校園足球?qū)η嗌倌牦w育素養(yǎng)形成的促進(jìn)研究

曹靜勤

（海門市證大中學(xué)，江蘇 南通 226100）

隨著教育部提出發(fā)展核心素養(yǎng)要求以來，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念持續(xù)深入推進(jìn)。各學(xué)校紛紛行動，其中足球作為一種教育形式具有自己的獨(dú)特性，對于促進(jìn)人的運(yùn)動素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人的體能水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、公平競爭、積極向上的道德品質(zhì)具有重要的價值和作用。目前很多學(xué)校足球教學(xué)改革有了很大進(jìn)步，教學(xué)模式也有所創(chuàng)新，但是由于受傳統(tǒng)思維的影響，從核心素養(yǎng)的視角去審視，目前校園足球教學(xué)還存在很多的問題亟需思考解決。

1 校園體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容

1.1 有效增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)體育文化的自豪感、自信心

在校園足球活動開展過程中，學(xué)生會對足球的歷史和起源感興趣，就會了解到其實(shí)足球活動起源于我們國家，在掌握了解體育活動厚重悠長的歷史淵源過程中，不斷增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)體育的自豪感、自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握中華傳統(tǒng)體育技能和文化的興趣和責(zé)任心，從而在將來的學(xué)習(xí)和工作中自覺的弘揚(yáng)和發(fā)展民族體育傳統(tǒng)文化。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的集體榮譽(yù)精神

體育課及時開展各種體育教學(xué)活動，注重培育學(xué)生敢于吃苦、善于團(tuán)結(jié)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，尤其是針對?dāng)前絕大部門大學(xué)生都是獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)，在體育課開展足球運(yùn)動教學(xué)，有利于在足球的傳球、配合戰(zhàn)術(shù)中養(yǎng)成協(xié)作的意識，學(xué)生們會為了班級、球隊(duì)的榮譽(yù)而齊心協(xié)力努力拼搏、努力進(jìn)球、加強(qiáng)防守，從而在足球運(yùn)動中逐漸形成良好的意志和品質(zhì)。

1.3 開展校園足球活動有利于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育精神

人的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、身體素質(zhì)等都是一個人成長、成才、發(fā)展必不可少的素質(zhì)基礎(chǔ)。但是很多的學(xué)生在從小就忽視了身體素質(zhì)的鍛煉，結(jié)果很多的專家人才都因?yàn)樯眢w的原因英年早逝。足球運(yùn)動能夠激發(fā)人們對體育和健身的熱愛，能夠讓學(xué)生們在從小就形成鍛煉和健身的良好習(xí)慣，這對于人才今后的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，必將會打下一個良好的基礎(chǔ)。

2 校園足球隊(duì)促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)形成的意義和價值

2.1 讓學(xué)生保持積極向上的情緒和心態(tài)

能夠增加愉快體驗(yàn)，保持良好心境。參加足球運(yùn)動可以使參加者的積極心境提高，降低消極心境，這是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動是一項(xiàng)需要參加者不斷積極調(diào)整身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，以適應(yīng)場上變化形勢的運(yùn)動。此外，參加足球運(yùn)動可以給人帶來愉快、自信、自豪的情緒體驗(yàn)，從而產(chǎn)生更好的情緒。有助于治療焦慮、緊張等不良情緒。少數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生焦慮，甚至抑郁等不良的情緒，這些癥狀可以通過藥物治療在一定程度上得到緩解，但可能會產(chǎn)生一些副作用，且費(fèi)用相對昂貴。這是因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動是一項(xiàng)高體能消耗的運(yùn)動，參與者可以在其中完全釋放自己的壓力和緊張情緒，形成健康積極的情緒[1]。

2.2 有助于學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成良好的人格

足球運(yùn)動激烈、對抗性及競爭性強(qiáng)。參與足球運(yùn)動需要付出艱辛的努力和汗水去體驗(yàn)訓(xùn)練和比賽中的困難，養(yǎng)成不怕困難，勇敢果斷、堅(jiān)韌不拔的精神，磨煉他們的意志力。足球運(yùn)動是一項(xiàng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志力的最佳運(yùn)動。此外隨著現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展，人與人之間的關(guān)系變得比較功利和淡漠，大家似乎都只關(guān)心自己的事情，自我為中心的觀念比較濃。而足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，需要彼此合作和配合，在足球場上需要球員之間用語言、肢體動作等進(jìn)行交流，在失球時，相互安慰和鼓勵，這些都不斷傳遞著信息，表達(dá)著感情，這些都能幫助人們了解彼此，建立進(jìn)一步的感情。此外，長時間參加足球運(yùn)動，可以促進(jìn)人形成陽光健康的性格。

2.3 降低應(yīng)激反應(yīng)，提高學(xué)生的自尊心

當(dāng)今社會節(jié)奏快、競爭激烈、壓力大，對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的社會發(fā)展提出了很高的要求，當(dāng)日常生活中產(chǎn)生消極情緒或者相關(guān)活動要求超過能力時，心理就會產(chǎn)生一定的應(yīng)激反應(yīng)并很快產(chǎn)生疲勞感。通過參與足球運(yùn)動，可以提高人的最大攝氧量，促進(jìn)全身的血液循環(huán)，提高肌肉利用氧的能力，減少疲勞感的發(fā)生。足球運(yùn)動還能增強(qiáng)自我概念意識，增強(qiáng)自尊心。參加足球運(yùn)動者是出于對足球的喜愛，對自身的體育興趣有清晰的認(rèn)識，在足球場上擔(dān)任一定的角色，如前鋒、后衛(wèi)、中場等球隊(duì)角色，是對自己能力的一種認(rèn)識，有助于形成自我概念。通過在場上角色的發(fā)揮和表現(xiàn)，如前鋒的進(jìn)球、后衛(wèi)的搶斷、中場的傳球等，可以讓參與者產(chǎn)生定的自我價值認(rèn)同和自尊心，從而更加認(rèn)同這項(xiàng)運(yùn)動，并形成良好的精神狀態(tài)[2]。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

通過參與體育運(yùn)動能夠?qū)⑷藗兙奂饋恚⒃谶@樣一個群體中成員之間能夠創(chuàng)造感情團(tuán)結(jié)的潛力。就這一點(diǎn)來說，音樂、藝術(shù)、戲劇、文學(xué)等雖然也具有將人們聚集起來的力量，但體育運(yùn)動具有非常獨(dú)特的作用。足球運(yùn)動被用來對這些價值進(jìn)行宣傳，以更好地闡釋社會生活是什么樣的，應(yīng)該如何進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，同時也成為個體社會化的一個非常重要的渠道。龐諾馬里弗是前蘇聯(lián)的一名社會學(xué)家，他認(rèn)為體育對于道德至關(guān)重要。通過進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練和比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生對國家的熱愛、對民族的自信、對社會主義強(qiáng)大的凝聚力的信心。

2.5 有助于打牢學(xué)生良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)

通過參加足球運(yùn)動，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的力量素質(zhì)，因?yàn)樵谧闱蚱磽尰顒又?，力量不足會非常吃虧，通過參加足球運(yùn)動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的速度素質(zhì)，學(xué)生在校園足球活動中，通過鍛煉拼搶，會幫助學(xué)生形成協(xié)調(diào)優(yōu)雅、輕松自如、快速準(zhǔn)確的技術(shù)動作。校園足球運(yùn)動能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的靈敏素質(zhì)。運(yùn)動員及時合理地進(jìn)行變向等轉(zhuǎn)換動作，以適應(yīng)動作需要的能力。靈敏素質(zhì)對足球比賽有著特殊的意義，在激烈拼爭的比賽中，就算身體素質(zhì)再好，沒有快速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)的變換身體的能力，充其量也只是個“粗糙”的球員，算不上優(yōu)秀的球員。影響靈敏素質(zhì)主要包括以下因素。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性。學(xué)生在處理個人與球、隊(duì)友和對手的關(guān)系，能準(zhǔn)確、巧妙地控制好時間和空間，這一動作的選擇及體位的合理變化，取決于大腦皮層的興奮與抑制的靈活轉(zhuǎn)化能力。觀察能力與反應(yīng)速度。觀察足球運(yùn)動員形成足球意識的基礎(chǔ)，而反應(yīng)速度是完成技戰(zhàn)術(shù)動作的前提。在球場上，良好的觀察能力與反應(yīng)速度是靈敏素質(zhì)極為重要的因素，擁有了這方面的能力，才能有助于及時而有準(zhǔn)備地采取相應(yīng)動作。運(yùn)動技能的儲備和熟練程度。足球場上的靈敏性動作表現(xiàn)為不固定、沒有規(guī)律，且包括若干個動作技能，而運(yùn)動技能還具有遷移的特征。不言而喻，學(xué)生所儲備的技能多且熟練，這必然會提高大腦皮層的靈活性，促進(jìn)靈敏水平的提高。

3 校園足球在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)存在的矛盾問題

3.1 重視程度不夠

受升學(xué)率等應(yīng)試教育等因素影響，學(xué)校師生普遍存在“重文輕體”的思想和風(fēng)氣，有的小學(xué)體育課甚至流于形式，足球運(yùn)動更是沒有時間，組織實(shí)施的不嚴(yán)密。對校園足球促進(jìn)體育核心素養(yǎng)的提升，各級還不夠重視，對外宣傳解讀的較少，開展體育教學(xué)的氛圍不夠濃厚，授課教學(xué)還需要進(jìn)一步的宣傳引導(dǎo)，還需要學(xué)校各級組織和領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注。3.2 師資短缺、教學(xué)力量不強(qiáng)

受一些功利思想和學(xué)校應(yīng)試教育需求的影響，再加上足球在很多學(xué)校還不受重視，一些家長也擔(dān)心孩子們喜歡上足球之后會影響學(xué)習(xí)，導(dǎo)致參與的學(xué)生不多，產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)就是學(xué)校足球教育師資也很短缺，很多學(xué)校體育教師人員配備不足，足球?qū)I(yè)的教師更是很少，而且由于薪資待遇等時機(jī)困難，難以招錄，學(xué)校足球教學(xué)師資短缺的問題，在短時間內(nèi)還會存在。

3.3 組織形式單一、探索創(chuàng)新不足

在教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)校還存在足球教學(xué)活動組織形式簡單、教案準(zhǔn)備不充分、學(xué)生參與積極性不高的問題。一些學(xué)校足球教學(xué)運(yùn)用創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展不足，與現(xiàn)代體育活動和文化融合不夠，缺乏持續(xù)發(fā)展的動力。

4 在校園足球教學(xué)活動中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的對策與思考

4.1 提高對足球文化的認(rèn)識

要更好地促進(jìn)我國青少年校園足球運(yùn)動文化的建設(shè)與發(fā)展，首先，學(xué)校相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)就要不斷地提高對校園足球運(yùn)動文化的認(rèn)識程度，因?yàn)樾@足球運(yùn)動的發(fā)展離不開學(xué)校相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。要通過先進(jìn)的宣傳手段讓大家認(rèn)識到，足球運(yùn)動不僅僅是局限在體育與游戲的范疇，而是在社會文化中有著越來越多的融入，足球?yàn)楝F(xiàn)代校園和社會帶來了越來越多的精神財富和物質(zhì)財富。作為一名校園足球管理者或者足球教師，要不斷地提高自己的認(rèn)識水平，明確足球文化的內(nèi)涵和真諦，讓學(xué)生通過足球運(yùn)動文化來培養(yǎng)和提高自己的意志品質(zhì)。學(xué)校相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)高度重視校園足球文化的建設(shè)，將其作為一個重點(diǎn)來抓，爭取在最短的時間內(nèi)營造一個良好的足球文化氛圍。

4.2 推進(jìn)校園足球教育理念的改革

在構(gòu)建校園足球教育體系的過程中，學(xué)校相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)教師等一定要從思想上高度重視校園足球教育理念的改革。因?yàn)橹挥性谒枷肷铣浞终J(rèn)識了校園足球運(yùn)動文化，才能夠在具體的實(shí)踐過程中更好地推動校園足球運(yùn)動文化的建設(shè)。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)在政策和經(jīng)費(fèi)方面予以必要的支持，以保證各類足球活動或競賽的順利進(jìn)行。推進(jìn)校園足球教育理念的改革，教材和教學(xué)方法是兩個非常重要的方面。在足球教材改革方面，足球教材就是足球文化傳播的重要載體，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時的修改教材，必須把足球教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象的具體層次都考慮在內(nèi)，讓足球課程變得生動有趣。除此之外，還可以增加師生互動溝通的環(huán)節(jié)，利用先進(jìn)的多媒體手段展開足球教學(xué)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高足球運(yùn)動水平。

4.3 積極開展校內(nèi)外的足球競賽活動

不論是學(xué)校內(nèi)部的足球比賽，還是校際間的足球聯(lián)賽，都是推動校園足球運(yùn)動文化建設(shè)的重要手段，因此積極利用學(xué)校豐富的資源組織和開展校園足球競賽活動具有重要的意義。通過學(xué)校內(nèi)部的足球比賽，提倡學(xué)校中的所有工作人員參與其中，營造一個全校皆參與的校園足球運(yùn)動文化氛圍。而校際間的足球聯(lián)賽，可以采用企業(yè)贊助的方式進(jìn)行，各學(xué)校選擇本校最強(qiáng)的足球運(yùn)動隊(duì)參加比賽，加強(qiáng)各校間的溝通與交流，通過比賽能夠?yàn)閲疫x拔出一批優(yōu)秀的足受能力，以滿足學(xué)生多樣化的足球需求。除此之外，還可以增加師生互動溝通的環(huán)節(jié)，利用先進(jìn)的多媒體手段展開足球教學(xué)，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高足球運(yùn)動水平。

4.4 加大校園足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入

足球教學(xué)、訓(xùn)練或比賽活動的舉辦都需要有良好的足球場地設(shè)施，它是保證足球運(yùn)動順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)和保障。學(xué)校應(yīng)該積極響應(yīng)國家開展校園足球運(yùn)動的號召，根據(jù)本校的具體實(shí)際大力興建足球場地，加大在足球設(shè)施方面的投入，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的足球場地和設(shè)施，為學(xué)生營造一個良好的足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練環(huán)境。場地面積條件的學(xué)校可以修改標(biāo)準(zhǔn)的足球訓(xùn)練場地，同時在加大投入的基礎(chǔ)上要注重足球場地的管理。在很多高校的走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不少院校都是花費(fèi)了很多的經(jīng)費(fèi)修建了足球場地，可是由于后期管理的不嚴(yán)格、不經(jīng)常，導(dǎo)致3-5 年內(nèi)一些場地就變得坑坑洼洼，無法阻止進(jìn)行正規(guī)的比賽或者聯(lián)賽。因此在對足球場地進(jìn)行投入到同時，也要進(jìn)行長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃和規(guī)范管理，這樣才有利于為足球運(yùn)動創(chuàng)造良好的硬件條件。對于校園用地緊張、無法建立標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場學(xué)校，可以通過建立3-5 人足球場地，進(jìn)行小規(guī)模的普及的鍛煉，讓廣大足球愛好者有一個良好的運(yùn)動環(huán)境。這對于傳播和發(fā)展校園足球運(yùn)動文化具有重要的意義和作用。

總之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求對學(xué)校足球教學(xué)提出了更高的要求，要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)對當(dāng)前足球教學(xué)改革困境的思考和相關(guān)問題的解決，確保校園足球教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)中取得良好的成效。