高校足球教學(xué)訓(xùn)練的有效性開展研究

倪曉峰 孫締英 河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院

對(duì)于我國足球事業(yè)的發(fā)展而言，高校足球是一個(gè)十分關(guān)鍵的構(gòu)成要素。現(xiàn)階段，我國體育發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一就是大力進(jìn)行校園足球建設(shè)。在高校中積極實(shí)施足球教學(xué)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練活動(dòng)的有效性，能夠幫助學(xué)生鍛煉身心，提高學(xué)生足球意識(shí)，對(duì)體育人才的培養(yǎng)來說有著至關(guān)重要的作用。

一、高校足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的主要問題

(一)硬件設(shè)施不完善

有的高校和體育教師對(duì)于足球教學(xué)的重要性還未能建立起正確的認(rèn)知，高校在體育教學(xué)方面所投入的資金成本通常要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他教學(xué)設(shè)施。而有關(guān)部門在體育足球教學(xué)的硬件設(shè)施和場(chǎng)館建設(shè)乃至于師資力量的配備等方面，都還尚未充分滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，這便嚴(yán)重影響到了足球教學(xué)訓(xùn)練有效性的提升。

(二)學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練興趣不足

在高校開展足球教學(xué)訓(xùn)練工作，經(jīng)常會(huì)遭受傳統(tǒng)教育體制和思想的影響。高校大多是把學(xué)生的文化課成績(jī)與就業(yè)情況放在主要位置，卻忽略了學(xué)生的身體鍛煉、體育學(xué)習(xí)。而學(xué)生也著重修學(xué)分和準(zhǔn)備考試，沒有將更多的時(shí)間與精力花費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)乃至于足球訓(xùn)練方面，認(rèn)為其并不重要，學(xué)習(xí)熱情和積極性不足。甚至有的高校學(xué)生基本已失去了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，更遑論掌握足球知識(shí)與技能。

(三)訓(xùn)練內(nèi)容和方法單一化

就目前情況看，高校大學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，還較少參與有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。通常都是教師先給學(xué)生講授基礎(chǔ)動(dòng)作與規(guī)則，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練。而在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生很難切實(shí)執(zhí)行教師的戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練任務(wù)，大多都只能勉強(qiáng)完成足球訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)于該方面的學(xué)習(xí)基本都只是停留在機(jī)械化的身體運(yùn)動(dòng)上，無法真正全身心地投入到足球整體戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動(dòng)中。若教師不能采用因材施教、分層次教學(xué)的方法，則一部分技能基礎(chǔ)本身較弱的學(xué)生就更難以掌握足球訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)。

二、高校足球教學(xué)訓(xùn)練的有效性提升策略

(一)增加足球日常訓(xùn)練活動(dòng)

在高校有效開展足球教學(xué)，教師需要增加一些日常訓(xùn)練活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。這些活動(dòng)可以是利用課余時(shí)間來開展的足球訓(xùn)練，學(xué)生通過學(xué)校的組織或是自發(fā)地開展。全身心投入到自己感興趣的足球訓(xùn)練活動(dòng)中。首先，教師可利用課間時(shí)間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的足球自由活動(dòng)安排，比如課間十分鐘的足球活動(dòng)?？梢栽谕话嗉?jí)中開展，也可以將不同班級(jí)甚至不同年級(jí)的學(xué)生組合起來，讓其開展三人足球、五人足球等一系列訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生也可自由進(jìn)行組織，只要學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐過程中利用足球技能展開訓(xùn)練，教師就應(yīng)對(duì)其實(shí)施引導(dǎo)，并給予大力支持。其次，教師可以在大課間或是專門的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行足球活動(dòng)推廣與組織，比如學(xué)生吃完早飯后，還有中午的大課間與下午課外活動(dòng)時(shí)間等。將足球訓(xùn)練的時(shí)間控制在20到40分鐘以內(nèi)，這樣學(xué)生就有更加充裕的時(shí)間與機(jī)會(huì)盡興地參與足球日常訓(xùn)練活動(dòng)中?；顒?dòng)內(nèi)容可以是豐富多樣的，比如標(biāo)準(zhǔn)性對(duì)抗比賽，或是影響范圍較大的常規(guī)比賽等。這樣能夠?qū)Ω咝W(xué)生產(chǎn)生更為明顯的影響，讓學(xué)生愛上足球，并將足球文化滲透到校園中。如此也有助于帶動(dòng)校園足球活動(dòng)從課內(nèi)走向課外，給學(xué)生的足球活動(dòng)及健身運(yùn)動(dòng)提供了個(gè)性化的選擇。

(二)親身示范讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)

教師為學(xué)生做出示范，能讓學(xué)生更好地掌握規(guī)范動(dòng)作。在進(jìn)行高校足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到正確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并將其深刻記在腦海中。教師應(yīng)確保每一個(gè)基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作都展示得規(guī)范合理，做到由淺入深、從易到難，使學(xué)生更易接受。首先，教師要做出一套完整的動(dòng)作，在確認(rèn)學(xué)生對(duì)該動(dòng)作產(chǎn)生了大致的了解之后，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作概念的理解。其次，教師結(jié)合第一步的教學(xué)內(nèi)容，并觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的表現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。讓學(xué)生知道自己的技術(shù)動(dòng)作重難點(diǎn)在哪里，需要注意哪些地方，以及自己還有什么方面做得不足。在此基礎(chǔ)上就能提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作水平，讓學(xué)生更為標(biāo)準(zhǔn)地掌握足球技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生在吸收了理論知識(shí)并觀看的教師的示范動(dòng)作以后，就可以進(jìn)入到模仿學(xué)習(xí)的階段中，實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單至復(fù)雜的模仿過程。比如學(xué)生先練習(xí)無球過人動(dòng)作，之后再慢慢增加難度，練習(xí)帶球過人。在這樣反復(fù)的訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生的足球基礎(chǔ)技能就能得到很好的強(qiáng)化。

(三)采用更為科學(xué)合理的教學(xué)手段

高校教師進(jìn)行足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意自身教學(xué)方法及手段的優(yōu)化，需要采用科學(xué)合理且形式多樣的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生能夠積極自主地參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)中。有相關(guān)實(shí)踐表明，教師始終采用單一化的教學(xué)手段，很容易會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感。假設(shè)學(xué)生在訓(xùn)練中碰到困難，就可能會(huì)出現(xiàn)排斥情緒，不肯再繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以教師要把靈活性強(qiáng)且豐富多樣的教學(xué)方式引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情。比如在安排學(xué)生練習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，可采用原地左右撥球，之后再逐步升級(jí)為慢速與快速的直線運(yùn)球方法，最后讓學(xué)生變速運(yùn)球，練習(xí)繞過障礙物或是在對(duì)抗運(yùn)球中加入防守內(nèi)容。在訓(xùn)練的同時(shí)，學(xué)生還可自主選擇不一樣的運(yùn)球路線，可以是直線、弧線，也可以是折線、圓線。如此一來，學(xué)生就能長(zhǎng)時(shí)間維持在興奮的狀態(tài)下，足球練習(xí)的積極性也得到了大幅度提高。

三、結(jié)束語

綜合以上分析可知，在高校開展足球教學(xué)訓(xùn)練，教師需要增加日常訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間，多給予學(xué)生一些鍛煉的機(jī)會(huì)，親身做出示范讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，同時(shí)采用更為科學(xué)合理的教學(xué)手段。切實(shí)促進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練的有效性提高。