農(nóng)村初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

馬正良 南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛中學(xué)

籃球的發(fā)展雖然才有一百年的歷史，但是如今已經(jīng)成為世界上最受歡迎的運(yùn)動之一，NBA在全世界有著廣泛的球迷群體。我國的籃球運(yùn)動發(fā)展比較快，籃球基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷地完善當(dāng)中，在中國每一個大街小巷幾乎都可以看見籃球愛好者的身影。初中階段，是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是學(xué)生體質(zhì)健康狀況的一個分水嶺，因此籃球教學(xué)的重要性就更加凸顯。在籃球教學(xué)的發(fā)展上，城鄉(xiāng)之間是存在著一定的差異的。

一、農(nóng)村初中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，農(nóng)村地區(qū)的初中籃球教學(xué)效率比較低，存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，農(nóng)村地區(qū)的家長對學(xué)生的文體活動不夠重視，缺乏素質(zhì)教育的理念以及全面發(fā)展的意識，家長對孩子比較溺愛，對學(xué)生參與運(yùn)動的支持率不高，身體素質(zhì)較低。其次，農(nóng)村地區(qū)的籃球教學(xué)師資比較薄弱，由于條件的落后，許多學(xué)校都缺乏專業(yè)的籃球教師，甚至體育教師都是由其他學(xué)科的教師所兼任，那么籃球教學(xué)的專業(yè)性就無法得到保障，也無法提升學(xué)生的籃球?qū)I(yè)技能。最后，籃球教學(xué)的理念和模式比較落后，籃球是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動，但是教師在教學(xué)中給學(xué)生采取講解加示范的方式，比較單一、刻板，沒有借助信息技術(shù)或者利用游戲教學(xué)等方式，組織學(xué)生進(jìn)行的籃球活動也有限，學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性不高。

二、農(nóng)村初中籃球教學(xué)的對策

(一)加強(qiáng)籃球師資力量建設(shè)

教師是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指引者。對籃球?qū)W習(xí)而言，教師的作用是十分重要的，可以幫助學(xué)生形成規(guī)范的籃球意識和掌握專業(yè)的籃球技能，形成正確的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣，提高自身對籃球這項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)識。但是，目前，農(nóng)村地區(qū)的籃球師資力量比較薄弱，是影響農(nóng)村地區(qū)籃球教學(xué)效率的主要因素。因此，當(dāng)?shù)亟逃块T和學(xué)校要加強(qiáng)籃球師資力量建設(shè)，通過引進(jìn)或者培訓(xùn)等方式來提高籃球教師的素質(zhì)。

筆者認(rèn)為，可以通過三種途徑來加強(qiáng)籃球師資力量的建設(shè)。第一，加大資金投入，引入專業(yè)的籃球教師，給予優(yōu)厚的薪金報(bào)酬，對籃球教師進(jìn)行專門的考核。第二，可以對現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過組織體育教師去參與籃球培訓(xùn)，提升自己的籃球?qū)I(yè)技能和籃球教學(xué)理論水平，教師自身也要有不斷學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，改革和調(diào)整籃球教學(xué)方法。第三，與一些大學(xué)進(jìn)行合作，在國家精準(zhǔn)扶貧和教育扶貧政策之下，農(nóng)村教育發(fā)展也迎來了新的機(jī)遇，可以讓一些體育學(xué)校的畢業(yè)生參與“支教”和“實(shí)習(xí)”，這樣既能夠給這些大學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，也補(bǔ)充了農(nóng)村地區(qū)的籃球師資力量。

(二)借助信息技術(shù)開展教學(xué)

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的最大的驅(qū)動力。著名教育家布魯姆就曾說：“學(xué)習(xí)最大的動力，就是對學(xué)習(xí)材料的刺激?！被@球運(yùn)動是充滿魅力的運(yùn)動，但是籃球教學(xué)未必是有趣的，這是因?yàn)榛@球教學(xué)不一定能夠展現(xiàn)籃球運(yùn)動的全部魅力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師也要適當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行理論講授，從而來激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

例如，在講授“運(yùn)球”這部分知識時(shí)，為了讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)球姿勢以及感受“運(yùn)球過人”的魅力，在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放了NBA球星的視頻剪輯，在視頻中有詹姆斯的扣籃、科比的背身單打、歐文的運(yùn)球過人、納什的傳球等畫面，學(xué)生感受到了籃球這項(xiàng)運(yùn)動的激情與魅力。另外，還利用多媒體給學(xué)生展示了“胯下運(yùn)球”的正確方法和姿勢，這樣可以讓學(xué)生在籃球?qū)嵺`課中運(yùn)用更正確的籃球技能。

(三)組織多樣籃球?qū)W習(xí)活動

籃球是一項(xiàng)有趣的活動，也是一項(xiàng)易于開展的運(yùn)動。在農(nóng)村地區(qū)，籃球設(shè)施也逐漸完備，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都配備了籃球場，給人們提供了籃球運(yùn)動的場地。學(xué)校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷地完善當(dāng)中，人們對籃球熱愛程度正在不斷提升。教師可以改革傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法，給學(xué)生組織多樣化的籃球?qū)W習(xí)活動，豐富學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。

例如，筆者聯(lián)合學(xué)校的其他體育教師，組織了校園籃球聯(lián)賽，讓班與班之間或者跨年級之間進(jìn)行比賽，當(dāng)然這需要學(xué)生掌握一定的籃球技能，具備一定籃球水平。我還選拔了學(xué)校一批優(yōu)秀的學(xué)生參與籃球比賽，與其他學(xué)校進(jìn)行交流。此外，教師還可以組織學(xué)生參與與籃球有關(guān)的文化活動，比如籃球知識競賽、籃球logo設(shè)計(jì)大賽、籃球演講大賽等等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(四)因材施教，分層要求

1.分層要求的先決條件

想要施教，必先因材，即充分了解學(xué)生信息。即便是體育老師，也應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的性格愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、特長、身體情況等信息，其中有些可以通過與其他任課老師和家長溝通，而有些則需要自己觀察總結(jié)，只有透徹地了解學(xué)生的情況，才能對癥下藥，才能有針對性地幫助學(xué)生解決自身存在的問題，挖掘某方面的潛能。其中，對于學(xué)生性格脾氣的了解尤為重要，例如，含蓄內(nèi)斂的學(xué)生往往好靜，不喜運(yùn)動，體能較弱，內(nèi)心細(xì)膩敏感，自尊心較強(qiáng)但缺乏自信，老師的批評往往會打消他們的積極性。教師在教育此類學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注意委婉批評，不能過于強(qiáng)硬，必要時(shí)還可以私下提出意見，避免傷害學(xué)生的自尊心。而活潑好動的學(xué)生往往多動，體能好，內(nèi)心粗獷大度但不容易聽進(jìn)老師的批評，若此類學(xué)生犯了錯誤，老師則應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評，給他們深刻印象，避免再犯。

2.分層要求

學(xué)生身體素質(zhì)和體育天賦都存在差異，老師在尊重學(xué)生人格上應(yīng)做到一視同仁，在提出要求時(shí)卻不能一概而論。對于體弱的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低要求，為其安排運(yùn)動量較小的活動，例如只進(jìn)行拍球，要放慢教學(xué)進(jìn)度，不能過于嚴(yán)苛；對于天賦較強(qiáng)的學(xué)生，則可以適當(dāng)提高訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生的體能更上一層樓。另外教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，奔跑能力強(qiáng)的學(xué)生多進(jìn)行跑步傳球，跳躍能力強(qiáng)的學(xué)生則多參加跳高投籃，身體協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生可以組織起來參加綜合性的籃球比賽……但教師應(yīng)當(dāng)注意在分層要求過程中保護(hù)學(xué)生的自尊心，要明確告知學(xué)生：比對其他同學(xué)要求低并非意味著不信任和看不起，而是一種尊重，是對學(xué)生實(shí)際情況的綜合考慮，在學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前強(qiáng)度的教學(xué)后，可適當(dāng)提高活動難度。

三、農(nóng)村初中籃球教學(xué)的意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，各行各業(yè)凡集大成者，必對自己的事業(yè)有著一份深沉的熱愛，必懷一顆赤子之心。傳統(tǒng)體育課缺乏趣味性，老師也未曾重視對于學(xué)生思維意識的培養(yǎng)，未能讓學(xué)生樹立主動鍛煉的思想，籃球課程是綜合考慮學(xué)生的心理設(shè)置體育課教學(xué)目標(biāo)和活動過程，可調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的重視和興趣，引導(dǎo)他們積極主動自發(fā)進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，為日后的學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識

如今的學(xué)生多為獨(dú)生子女，可以說集萬千寵愛于一身，又因著互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品的發(fā)展，其娛樂活動多為室內(nèi)活動，缺乏足夠的與同齡人相處的機(jī)會，因此學(xué)生在與人交往過程中往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易產(chǎn)生寂寞感?；@球本身就是需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動項(xiàng)目，在教課過程中教師又會組織大量需要團(tuán)隊(duì)合作的活動，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可在這個過程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)習(xí)溝通交流之道，提高辦事能力。

(三)建立良好的師生關(guān)系

在籃球課上的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會到體育活動的樂趣和老師悉心照顧，必定會對老師心懷感恩，而老師在了解學(xué)生的過程中也很容易對學(xué)生產(chǎn)生感情，加上課上活動的促進(jìn)，二者間必定能建立良好的師生關(guān)系，有助于教學(xué)活動的開展，能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之，籃球是農(nóng)村體育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要運(yùn)動項(xiàng)目。作為農(nóng)村體育教師，要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，提升自己的教學(xué)水平。