從高鐵事件談體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)

□ 姚 琢

（宣城市信息工程學(xué)校，安徽 宣城242000）

今年以來，媒體先后曝光了一些發(fā)生在高鐵上的違規(guī)事件，“女子用身體阻擋高鐵發(fā)車”、層出不窮的“高鐵霸座”事件等，這些事件一經(jīng)曝光后立刻引起了社會的廣泛熱議，在這些事件的背后，也反映出一些個體對規(guī)則的肆意踐踏和規(guī)則教育的缺失，事件的熱議也折射出人們對培育良好的社會秩序、道德規(guī)范和行為準則的呼喚。

一位法學(xué)家曾經(jīng)說過：“很多中國人不守規(guī)矩的根本原因在于他們沒有上好體育課”。因而，在體育教學(xué)中，如何在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，進一步加強對學(xué)生規(guī)則意識教育則顯得更為急迫。

1 體育教學(xué)與規(guī)則意識

規(guī)則是人們應(yīng)該共同遵守的行為規(guī)范和準則。習(xí)總書記曾經(jīng)指出：治理一個國家、一個社會，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩。國家有法律法規(guī)，社會有道德規(guī)范，學(xué)校有校紀校規(guī)等等，敬畏、了解和遵守規(guī)則是一個人融入社會的基本前提，也是社會生產(chǎn)活動安全、有序進行的重要保障。

當人們對現(xiàn)有的制度、規(guī)范等有了一定的認識、認知、了解與認同，并發(fā)自內(nèi)心將其作為自己行為準繩時，即形成了規(guī)則意識。體育運動中包含著許許多多的運動項目規(guī)則，它規(guī)范著參與者的體育活動行為，保障體育活動安全有序的進行，尊重、遵守和執(zhí)行規(guī)則是每一位參與者必須履行的行為和義務(wù)。體育教學(xué)對學(xué)生進行規(guī)則意識的培養(yǎng)有著自身的學(xué)科優(yōu)勢，《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中對學(xué)生的體育道德培養(yǎng)目標是在體育活動中愛護和幫助同學(xué)，遵守運動規(guī)則并初步自我規(guī)范體育行為，形成良好的體育道德意識和行為，并遷移到日常生活中；《普通高中體育與健康課程標準（2017版）》中，體育品德、運動能力與健康行為三大素養(yǎng)構(gòu)成了體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)，而規(guī)則意識的培養(yǎng)則是體育品德素養(yǎng)的重要任務(wù)之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自律自制，遵規(guī)守紀，公平競爭的行為和意識，滲透規(guī)則意識教育，促進學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成，并將在其中形成的良好品德遷移到日常生活工作中，將會對學(xué)生的終身發(fā)展起著積極的促進作用。

2 體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)途徑

2.1 建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。體育課堂常規(guī)是課堂教學(xué)中師生應(yīng)共同遵守的基本規(guī)范和行為要求，它保證著體育課堂教學(xué)安全、有序進行，合理、明確與可行的課堂常規(guī)可以有效培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律性和行為習(xí)慣，促進學(xué)生規(guī)則意識的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因而，在體育教學(xué)過程中，教師可從加強學(xué)生體育課堂常規(guī)教育入手，根據(jù)班級的實際情況，與學(xué)生共同商討制定班級體育課堂常規(guī)要求，明確體育課中的著裝要求、見習(xí)要求、安全要求、請假辦法、考試紀律以及比賽規(guī)則、游戲規(guī)則、愛護公物、互助友愛等常規(guī)要求，規(guī)范課堂中教與學(xué)的行為，并通過師生在教學(xué)過程中的共同遵守與執(zhí)行，讓學(xué)生認識到為什么要遵守課堂常規(guī)要求，遵守課堂常規(guī)要求對我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助，建立起對規(guī)則重要性的認識。這樣，既能夠讓學(xué)生明白制定規(guī)則的目的和意義，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何去做，建立起對遵守規(guī)則的感知認識，還能夠激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，促進學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，從而起到培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的目的。

2.2 組織課堂教學(xué)，強化規(guī)則行為

課堂是教學(xué)的主渠道，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要陣地。體育教學(xué)內(nèi)容豐富，活動形式多樣，體育教師可根據(jù)課堂教學(xué)目標需要，將體育規(guī)則教育與教學(xué)活動、教學(xué)競賽等融合起來，通過教學(xué)組織、活動安排、學(xué)生參與練習(xí)等途徑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)則，體驗感知規(guī)則對體育課堂教學(xué)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則的自覺性，深化學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)。如在體育游戲教學(xué)中，游戲的練習(xí)方法、安全要求以及參與者的行為規(guī)范要求等是保證游戲活動有序進行的基礎(chǔ)，教師通過練習(xí)前對規(guī)則講解、示范等，讓學(xué)生初步了解游戲的練習(xí)方法和規(guī)則要求，通過教學(xué)活動組織讓學(xué)生在實踐中體驗、明白只有遵守規(guī)則才能確保游戲的順利進行，充分認識到規(guī)則存在的價值與意義；此外，教師還可結(jié)合學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編游戲練習(xí)方法，讓學(xué)生在合作探究中共同制定游戲的練習(xí)形式、規(guī)則與要求，并通過自我練習(xí)來檢驗和完善游戲規(guī)則，以此來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在獲得成功體驗的同時增強對規(guī)則的理解，從而有助于學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)。

2.3 加強監(jiān)督檢查，執(zhí)行規(guī)則能力

再好的規(guī)則如果不執(zhí)行，也只能是一紙空文。學(xué)生規(guī)則意識的形成非一日之功，需要一個從他律到自律的轉(zhuǎn)變過程。在體育教學(xué)過程中，教師要加強對學(xué)生規(guī)則執(zhí)行情況的檢查和監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生將自覺遵守規(guī)則行為內(nèi)化為自我意識的一部分，實現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。如在體育教學(xué)過程中，師生要共同對課堂常規(guī)落實情況進行檢查與監(jiān)督，對違反課堂常規(guī)要求的行為要及時給予指正，端正學(xué)生對規(guī)則的認識態(tài)度，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生的規(guī)則意識不斷得到加強；再如在體育教學(xué)競賽中，賽前教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，講解布置競賽方法，明確競賽規(guī)則和安全紀律等要求，在競賽活動時教師要針對學(xué)生容易因興奮、激動而忽視遵守規(guī)則、紀律等現(xiàn)象，加強指導(dǎo)與監(jiān)督，不斷提醒學(xué)生注意遵守規(guī)則；活動中，教師的提示、評價要做到及時準確，對違反規(guī)則和紀律的行為要及時加以制止，并幫助其進行改正；對教學(xué)活動中出現(xiàn)的遵守規(guī)則的事例，教師要及時給予肯定，通過學(xué)生身邊的優(yōu)秀事例讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)榜樣和目標，促進更多的學(xué)生規(guī)范自己的行為，在學(xué)生中形成人人遵規(guī)守紀的良好氛圍；此外，教師還可鼓勵學(xué)生輪流來擔任裁判和監(jiān)督等工作，讓學(xué)生在親身參與體驗中加深對遵守規(guī)則的認識，增強他們遵守規(guī)則的責(zé)任感和使命感，進一步強化學(xué)生的規(guī)則意識。

3 學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)應(yīng)注意的問題

3.1 教師要做好表率作用

教師的職責(zé)不僅要教書，更重要的是育人?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的職業(yè)特點決定著教師要更加嚴格自律，以身作則，處處為學(xué)生做表率，用自己的實際行動來影響學(xué)生。盧元鎮(zhèn)教授說過“體育老師是最懂規(guī)則，最講規(guī)則，最守規(guī)則，并且最會用規(guī)則意識教育學(xué)生們的”，因此，在體育教學(xué)活動中，教師要做遵規(guī)守紀的表率，要求學(xué)生做到的，自身必須要模范地遵守，通過教師自身的表率、示范影響，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成自覺遵守各種規(guī)則的情感和意識，促進學(xué)生體育品德素養(yǎng)的提升。

3.2 不斷鞏固學(xué)生的規(guī)則行為

“播下一個行為，收獲一個習(xí)慣”。學(xué)生良好的規(guī)則行為養(yǎng)成并非一蹴而就的，需要經(jīng)歷一個長期的訓(xùn)練與堅持。在體育課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生良好規(guī)則行為的培養(yǎng)不能是想起來就強調(diào)，出現(xiàn)問題了才來提出規(guī)則、要求，而應(yīng)該貫穿于整個體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)內(nèi)容特點等，將學(xué)科知識和規(guī)則行為、體育品德等教育有機地結(jié)合起來，有目的地實施學(xué)生規(guī)則行為教育，做到常抓不懈，通過不斷的教學(xué)實踐促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)中教師對提出的課堂常規(guī)、規(guī)則等要求要抓好檢查、監(jiān)督和落實，對模范遵守規(guī)則的行為要加以肯定，對違反規(guī)則的行為要賞罰分明，引導(dǎo)學(xué)生形成遵守規(guī)則的自覺性行為，從而促進學(xué)生規(guī)則意識的形成。

3.3 注意把握規(guī)則教育的時機

俗話說：機不可失，時不再來。體育課堂教學(xué)中有許許多多的教育機會，在學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)過程中，教師要主動走進學(xué)生之中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為的變化，捕捉識別教育時機對學(xué)生實施規(guī)則教育。要結(jié)合課堂上的偶發(fā)事件，發(fā)揮教育機智，因勢利導(dǎo)，適時進行教育引導(dǎo)，通過潛移默化的教育，增強學(xué)生的規(guī)則行為和意識；其次，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，尋找合適的規(guī)則教育時機和切入點，當學(xué)生出現(xiàn)“閃光點”時要及時表揚鼓勵，對學(xué)生發(fā)生的違規(guī)行為，要適時進行幫助、指導(dǎo)。當我們能把握、利用好課堂教育時機時，學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成將會取得事半功倍的實效。

3.4 鼓勵學(xué)生參與規(guī)則的制定

“知是行之始，行是知之成”。體育課堂規(guī)則等課堂行為規(guī)范和要求等如果僅靠教師一人來制定，學(xué)生往往只是被動地接受，效果會差強人意。作為教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來，通過參與，讓學(xué)生明白規(guī)則制定所依據(jù)的價值標準。這樣不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生對規(guī)則的認識和理解，認識到規(guī)則、制度等存在的價值和重要性，還能夠讓學(xué)生置身于對規(guī)則的理解情境中，激發(fā)學(xué)生對遵守規(guī)則的積極情感和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動融入規(guī)則，并轉(zhuǎn)化為自覺遵守規(guī)則的責(zé)任感。