籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)途徑分析

吳海東 沈陽體育學(xué)院 研究生學(xué)院

戰(zhàn)術(shù)意識是在長期的訓(xùn)練與比賽過程中逐漸形成的，并對技術(shù)水平有一定的要求。同時(shí)，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與提升，是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與一定技術(shù)能力基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。因此，體育教師針對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。應(yīng)能對學(xué)生的身體條件、心理素質(zhì)等各個(gè)方面進(jìn)行全面的了解與掌握。并能在實(shí)際開展體育教學(xué)過程中，能制定有效的途徑，踐行教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)行為。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)能制定豐富、完善的訓(xùn)練方案與訓(xùn)練計(jì)劃。運(yùn)用不同的教學(xué)形式，確保學(xué)生在不同的能力上獲得提升。并在此基礎(chǔ)上，令學(xué)生將籃球運(yùn)動的相關(guān)動作套路與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有效配合?？偠灾w育教師可從而以下兩個(gè)方面著手，對學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行培養(yǎng)。

一、注重既定套路與戰(zhàn)術(shù)的配合

體育教師針對籃球運(yùn)動項(xiàng)目對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)能制定不同層次、不同內(nèi)容的教學(xué)計(jì)劃。從而，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練過程中，提升其籃球戰(zhàn)術(shù)意識。教師可在引導(dǎo)學(xué)生非對抗賽中，去將相應(yīng)的運(yùn)球動作、投籃技巧等固定的套路等，融入到戰(zhàn)略思想中。教師運(yùn)用這樣的訓(xùn)練方式，可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。具體而言，教師在實(shí)際開展訓(xùn)練計(jì)劃的過程中，應(yīng)能針對以下問題進(jìn)行分析。并能形成具有一定可行性與可靠性的培訓(xùn)方案，幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即，應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生全面了解基本的配合路徑，并能使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活變化。同時(shí)，教師應(yīng)在向?qū)W生講授具體的戰(zhàn)略動作過程中，引導(dǎo)學(xué)生能聽練進(jìn)行結(jié)合。在全員有效模擬過程，確保他們能建立了解，形成一致的步調(diào)。而在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)能仔細(xì)觀察學(xué)生的跑位、接應(yīng)的時(shí)機(jī)、區(qū)域占領(lǐng)等各方面的配合效果。并能幫助學(xué)生準(zhǔn)確找出訓(xùn)練中所展現(xiàn)出的短板以及暴露出的技術(shù)問題。從而，確保訓(xùn)練內(nèi)容的針對性與實(shí)效性。與此同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生將固定的套路與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行結(jié)合的過程中，應(yīng)能使學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)重要性建立正確的認(rèn)識。并能在不斷完善基礎(chǔ)籃球技能基礎(chǔ)上，能使學(xué)生產(chǎn)生自覺意識。在日常的籃球技能訓(xùn)練，或是在常規(guī)性實(shí)踐訓(xùn)練中，有意識的融入籃球戰(zhàn)術(shù)意識。從而，確保學(xué)生能最大化發(fā)揮其作用與優(yōu)勢，不斷提升他們的籃球運(yùn)動項(xiàng)目的綜合能力。同時(shí)，教師還應(yīng)注重課堂理論教學(xué)。將訓(xùn)練過程中存在的諸多問題融入到理論教學(xué)中。使教師與學(xué)生產(chǎn)生更和諧的互動，針對具體的問題展開深入的討論與研究。并將其最終結(jié)果作為重要的參考依據(jù)，將其融入到接下來的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中。基于更加完善的籃球訓(xùn)練計(jì)劃，有效培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

二、在實(shí)戰(zhàn)中有效強(qiáng)化其戰(zhàn)術(shù)意識

所謂的戰(zhàn)術(shù)意識，更多情況下強(qiáng)調(diào)的是實(shí)際作戰(zhàn)中戰(zhàn)略變化在大腦中做出的快速反應(yīng)。而這樣的意識反饋，是在實(shí)際比賽過程中每一個(gè)具體的運(yùn)球動作上展現(xiàn)的。而技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)在一定能程度上決定著技術(shù)的發(fā)揮效果。同時(shí)，戰(zhàn)術(shù)又對技術(shù)的發(fā)展水平具有一定的要求。因此，教師應(yīng)能在實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過程中，不斷提升技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，能以戰(zhàn)術(shù)策略為導(dǎo)向，制定相應(yīng)的技術(shù)提升訓(xùn)練計(jì)劃。具體來說，體育教師應(yīng)能精準(zhǔn)定位技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)。即，在學(xué)生能充分掌握技術(shù)要點(diǎn)與技術(shù)運(yùn)用技巧的基礎(chǔ)上，能確保他們進(jìn)行熟練的應(yīng)用。而無論是理論知識的掌握，還是實(shí)際運(yùn)用能力，對培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識都具有密切的關(guān)系。熟練的使用技術(shù)固然重要，但卻不能忽略掌握技術(shù)的整個(gè)過程。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識奠定基礎(chǔ)。教師在實(shí)際制定技術(shù)訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，應(yīng)能結(jié)合實(shí)際對戰(zhàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能在真實(shí)的比賽氛圍中，將技術(shù)理念與戰(zhàn)術(shù)意識進(jìn)行深化與提升。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)能使學(xué)生明確掌握具體的籃球技術(shù)根本目的。從而保證學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中強(qiáng)化技術(shù)水平的過程中，能清晰的了解技術(shù)應(yīng)用的時(shí)機(jī)。這樣，基于實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練下，在學(xué)生充分掌握技術(shù)應(yīng)用條件過程中，有效培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識。真正將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生展現(xiàn)出更大的比賽實(shí)力。

三、結(jié)語

總而言之，體育教師針對籃球運(yùn)動項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識過程中，應(yīng)能通過制定不同的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生建立扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)上，還能不斷提升技術(shù)水平。從而，在實(shí)際訓(xùn)練或是實(shí)戰(zhàn)過程中，能將具體的籃球運(yùn)球技巧等與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合。并能將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，從而，全面提升學(xué)生的籃球綜合技能。