愛心澆灌，靜等花開

陳改麗

高二年級(jí)剛分過(guò)文理班不久， 年級(jí)組長(zhǎng)就找我談過(guò)一次話， 說(shuō)陳朋這個(gè)學(xué)生， 因?yàn)楦咭荒昙?jí)期間經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師等， 現(xiàn)在沒(méi)有哪一個(gè)班主任愿意接收。我接收了陳朋同學(xué)，這不是我一時(shí)的沖動(dòng)， 也不是好大喜功，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到教育是需要愛心和耐心的，只要我們有恒心，付出足夠的愛心和耐心，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。退一步講， 陳朋是眾所周知的大家心目中的“不好管”， 再怎么不好管，總不能拒他于校門之外吧。

陳朋是走讀生，每天上下午晚來(lái)幾分鐘是正常的事， 有時(shí)候甚至

整堂課都不來(lái)。一次， 我站在樓梯口， 把他堵個(gè)正著。我問(wèn)：“咋又

來(lái)晚了？" 他說(shuō)：“睡過(guò)頭了， 起晚了。" 我又問(wèn)：“家里沒(méi)鬧鐘嗎？”他說(shuō)：“鬧鐘壞了?！蔽覇?wèn)的時(shí)候， 語(yǔ)氣很溫和， 有點(diǎn)像拉家常， 可是他回答的語(yǔ)氣漫不經(jīng)心， 也滿不在乎。我知道， 教育這樣的學(xué)生不能操之過(guò)急， 也不能一蹴而就， 必須有足夠的愛心和耐心。我于是就說(shuō)：“進(jìn)班吧， 爭(zhēng)取明天早來(lái)會(huì)?！彼蝗惶痤^， 很遲疑的看了我一眼， 隨后就進(jìn)教室了。在這以后的幾天里， 我每天都在教室門口站著， 直到陳朋到來(lái)。他依然我行我素， 有時(shí)候來(lái)晚幾分鐘， 有時(shí)候來(lái)晚十幾分鐘， 但很少曠課了。有一天， 我剛站在教室門口， 陳朋就來(lái)了， 我開玩笑地說(shuō)：“今天怎么來(lái)這么早??？ ”他不好意思地笑笑， 一低頭就進(jìn)教室了， 我敏銳的撲捉到他臉上流露出一絲紅暈。從此， 陳朋很少遲到了，每天到校都很準(zhǔn)時(shí)， 就連陰雨天也從不曠課。后來(lái)， 我從和陳朋很要好的一個(gè)學(xué)生那里了解到： 陳朋私下里對(duì)他說(shuō)， 每次看到班主任站在教室門口， 都覺得自己對(duì)不起班主任， 還說(shuō)班主任也不罰我款， 也不罰我站， 也不給家長(zhǎng)打電話， 弄得自己再也不好意思遲到了。

陳朋學(xué)習(xí)成績(jī)很差， 好幾門課都一竅不通， 平時(shí)在教室里不是睡覺， 就是玩手機(jī)， 老師也都知道他這德行， 也不管不問(wèn)， 只要不影響其他同學(xué)就行了，我也拿他沒(méi)辦法。后來(lái)， 我校要舉行跑操比賽， 我就想讓陳朋擔(dān)任我班的跑操口令員， 當(dāng)我在班里宣布這項(xiàng)決定時(shí)， 陳朋突然站起來(lái)說(shuō)：“不行， 我從來(lái)沒(méi)干過(guò)班干部， 你另請(qǐng)高明吧，況且， 我當(dāng)口令員…會(huì)給班級(jí)減分的?！卑嗬锏耐瑢W(xué)也反對(duì)， 認(rèn)為陳朋平時(shí)有種痞子樣， 形象也不合適。我則堅(jiān)持說(shuō)：“沒(méi)有指望我們班級(jí)靠你加分， 我只是讓你試試， 真不行， 再換別人。”陳朋還想說(shuō)什么， 我堅(jiān)決地說(shuō)：“就這樣了，哪怕干一天也行?！钡诙?， 陳朋終于穿上了他一直不愿意穿的校服， 一直認(rèn)為很酷不愿剪去的長(zhǎng)發(fā)也修剪成了平頭。在跑操練習(xí)期間， 剛開始， 他膽膽縮縮， 喊口令的語(yǔ)氣也放不開， 我就刺激他說(shuō)：“平時(shí)的那種霸氣跑哪去了？”同學(xué)們也說(shuō)他“不給力”， 要求換人。一天晚自習(xí)， 他遞給我一張小紙條， 上面寫著： 請(qǐng)?jiān)俳o我?guī)滋鞎r(shí)間。果真， 以后他喊口令的力度強(qiáng)悍多了， 跑操的動(dòng)作姿勢(shì)也規(guī)范威嚴(yán)多了。雖然在后來(lái)的跑操比賽中， 我們班沒(méi)有獲得特別好的名次， 但我覺得陳朋已經(jīng)做得讓我和我班同學(xué)出乎意料了。跑操比賽結(jié)束后， 我繼續(xù)讓陳朋在每天第一節(jié)課前， 領(lǐng)著全班同學(xué)喊班級(jí)口號(hào)， 在嘹亮的口號(hào)聲中， 我覺得陳朋及班里學(xué)生的精神面貌煥然一新了。陳朋盡管上課也聽不懂多少， 但是他很少睡覺了， 也很少玩手機(jī)了。我覺得他能在聽不懂的情況下， 堅(jiān)持聽講， 真是在下決心改變自己， 但也有點(diǎn)擔(dān)心， 他到底能堅(jiān)持多久。

我是陳朋的班主任， 也是他的英語(yǔ)老師， 可是每次做完英語(yǔ)小測(cè)試， 他都不敢和我碰面， 有時(shí)候?qū)嵲诙悴贿^(guò)， 就低著頭小聲說(shuō)“老師

好”就匆匆走開。我知道， 他是覺得沒(méi)臉見我， 他的英語(yǔ)成績(jī)太差了， 可以說(shuō)是一竅不通， 上課也像是在聽天書。有一天， 我把他叫到辦公室問(wèn)他：“陳朋， 最近好像不玩手機(jī)了？”他很吃驚的看著我說(shuō)：“老師， 什么意思？ 我真沒(méi)有玩手機(jī)?！蔽艺f(shuō)：“手機(jī)也可以成為學(xué)習(xí)的工具， 一種很好的學(xué)習(xí)工具?！彼蝗幻靼琢?， 就說(shuō)：“老師， 我的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，我也想學(xué)， 但不知道從哪里學(xué)起?！蔽揖晚槃?shì)說(shuō)：“我有很多簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話的視頻， 還帶字幕， 你要不要看看？”他也小心的答道：“我試試吧， 老師！ 給你我的手機(jī)卡， 麻煩你給我下載下來(lái)。”

其實(shí)陳朋還是比較有學(xué)英語(yǔ)的天賦的， 那些簡(jiǎn)單的帶有英漢字幕的對(duì)話， 他很快就學(xué)會(huì)了， 他也對(duì)自己的進(jìn)步欣喜萬(wàn)分。有一次， 他對(duì)我說(shuō)：“老師， 我覺得英語(yǔ)不是想象中的那么難學(xué)， 以前怎么就沒(méi)感覺到呢？”我說(shuō)：“以前是你不想學(xué)， 不愿意學(xué)， 現(xiàn)在你心甘情愿學(xué)了，一切都變得容易了。”他不停地點(diǎn)頭，我又提議：“我想在黑板報(bào)上開辟一個(gè)‘英語(yǔ)角欄目， 你看怎么樣？”他不好意思地說(shuō)：“對(duì)呀， 老師， 我今天來(lái)找你， 就是為了說(shuō)這個(gè)事的?！睆哪翘扉_始， 陳朋就在黑板報(bào)的右側(cè)開辟了“英語(yǔ)園地”專欄。有時(shí)是他主持， 有時(shí)是英語(yǔ)課代表主持，先后推出了“每周一題”“你問(wèn)我答”“錯(cuò)題解析”等英語(yǔ)小欄目， 全班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛一下子活躍了起來(lái)， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象?，F(xiàn)在， 不但陳朋的英語(yǔ)成績(jī)提高了， 全班的英語(yǔ)成績(jī)也有了大幅度的提升。

陳朋同學(xué)是我教育生涯中幾個(gè)很成功的教書育人案例之一， 我從他們身上看到了學(xué)生的巨大潛力和活力， 看到了無(wú)數(shù)的可能性和可塑性。因此，教師不能對(duì)學(xué)生輕易的下結(jié)論， 更不能過(guò)早的下結(jié)論。正如莫言所說(shuō)，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。所以我們教師應(yīng)該擁有一顆寬容的心， 有一顆發(fā)現(xiàn)的心， 有一顆等待的心， 以愛心澆灌，靜等花開。這樣， 我們的每一位學(xué)生都會(huì)在屬于自己的季節(jié)里， 開出明艷動(dòng)人的花朵。