校園足球背景下我國校園籃球發(fā)展的思考和對策

何暢 河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院

近年，我國大力倡導(dǎo)全民健身的概念，所謂少年強則國強，發(fā)展校園體育對推廣全民健身有著積極作用。早在2009年，我國體育總局聯(lián)合教育局下發(fā)了關(guān)于全國青少年開展校園足球的通知；2015年成都體育學(xué)院成立了第一個足球系，足球競技儼然成為我國體育屆的一大重要關(guān)注對象。與此同時，校園籃球的發(fā)展顯得有些落寞，重視程度還不夠。所以，本文對校園籃球的發(fā)展進行思考，在此基礎(chǔ)上提出對校園籃球發(fā)展的一些對策，以期對籃球發(fā)展有些許幫助。

一、校園足球和校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

上世紀(jì)80年代是我國足球競技達到最頂峰的時代，最好成績?yōu)閬喼拮闱蚯叭龔姟Ｖ?，足球競技頻頻傳出踢假球、涉黑涉賭的事件，足球行業(yè)缺乏正規(guī)的管制，比賽成績一落千丈。在此背景下，關(guān)注和喜愛校園足球的青少年減少，缺乏新鮮血液，校園足球被學(xué)生忽視。鑒于此，國家對校園足球的嚴(yán)重情況給予高度重視，鼓勵和幫助我國校園足球事業(yè)的發(fā)展，從2009年四十余座城市開展了校園足球運動，到近300萬學(xué)生參加足球比賽，年組織足球賽超過了十萬場次，校園足球取得了快速的發(fā)展。

(二)校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀

籃球在青少年間的受歡迎度很高，各大學(xué)校之間定期開展籃球聯(lián)誼比賽，籃球賽儼然成為學(xué)校間交流體育文化的一大重要方式。許多高校的專業(yè)籃球運動員在畢業(yè)后選擇走到校園成為籃球體育的教育人員。盡管如此，校園籃球在為職業(yè)籃球提供新鮮血液上仍然顯得吃力，大學(xué)籃球?qū)I(yè)運動員走入我國籃球職業(yè)聯(lián)賽的可能性還是很小。

二、校園足球的發(fā)展給校園籃球帶來挑戰(zhàn)

我國政府高度重視足球運動，頒布了《中國足球改革總體方案》，要求校園足球定點院校需要達到兩萬所，參與人數(shù)達到兩千萬。在我國政府大力支持校園足球事業(yè)發(fā)展的北京下，各大院校紛紛加強對校園足球的高度重視，冷淡對于校園籃球等其他校園運動。比如，山東在2015年出臺了暫?；@球、排球等運動聯(lián)賽、將校園足球?qū)懭氲搅诵@聯(lián)賽的相關(guān)文件，還有許多地方紛紛有類似的表現(xiàn)發(fā)生；許多青少年紛紛投入到足球競技中，籃球等運動在青少年間普及度降低，這些都不利于當(dāng)?shù)匦@籃球的發(fā)展。由此看來，校園足球的快速發(fā)展給校園籃球帶來了非常大的挑戰(zhàn)，如何正確地對待本次挑戰(zhàn)，化挑戰(zhàn)為機遇，逆流而上推動校園籃球的進步，將成為校園籃球工作的思考重點。

三、校園足球全面發(fā)展背景下校園籃球發(fā)展的對策

在校園足球全面發(fā)展的背景下，正確面對壓力和挑戰(zhàn)，將困境轉(zhuǎn)化為機遇，尋求改革突破，才能幫助校園籃球壯大。

(一)抓住籃球當(dāng)前優(yōu)勢，改革人才儲備計劃

從國際影響力角度來講，籃球的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過足球，職業(yè)籃球在國內(nèi)傳播范圍極廣，各校籃球聯(lián)賽都具有較完整的規(guī)模，校方和學(xué)生都積極舉辦籃球聯(lián)賽，促進校園之間的體育交流。而足球在校園影響力和普及率都較低。

學(xué)?；@球工作的發(fā)展應(yīng)基于以上優(yōu)勢，加大人才儲備力度，從小學(xué)到初中，從初中到高中，再到大學(xué)，完善“階段+體系”相結(jié)合的體育模式，將籃球人才按照階段輸送，作為下一階段的儲備軍。也可以適當(dāng)在不同階段之間開展比賽，多多切磋技藝，加強技術(shù)交流。另外，將高?；@球項目作為發(fā)展重點，注重高?；@球招生，為其創(chuàng)造好的校園硬件環(huán)境，為籃球職業(yè)聯(lián)賽輸送人才。

(二)借助足球改革之風(fēng)，帶動校園籃球發(fā)展

國家對于校園足球非常重視，正在進行的校園足球改革事業(yè)必然會帶動整個校園體育運動的發(fā)展。校園籃球可以抓住這一時機，宣傳籃球精神，提高籃球團隊運動員的待遇，重視其聯(lián)賽，為其做好宣傳工作，解決資金問題。

(三)引進籃球全面教育者，培養(yǎng)高素質(zhì)籃球人才

籃球教育者的全面素質(zhì)水平高低直接影響著籃球?qū)W者的未來發(fā)展，籃球教學(xué)者個人對于該項運動的掌握程度、對該課程或技能的理解能力、對學(xué)者的引導(dǎo)表達能力，這些都應(yīng)屬于籃球教育者全面素質(zhì)里應(yīng)包含的內(nèi)容。教學(xué)者不僅僅要傳授籃球技巧、比賽規(guī)則，也要傳授正能量的心理狀態(tài)、籃球文化等。學(xué)校對于籃球教育工作者的招募工作可以適當(dāng)擴大范圍，除了每年度統(tǒng)招國考省考的選拔，也應(yīng)從社會籃球協(xié)會、聯(lián)賽優(yōu)秀人才中引進人才，鯰魚效應(yīng)刺激籃球教育者推陳出新，更新思想觀念，更新知識庫，有利于提升個人綜合實力，培養(yǎng)高素質(zhì)的籃球人才。

四、結(jié)語

從體育運動的角度來講，無論是足球、籃球，或者其他校園運動，他們的目的都是一致的，都是在幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、幫助學(xué)生全面發(fā)展。校園體育全面和諧發(fā)展，各體育項目之間處理好競爭與合作的關(guān)系，才是長久之道。在校園足球國家政府高度重視、被各大高校紛紛扶持發(fā)展的情況下，校園籃球需得清楚認(rèn)識到自身優(yōu)勢，抓住足球發(fā)展的契機、宣傳本部優(yōu)勢，創(chuàng)新人才引進計劃，尋求校園籃球的改革和突破，幫助我國青少年更全面健康發(fā)展，為我國籃球事業(yè)輸送人才。