(rèn)知水平；改變傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)觀念，促進(jìn)武術(shù)在中學(xué)廣泛開展且能有效實施，為弘揚和繼承中華武術(shù)精神與武術(shù)文化，發(fā)揚民族自信貢獻(xiàn)微薄之力；為落實國家戰(zhàn)略，建設(shè)健康中國打下堅實基礎(chǔ)。