學(xué)校文化建設(shè)的“朝陽”實踐

方祥華 石帥旗

一個地區(qū)在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出來的精氣神，就是這個地區(qū)各個學(xué)校從骨子里透出來的文化與氣質(zhì)，在歷史的沉淀中繼承與發(fā)展，歷久彌新。12年來，北京市朝陽區(qū)始終深耕學(xué)校文化建設(shè)，堅持立德樹人、以人為本，著眼于促進師生的全面發(fā)展，貫徹理想文化教育理念，讓教師專業(yè)，讓學(xué)生有自信，讓學(xué)校有尊嚴，讓家長滿意。一個覆蓋500多所學(xué)校、影響20余萬師生的學(xué)校文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建形成朝陽教育一道亮麗的風(fēng)景線，讓北京市朝陽區(qū)逐漸從一個教育大區(qū)走向教育強區(qū)。

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，凸顯學(xué)校的育人價值，更蘊含著學(xué)校的精氣神兒。2007年，朝陽區(qū)為提高區(qū)域教育品質(zhì)，夯實教育基石，抓住“文化”這個學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的“牛鼻子”，開啟學(xué)校文化建設(shè)工程，以期豐富教育內(nèi)涵。用朝陽區(qū)委教育工委副書記王世元的話來說：“教育的內(nèi)涵是什么？是文化。學(xué)校教育的過程也就是文化積淀的過程……學(xué)校教育的作用就是通過不斷增加文化對個體影響的數(shù)量和程度，達到一個量變和質(zhì)變不斷循環(huán)作用的結(jié)果……那一刻，我們感覺抓住了發(fā)展的牛鼻子?！睆拇耍柦逃嗽跓o經(jīng)驗可借鑒的情況下，摸著石頭過河，深耕文化內(nèi)涵，推動學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，探索出一條區(qū)域?qū)W校文化發(fā)展的特色之路。

一、環(huán)境浸潤：潤物細無聲中獲得成長

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，把德育的意圖隱藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。優(yōu)雅的校園環(huán)境，應(yīng)該是開展德育的重要場所，讓學(xué)生在潤物細無聲中受到熏陶和感染，在點點滴滴中培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀和人生觀，體會學(xué)校生活帶來的快樂與希望，而且每所學(xué)校都要有自己的“創(chuàng)造”，隨時隨地體現(xiàn)學(xué)校文化精神，關(guān)注學(xué)校文化內(nèi)涵，引導(dǎo)師生的一言一行，形成自己的?；?，既內(nèi)化于心，又外化于行，彰顯學(xué)校文化特色。

經(jīng)過長期的園所文化建設(shè)實踐，三里屯幼兒園圍繞“以融養(yǎng)正、眾榮三里”的核心價值觀，不斷完善校園環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中感受園所每個角度的文化與溫馨。比如，大廳中擺放的世界版圖，融合了多元文化色彩，凸顯出園所具有的國際化元素;走廊墻面，傳統(tǒng)文化元素的融入，讓每個人都能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力;中大班的“屯寶當(dāng)家”室內(nèi)游戲和班級環(huán)境，按照幼兒成長規(guī)律布置，寓教于樂，讓幼兒更好成長。

北京市第八十中學(xué)溫榆河分校在一群有教育情懷的教師的共同努力下，一路篳路藍縷，戰(zhàn)勝困難。走進校園，溫榆之水、智慧之門、孔杏之壇、品格之光、將勞動課程落地生根的班級小菜園……一個個精巧別致的校園文化景觀正在向到訪者訴說他們的文化內(nèi)涵。一步一景的校園環(huán)境，潤物細無聲中將立“品格少年”的育人文化內(nèi)涵深植師生心中，培養(yǎng)具有禮、善、真、勤、品、毅六大品格的現(xiàn)代少年，用獨立自信的內(nèi)在氣質(zhì)、端莊優(yōu)雅的外在舉止、樂學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，感染、影響著身邊的每名學(xué)生。

有半個多世紀(jì)辦學(xué)歷史的北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡稱“朝師附小”），在多年的發(fā)展中積淀、形成極具包容性的學(xué)校文化—“悅文化”，始終為學(xué)生的人生打下快樂底色，培育“心悅少年”?！胺仓酶叫√帲圆貝偽幕??！睂W(xué)校深受“悅文化”的滋潤，鐫刻著學(xué)?！皭偽幕钡沫h(huán)境印記?！皭偽木坝^”以漢字筆畫元素、文房四寶以及標(biāo)點為主要造型，不僅突出學(xué)校的語文學(xué)科特色，同時傳遞給師生做人的價值和做事的態(tài)度;極具文化內(nèi)涵的“人字墻”“童話夢工場”“說文講壇”等“心悅”十景，發(fā)揮著培養(yǎng)“心悅少年”的重要作用;教學(xué)樓內(nèi)擺放、懸掛著的學(xué)生書法、繪畫、手工等藝術(shù)作品、無壓力讀書走廊等，形成具有“悅”文化特點的育人環(huán)境;臨近畢業(yè)季，“心悅少年”來到“博識之窗”，將寫有理想的時間膠囊放入夢想柱，等待打開它的那一天……讓每個走進的人，都“悅”在其中。

在學(xué)校文化建設(shè)工程啟動之時，朝陽教育人就沒有停止過思考。從2007年的校園環(huán)境建設(shè)年、2008年的人文文化建設(shè)年，到2009年的學(xué)校文化特色年，再到2019年的以“厚植愛國情懷，深耕文化內(nèi)涵”為主題的第四屆學(xué)校文化節(jié)，他們始終走在學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展、學(xué)校文化內(nèi)涵式建設(shè)之路上，不斷將學(xué)校文化建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合，讓學(xué)生在環(huán)境的浸潤下，“潤物細無聲”地茁壯成長。

二、課程共育：學(xué)科教學(xué)中凸顯文化育人價值

課程是學(xué)生成長的有機土壤，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，理想文化教育理念最終要落實到課程上。為此，朝陽區(qū)各學(xué)校在理想文化教育理念的指導(dǎo)下，全面理解并接納學(xué)生成長差異，給予學(xué)生不同的成長空間，融合多種教育資源，讓學(xué)生站在最中央，體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得成長。

作為朝陽區(qū)首批學(xué)校文化特色品牌金牌項目學(xué)校的清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實驗小學(xué)，始終尋找自己的“行走方式”，堅持“為聰慧與高尚的人生奠基”的使命，注重培養(yǎng)學(xué)生“身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會改變、天下情懷”五大核心素養(yǎng)，努力打造一所有行動力的理想主義小學(xué)，為聰慧與高尚的人生奠基。學(xué)校立足課堂，將體育作為“1+X課程”的核心，搭建成志體育課程內(nèi)容，逐步形成“每天體育三個一”的改革特色，即每天一節(jié)體育課、每天一個健身大課間、每人一個自主選修項目。此外，學(xué)校還設(shè)立體育社團，采取活動育人方式，每個學(xué)生都有體育自主選修項目，至少熟練掌握兩個體育項目，練就一身好體魄，讓“身心健康”這一核心素養(yǎng)在體育課程中落地。

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個五彩斑斕的童年世界，北京市朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)建構(gòu)形成“五館”特色課程。博物館課程展示探尋本草之博，感悟中華文化博大精深;圖書館課程展示讓學(xué)生徜徉知識海洋，體現(xiàn)創(chuàng)作繪本之趣;科技館課程，為自己的夢想插上騰飛的翅膀;藝術(shù)館課程展示發(fā)現(xiàn)漢字之美，涵養(yǎng)學(xué)生高雅氣質(zhì);體育館課程，磨煉學(xué)生健康身心，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性成長。正如朝陽區(qū)第二實驗小學(xué)校長郝朝陽指出的：“基于對小學(xué)階段辦學(xué)宗旨的思考，他們確立‘多彩童年的辦學(xué)理念，培養(yǎng)具有知恥之心、責(zé)任之心、大愛之心的全面發(fā)展、個性成長的多彩中國娃。”

首創(chuàng)“PDC實踐育人理念”的呼家樓中心小學(xué)，用項目式學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗實踐樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進行價值建構(gòu)，嘗試解答“錢學(xué)森之問”。學(xué)校啟動“愛·在一起”PDC公益項目，學(xué)校、家長、老師、企業(yè)、社會等共同為學(xué)生搭設(shè)成長平臺，展望美好教育愿景。走進PDC項目博覽會，用一個個獨具匠心的項目展顯示出“PDC育人實踐理念”的優(yōu)異成果，感悟PDC實踐育人理念……呼家樓中心小學(xué)以課程改革為契機，從發(fā)現(xiàn)自我、了解自然、探秘科學(xué)、解讀人文、回歸生活、體驗社會六方面構(gòu)建項目群，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，喚醒教師的工作熱情，實現(xiàn)師生的全面發(fā)展。

自2002年，中央美術(shù)學(xué)院附屬實驗學(xué)校致力于探索美術(shù)特色教育，開展“1+3”項目，與高中三年課程設(shè)計打通，在師資力量方面給予大力支持，雙管齊下，而且每學(xué)年至少開設(shè)45個學(xué)生社團，涵蓋藝術(shù)類、體育類、科技類、其他類，充分滿足學(xué)生個性化需求。用學(xué)校姜源校長的話來說，就是美術(shù)特色教育的發(fā)展對美育起到更好的作用，因為美術(shù)與美育有著天然的聯(lián)系，美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中實質(zhì)是審美教育的過程。例如，在書法課上，“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚是血脈”，學(xué)生書寫著“一字一世界”的中國字;橡皮章課堂與剪紙課上，一幅幅精巧生動的雕刻與剪藝無不體現(xiàn)著社團學(xué)生的心靈手巧;雕塑課堂上，一個個生動逼真的雕刻模型，令人嘆為觀止。

隨著朝陽區(qū)學(xué)校文化建設(shè)工作的持續(xù)且深入推進，各學(xué)校校長的辦學(xué)理念和治校思路也發(fā)生了很大的變化，從外顯走向內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生的生命成長。課程作為落實學(xué)校辦學(xué)理念的一個有效途徑，各學(xué)校積極營造多彩的教育環(huán)境，開設(shè)豐富的課程，從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外，為學(xué)生全面發(fā)展、個性成長，教師專業(yè)提升，學(xué)校特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、以文化人：文化立校促進高品質(zhì)發(fā)展

文化是學(xué)校發(fā)展更基本、更深沉、更持久的力量。最好的教育，應(yīng)該是言傳身教，用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。王世元副書記也指出，教育的本質(zhì)是讓人類生命個體或者群體追求生命最優(yōu)，實現(xiàn)幸福生活。

2016年，朝陽區(qū)委教育工委、區(qū)教委舉辦了首屆學(xué)校文化節(jié)，200多場活動，17萬余名學(xué)生參與，贏得良好的社會聲譽。自此，每年5月和10月，朝陽區(qū)都會開展學(xué)校文化節(jié)。朝陽區(qū)教委主任肖汶希望通過學(xué)校文化節(jié)等方式，進一步加強學(xué)校之間的交流和溝通，使經(jīng)驗和成果得到及時積累和沉淀。學(xué)校推進文化建設(shè)，既要根源于學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)自主設(shè)計、自主管理、自主建設(shè)，也要深度挖掘朝陽區(qū)的文化資源，充分利用朝陽區(qū)的文化平臺，加強與區(qū)域文化的有機結(jié)合、主動融合。

12年的風(fēng)雨歷程，一所所文化氣息濃厚、以文化人的學(xué)校不斷涌現(xiàn)，從物的文化建設(shè)發(fā)展到人的文化建設(shè)，逐漸打造著屬于自己學(xué)校的文化品牌。

“禮之美：尊長輩、愛幼小、衣著凈、舉止端;言之美：文明語、記心間、知禮儀、交益友……”在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，在傳承“美的教育、美好人生”的辦學(xué)理念過程中，北京化工大學(xué)附屬中學(xué)結(jié)合自身德育工作實踐，出臺《尚美學(xué)生公約》（以下簡稱《公約》）繪本，以簡明精練、易懂易記、具有美感的繪本形式，讓學(xué)生研讀《公約》，踐行《公約》，收獲“尚美”，讓“尚美”會成為每一位學(xué)生的名片！“今天，我和妹妹共同烹起一壺茶，一盞敬奉老師，一盞敬奉媽媽，”學(xué)生用童聲訴說對老師與母親的熱愛之情。臺上學(xué)生唱響《外婆的澎湖灣》，臺下學(xué)生隨著音樂自發(fā)地打著節(jié)拍……“教育就是要善于抓住每一個人在某個瞬間的好想法、好行為，在發(fā)現(xiàn)中肯定，在肯定中激勵，在激勵中傳播。在審美過程中激活向善和求真，從而實現(xiàn)人格的完善。這就是以美育人、以文化人、立德樹人的過程?！?北京化工大學(xué)附屬中學(xué)校長全疆發(fā)如是說。

為了讓“尊重”的種子深深地根植在學(xué)生的心中，白家莊小學(xué)開發(fā)了以 “探究龍文化，根植愛國情”為主題“龍文化”，以滿足學(xué)生探究需求，促進育人目標(biāo)實現(xiàn)?！洱埖膫魅恕贰段液臀业淖鎳贰皇资子山鸱铣獔F演唱的具有濃厚中國情的歌曲拉開讓尊重成為一種文化—“探究龍文化·根植愛國情”慶祝新中國成立70周年學(xué)校文化節(jié)活動的帷幕。創(chuàng)意繪畫社團、創(chuàng)意泥塑社團、創(chuàng)意手工社團、橡皮章社團、科技社團、草編社團等社團主題活動展皆圍繞“龍文化”主題進行展示。操場上，以龍為主題的各個學(xué)生社團正在上演“龍文化”藝術(shù)盛宴。操場周圍34個以“龍文化”為主題的文創(chuàng)、科創(chuàng)作品展銷會引得大家紛紛駐足、拍照。通過持續(xù)不斷的文化熏陶，每個學(xué)生都能在充分地感受“尊重”中，學(xué)會尊重人人、尊重環(huán)境、尊重文化、尊重規(guī)律。

作為“一所與世界對話的學(xué)?！?，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡稱“貿(mào)大附小”）遵循個性化、國際化、現(xiàn)代化的發(fā)展原則，以“對話”文化理念引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流、審美情趣、探究質(zhì)疑、堅持超越的素養(yǎng)，教一個大寫的“人”，育一個完整的“人”。用貿(mào)大附小校長兼黨支部書記王紅校長的話說：“貿(mào)大附小所有的教育人都敬畏兒童，培養(yǎng)至真、至善、至美，擁有世界胸懷、國際視野的中國人才?！姓龤?、擁有教育情懷、點燃每一個學(xué)生的教師這正是貿(mào)大附小所有教育人的夢想與追求?！褍和?dāng)作兒童的教風(fēng)使得學(xué)校充溢著溫暖與情懷，這些所有溫暖的背后都離不開孩子們的付出與努力?！辟Q(mào)大附小不斷開拓創(chuàng)新學(xué)校文化教育，為學(xué)校文化教育注入新的活力，從而讓每名學(xué)生用心觸摸世界、用心放眼世界、用心聆聽世界、用心溫暖世界，向著一所與世界對話的學(xué)校砥礪前行。

文化與學(xué)校相遇，既改變著學(xué)校，又改變著每個人。在朝陽，高品質(zhì)、內(nèi)涵式發(fā)展的學(xué)校文化正在無聲地滋潤著每一個朝陽學(xué)子，逐漸成為推動區(qū)域辦學(xué)的重要抓手。學(xué)生在理想文化教育的浸潤之下，更好地踐行區(qū)域教育發(fā)展理念，走進生活，走向社會，在實踐中獲得新的感知、體驗，健康成長、全面發(fā)展，培育具有家國情懷、文化內(nèi)涵的“朝陽學(xué)子”。

責(zé)任編輯：李莎

lis@zgjszz.cn