怎樣在幼兒教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

李保華

幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的黃金時(shí)期。同成人相比，幼兒的好奇心和好勝心強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)多的思想束縛，敢想、敢做。那么怎樣在幼兒教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？

首先，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新發(fā)展的教育觀念。教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)，教育的本質(zhì)在于創(chuàng)造，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有教育的發(fā)展和突破;教學(xué)的生命在于創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新，教學(xué)就僵化停滯了。倘若施教者觀念陳舊、意識(shí)狹隘、方法保守、手段落后，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

其次，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。在幼兒教學(xué)中進(jìn)行“創(chuàng)新教育”，具有重要性、必要性和可行性。不要讓幼兒在模仿、順從中長(zhǎng)大，而要為幼兒創(chuàng)造充分的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立與創(chuàng)新，避免平庸與軟弱。

那么，具體來(lái)說(shuō)幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行教育的創(chuàng)新？

幼兒園的教育的創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理、運(yùn)用現(xiàn)代教育觀、以幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，啟迪幼兒創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)的新型教育。

一、幼兒創(chuàng)新教育要寓教育于游戲之中

兒童喜歡游戲，游戲是他們的基本需要，他們通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)。我國(guó)的教育家陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)，游戲可以發(fā)展身體，游戲可以養(yǎng)成公民應(yīng)有的品質(zhì)?？梢?jiàn)，游戲?qū)和硇陌l(fā)展的作用是不容忽視的。作為教育者，要在幼兒教育中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧妙地將教育寓于游戲之中，從而達(dá)到良好的教育效果。如通過(guò) 角色扮演游戲，學(xué)習(xí)人與人之間相處、交往的正確態(tài)度，模仿角色的良好行為;通過(guò)比賽、做操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)幼兒的想象力，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展

心理學(xué)的研究表明，任何創(chuàng)新都是通過(guò)想象，對(duì)材料進(jìn)行加工、改造，從而形成新形象、新假設(shè)開(kāi)始的，這是創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展的第一步。幼兒時(shí)期正是想象力發(fā)生和發(fā)展最為活躍的時(shí)期，而且創(chuàng)造性想象的能力也逐步發(fā)展起來(lái)。幼兒由于缺乏舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的束縛，想象會(huì)更大膽，更富有創(chuàng)新意識(shí)。想象力不僅包括幼兒對(duì)事物的聯(lián)想能力，還包括他們對(duì)事物的幻想，這兩者都是幼兒探索活動(dòng)和創(chuàng)新性活動(dòng)的前提。通過(guò)游戲，還有助于提高幼兒的觀察能力以及創(chuàng)新思維能力。由此可見(jiàn)，想象力在創(chuàng)造性活動(dòng)中是不可缺少的重要因素。

三、將教育的創(chuàng)新滲透于一日活動(dòng)中

幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都可以發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵在于教師是否具有發(fā)展兒童創(chuàng)新能力的意識(shí)，是否有能力發(fā)掘出普通環(huán)節(jié)中潛在的教育的創(chuàng)新內(nèi)容，是否能把握住教育的契機(jī)。只要教師具備這些意識(shí)和素質(zhì)，就能在一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展兒童的創(chuàng)新能力。如兒童喜歡玩水，洗手時(shí)長(zhǎng)時(shí)間沖洗，久久不愿離開(kāi)，就可以組織幼兒討論：“水有什么用？假如沒(méi)有水會(huì)是什么樣子？”兒童說(shuō)出了水的許多種用途，設(shè)想了沒(méi)有水的種種后果。這樣，既激勵(lì)了幼兒的發(fā)散思維，豐富了兒童的想象，又讓兒童懂得了珍惜每一滴水的重要性。

四、根據(jù)幼兒年齡特征，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容與方法，培養(yǎng)幼兒個(gè)性的創(chuàng)新

越來(lái)越多的心理學(xué)家調(diào)查研究表明，教育創(chuàng)新、人才創(chuàng)新的培養(yǎng)不僅僅是一個(gè)智力、能力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。要培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新思維也必須要培養(yǎng)與創(chuàng)新思維有關(guān)的個(gè)性特征，這主要包括求知欲、獨(dú)立性、靈活性、好勝心、堅(jiān)韌性、責(zé)任心、自我意識(shí)等個(gè)性品質(zhì)。這就要求教師要根據(jù)幼兒的年齡特征在各科教學(xué)以及日?；顒?dòng)中，給幼兒提供一定時(shí)間、必要場(chǎng)所及活動(dòng)用具，讓幼兒自由地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。如，讓幼兒續(xù)編故事、童話;不提供范畫，讓幼兒自由創(chuàng)作，按自己意愿自由畫畫;給幼兒提供材料，鼓勵(lì)幼兒制作簡(jiǎn)單的玩具，盡力能讓幼兒自由選擇玩具，鼓勵(lì)他們玩出新花樣;一日活動(dòng)中，幼兒碰到難題，幼兒之間發(fā)生糾紛，可讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，提出解決問(wèn)題的辦法等等。當(dāng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)予以必要的指導(dǎo)與幫助，讓幼兒在活動(dòng)中有更多機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅。這樣幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神等就會(huì)更加強(qiáng)烈而持久，創(chuàng)新能力就會(huì)不斷增強(qiáng)和提高，創(chuàng)新個(gè)性就會(huì)得到不斷的發(fā)展和完善。在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須注意以幼兒的生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，即選擇和設(shè)計(jì)的內(nèi)容是在幼兒生活的周圍，是他們能夠看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著的;是能夠讓他們感興趣，能激發(fā)他們的好奇心和求知欲的;是能夠讓他們提出問(wèn)題，產(chǎn)生想象，樂(lè)于去做的。選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容一定要從幼兒身邊開(kāi)始，遵循其認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。教師要鼓?lì)幼兒大膽提問(wèn)、質(zhì)疑，對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要及時(shí)作出適合幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理水平的回答，并引導(dǎo)他們提出新問(wèn)題，產(chǎn)生新疑問(wèn)，讓幼兒在質(zhì)疑、釋疑、又質(zhì)疑的思維中逐步形成自己的創(chuàng)新個(gè)性。

五、創(chuàng)造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境

1.物質(zhì)環(huán)境

我們墻飾的布置、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置中，應(yīng)充分考慮教育的創(chuàng)新的因素。如：開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、娃娃家、手工區(qū)、音樂(lè)區(qū)等活動(dòng)區(qū)域。并可在活動(dòng)區(qū)中投放大量半成品材料供幼兒操作，引導(dǎo)幼兒將各種聯(lián)想加以具體化。豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多變的活動(dòng)材料，為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展插上了翅膀。

2.精神環(huán)境

對(duì)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)，精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境更為重 要。在培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力時(shí)，不僅要注重智力因素的開(kāi)發(fā)，更要注重非智力因素的開(kāi)發(fā)。要培養(yǎng)兒童健全的人格，健康的心理和優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)，要注重激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心、冒險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性。教師、家長(zhǎng)都要多給兒童一些選擇的自由，不要包辦限制得太多。心理自由和心理安全是創(chuàng)新能力得以發(fā)揮的重要條件，所以，我們要為兒童創(chuàng)造寬松、自由、愉快的精神環(huán)境，使兒童的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。

幼兒教育的創(chuàng)新是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)， 是關(guān)系到培養(yǎng)世紀(jì)人才的百年大計(jì)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的話題，更不能隨著人的意愿一蹴而就。它涉及面廣，需要社會(huì)各界與教育界的聯(lián)動(dòng)， 更需要我們廣大教育工作者付出長(zhǎng)久不懈的努力，使我們的教育的創(chuàng)新結(jié)出豐碩的成果。