淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

劉戈明

摘要：對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。?

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) ?意識(shí) ?情境 ?生活實(shí)踐

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”，“數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于自由”“數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)”，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)孩子會(huì)說話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。目前的一年級(jí)數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察教室，讓他們認(rèn)真尋找教室中能看到的數(shù)、物體的形狀等，例如數(shù)人數(shù)、桌子、椅子、窗戶、門等，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出哪些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生活永遠(yuǎn)在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，避免以前的枯燥乏味。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，讓學(xué)生能在玩中學(xué)，在玩中掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)。怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。例如，在上《分一分》一課時(shí)，我給孩子拿來一些玩具，以游戲的形式分類：1號(hào)天上飛的，2號(hào)水里游的和3號(hào)地上走的，讓學(xué)生變換著來演示，再讓學(xué)生分組做游戲，師生合作玩游戲，最后讓學(xué)生在玩中總結(jié)討論出一些有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣，學(xué)生既能準(zhǔn)確地分類，又能學(xué)會(huì)思考，還能親自動(dòng)手，動(dòng)腦。動(dòng)起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。這樣創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境就能大大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從小愿意學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點(diǎn)，這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)更多的學(xué)生從不同的角度去思考，尋找不同的方法去解決問題。剛開始，當(dāng)我提到還有不同的答案，誰能回答時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時(shí)教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵(lì)大家，啟發(fā)大家，引導(dǎo)大家。積極思考的學(xué)生立刻舉起手，有的能答對(duì)，有的有點(diǎn)偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考，這個(gè)時(shí)候我會(huì)用不同的語句不同的方法去表揚(yáng)他們，我認(rèn)為表揚(yáng)大家的效果比不上表揚(yáng)個(gè)人的效果好，尤其表揚(yáng)成績差的學(xué)生時(shí)，他們得到了表揚(yáng)就會(huì)更加積極地思考去回答問題，從而調(diào)動(dòng)了大家的積極性。這樣會(huì)使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對(duì)于不同分析者來說，都會(huì)存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己分析問題結(jié)果的能力，當(dāng)然說錯(cuò)的我也要給予糾正，并表揚(yáng)鼓勵(lì)他，從不打擊他的自信心。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學(xué)生意識(shí)到解決同一問題方法的多樣性。

四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說“知識(shí)就是力量”“數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性;它們極易從事實(shí)中歸納出來，但證明卻隱藏的極深”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，身邊的事，身邊的人，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻有很多學(xué)生不能獨(dú)立地完成。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問題，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認(rèn)清前后左右的相對(duì)性，再讓學(xué)生用所學(xué)到的位置知識(shí)用到其它的地方，其它的事情上面去，多提問學(xué)生類似的問題，也可以問問學(xué)生你平時(shí)生活中有哪些事情，哪些情況下要運(yùn)用到位置的知識(shí)，多提問幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生盡量多發(fā)言。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)錢這一方面的知識(shí)時(shí)，進(jìn)行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實(shí)踐性的問題，或者讓學(xué)生拿著錢去買東西，買了什么？買多少？用了多少錢？你拿多少錢去買？夠不夠錢？或者找回多少錢？這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實(shí)生活之中，讓學(xué)生知道學(xué)好數(shù)學(xué)在生活中至關(guān)重要。

總之，數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是人們生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人們生活的歸納總結(jié)出來的真理。教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)是生活實(shí)踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，是學(xué)好各種文化知識(shí)的必要條件，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用，以獲得更好的生活。

參考文獻(xiàn)：

《算術(shù)研究》-----卡爾.弗里德里希.高斯