授人以漁 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

何亮平

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，是語(yǔ)文能力、語(yǔ)言積累、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方式、審美情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合”。在多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑，覺(jué)得提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)在授予方法、體驗(yàn)朗讀和廣泛閱讀等三方面入手。

一、授予方法

古人云：“授人以魚，只供一飯之需;授人以漁，則終生受用無(wú)窮”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生掌握了方法，才能挖掘潛能。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不是單純的傳授知識(shí)、訓(xùn)練能力，更應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。方法是鑰匙，學(xué)生有了這把金鑰匙，自然就會(huì)信心百倍、輕松愉快地接受知識(shí)了。在每學(xué)一篇新課文，我讓學(xué)生先利用預(yù)習(xí)本預(yù)習(xí)課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來(lái)，大家一起解決同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。學(xué)生能借助工具書，通過(guò)討論探索，從而得到解決。當(dāng)學(xué)生解決不了時(shí)，教師才給他們提示幫助解決，這樣教學(xué)過(guò)程中形成了師生共同探索新知識(shí)，把教師的講解轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐骄?。使學(xué)生有自己的思維空間，在活躍、輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中充分活動(dòng)起來(lái)。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師如果能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會(huì)積極參與，這樣，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、體驗(yàn)朗讀

在朗讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，既增加了文章理解與認(rèn)知有增強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)了口、眼、耳、腦等身體器官，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成和內(nèi)心情感的豐富，為全面提高學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)的方式之一，它有助于加深對(duì)文章的理解與認(rèn)知?？傊?，沒(méi)有瑯瑯讀書聲的課堂是沉悶的，沒(méi)有以學(xué)生為中心的朗讀教學(xué)是失敗的?！袄首x”必須貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。借助于朗讀，讓學(xué)生切生走進(jìn)作品深處，體會(huì)文章辭藻的華麗與唯美，感受作品的情景與內(nèi)涵。同時(shí)，朗讀也是激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式，給他們提供自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們充分享受到朗讀帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅，通過(guò)朗讀，積累素材，把我語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，為全面提升小學(xué)生的審美能力寫作能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、廣泛閱讀

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)文教學(xué)的目標(biāo)，在養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培養(yǎng)欣賞文學(xué)的能力，練習(xí)寫作文字的技能。而這些，也正是素質(zhì)教育的目標(biāo)與歸宿，少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲說(shuō)是得益于課外看書?！憋@而易見(jiàn)，廣泛的課外閱讀可以幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高讀寫能力，課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著極大的作用。學(xué)生進(jìn)入閱讀，便進(jìn)入了一扇扇文學(xué)的窗口、文化的窗口、文明的窗口。他們與大師對(duì)話、與書本為友，與偉人交流，久而久之，人類的思想精華便積淀成了學(xué)生的精神底子。更重要的是，閱讀是生長(zhǎng)夢(mèng)想的重要途徑，學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀中會(huì)不斷地產(chǎn)生夢(mèng)想。因?yàn)殚喿x本身就是一種智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，就是自我教育過(guò)程，是一種人文的情感熏陶。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我們嘗試著采用如下方法：

一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校每周安排星期五的第六節(jié)課為開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課;全校統(tǒng)一落實(shí)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，并與其他學(xué)科相互協(xié)調(diào)，減少課余作業(yè)，使課外自由閱讀的時(shí)間得到保證。教師協(xié)助學(xué)生做好閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間和每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。學(xué)生每天晚上在家里安排閱讀半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，仍要做到定時(shí)讀書，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

二是指導(dǎo)落實(shí)。每一位老師都對(duì)自己的閱讀實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)工作情況作詳細(xì)的陳述，每一次閱讀指導(dǎo)課教師都要精心備課，周期性地開(kāi)展交流。在交流中不斷總結(jié)切實(shí)有效的方法，將這些方法再運(yùn)用到閱讀實(shí)踐活動(dòng)之中加以檢驗(yàn)，逐漸形成一定的閱讀指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)并充分運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。實(shí)現(xiàn)“博覽群書，厚積而薄發(fā)”的宗旨。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺(jué)的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵各種書籍呢？我們老師會(huì)安排一些與課程相配套的讀物來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣，如推薦作者的其他文章，推薦與課文體裁相同的讀物，根據(jù)節(jié)選的課文推薦原文等將課外知識(shí)和課堂知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對(duì)自己的幫助。老師做好導(dǎo)讀工作同時(shí)，還教給學(xué)生大量的閱讀方法，如怎樣略讀和精讀、怎樣做摘錄筆記，怎樣寫讀書體會(huì)等等，并對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)給出及時(shí)的指導(dǎo)、督促、檢查和評(píng)定。

三是活動(dòng)落實(shí)。第一，各班具體制定了學(xué)期閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，閱讀已經(jīng)成為一種有組織的集體行動(dòng)，在全校營(yíng)造起課外閱讀的良好氛圍?；顒?dòng)的形式采用多種多樣，如舉辦書籍交流會(huì)，讓學(xué)生拿出自己心愛(ài)的書籍，推薦給對(duì)方，同時(shí)也從對(duì)方的書中找到自己喜愛(ài)閱讀的書籍，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，在學(xué)生中開(kāi)展各項(xiàng)比賽，如：閱讀小博士、各類手抄報(bào)、美文賞析等，在全校掀起語(yǔ)文閱讀的高潮;第二，重視活動(dòng)的展示與交流，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，共同進(jìn)步的目的。每周通過(guò)校廣播站由各班的小記者輪流開(kāi)展“我的讀書心得”活動(dòng)，交流自己的閱讀心得。第三，為了落實(shí)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，前面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)?！膀v飛文學(xué)社”在指導(dǎo)老師的幫助下，進(jìn)行“名篇賞析”、“好句你我知”、“我是閱讀王”等，開(kāi)展了多樣性的文學(xué)活動(dòng)，拓展了學(xué)生的第二課堂，豐富了孩子的課外生活，營(yíng)造了校園文學(xué)氣氛。通過(guò)閱讀，把孩子引入了一個(gè)神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂(lè)趣無(wú)窮。

總之，語(yǔ)文教育作為基礎(chǔ)教育的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)顯得尤為重要。我們需大膽摸索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力需要的素質(zhì)，使學(xué)生成為中華民族振興發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。