淺談小學(xué)英語(yǔ)故事語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)及優(yōu)化策略

郭婉君

摘要：學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最好的方法其實(shí)就是語(yǔ)境的學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)中，也有關(guān)于語(yǔ)境的學(xué)習(xí)，尤其是在教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事的時(shí)候表現(xiàn)的極其顯著。但是現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)境模式下的教學(xué)都過(guò)于死板，小學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力本來(lái)就比較弱，如果教師教導(dǎo)的方式足夠靈活，具有真實(shí)性，在日常教學(xué)中利用情景交融的方式教學(xué)，更能讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)故事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);優(yōu)化策略;故事語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)中英語(yǔ)故事中所講究的語(yǔ)境學(xué)習(xí)其實(shí)就是在實(shí)際生活中該如何去運(yùn)用此語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)境學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但是因?yàn)槲覈?guó)主要于生活中所應(yīng)用的語(yǔ)言方式還是國(guó)語(yǔ)，所以，教師在英語(yǔ)課程教學(xué)的時(shí)候要多給學(xué)生制造一些表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，也多給孩子制造一些真實(shí)的場(chǎng)景供他們學(xué)習(xí)和參考，這樣才能夠有利于他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

一、英語(yǔ)故事語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)缺乏直觀性、整體性、真實(shí)性

1.語(yǔ)境缺乏直觀性

在進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)中，教師經(jīng)常性的會(huì)用到ppt來(lái)展示鐘表的圖，待學(xué)生看完后會(huì)拋出一個(gè)What time is it？的問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，就會(huì)回答這個(gè)問(wèn)題。雖然這種方式師生也能進(jìn)行交流，但是這樣的語(yǔ)境教學(xué)會(huì)讓學(xué)生缺乏直觀性的體驗(yàn)也會(huì)導(dǎo)致教師過(guò)于依賴ppt圖片，倒不如讓學(xué)生直接動(dòng)手操作時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)知識(shí)。

2.語(yǔ)境缺乏整體性

在小學(xué)英語(yǔ)課程英語(yǔ)故事的教學(xué)中我們還可以看到一些老師通過(guò)做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)英語(yǔ)故事教學(xué)處理設(shè)置了幾種任務(wù)，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生卻容易沉浸在游戲中，比如說(shuō)把故事分為幾段學(xué)習(xí)探討，學(xué)生容易沉浸于其中一種，所以教學(xué)容易不具備整體性。

3.語(yǔ)境缺乏真實(shí)性

因?yàn)檎Z(yǔ)言的慣性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)容易導(dǎo)入中文學(xué)習(xí)思想，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)境時(shí)也常常忽視此種思想，也高估了孩子的學(xué)習(xí)水平，所以孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率并不如期待中的那么高。在教師傳授知識(shí)的過(guò)程里，應(yīng)該重視起身邊真正交流的方法，讓語(yǔ)言回歸實(shí)際生活。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有真實(shí)性，不能只會(huì)套用所學(xué)知識(shí)，要讓孩子靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)才是教學(xué)的真正目的。

二、優(yōu)化語(yǔ)境設(shè)立的方法

語(yǔ)境的最初設(shè)立目的便是方便學(xué)習(xí)新語(yǔ)種。每位學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言時(shí)其實(shí)是最需要真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行輔助，以此更利于學(xué)習(xí)。優(yōu)化語(yǔ)境的方法其實(shí)有許多種，比如可以運(yùn)用ppt展示圖片，比如可以用實(shí)際得物品，比如可以用播放影片資料等方式設(shè)計(jì)新的語(yǔ)境。小學(xué)英語(yǔ)教師在語(yǔ)境的設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，要進(jìn)一步和我們的實(shí)際生活所切合，在真實(shí)語(yǔ)境的情況下促使孩子學(xué)習(xí)，想象和表述所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種方式學(xué)生才能夠真正的把所學(xué)知識(shí)給記憶住。

1.設(shè)立情景交融語(yǔ)境

剛升入三年級(jí)的孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)還是比較有好奇心的，因?yàn)樗且婚T新的課程，而且這個(gè)時(shí)候的學(xué)生還是比較活潑的，非常喜歡課堂活動(dòng)教學(xué)，并且敢于表現(xiàn)自己。所以教師在設(shè)立新的語(yǔ)境的同時(shí)要利用好教材中英語(yǔ)故事所需要的教學(xué)道具，比如時(shí)間的認(rèn)知，就可以讓孩子實(shí)際操作鐘表，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓孩子互相提問(wèn)互相撥時(shí)間，在實(shí)踐操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

2.設(shè)立始終如一語(yǔ)境，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)

在實(shí)際得教學(xué)生活中，教師一定要明白在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要和設(shè)立的語(yǔ)境進(jìn)行對(duì)應(yīng)。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的主要目的就是為了能讓學(xué)生看明白故事講的內(nèi)容是什么，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材中的內(nèi)容，并實(shí)際運(yùn)用到生活中才是教學(xué)的初衷。所以要在語(yǔ)境的設(shè)計(jì)中進(jìn)行始終如一性。在學(xué)生接觸了真實(shí)的場(chǎng)景以后，拋出章節(jié)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解故事的發(fā)生，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組表演，這樣的有頭有尾的語(yǔ)境學(xué)習(xí)方式更為完整，學(xué)生的興趣也會(huì)更加的高昂。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的語(yǔ)境

小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)中就有標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)明，英語(yǔ)老師要在教學(xué)過(guò)程中將教材內(nèi)容和實(shí)際生活情況相組合在一起進(jìn)行教學(xué)。最好從孩子們的日常生活角度出發(fā)，和中文教學(xué)一樣，把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際中去，以此來(lái)提升他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。比如小學(xué)英語(yǔ)故事課程中就有打籃球的故事，教師可以先讓孩子們通過(guò)打籃球激起學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)打籃球中的交流讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。如果說(shuō)孩子沒(méi)有投中，教師和其它同學(xué)可以應(yīng)用英語(yǔ)給這名同學(xué)加油，此種方式師生可以建立起交流，孩子們就懂得了在實(shí)際生活中該怎么應(yīng)用書(shū)本上所學(xué)的內(nèi)容，而且在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中還可以增加學(xué)生的身心健康，和同學(xué)們建立起深厚的友誼。這種語(yǔ)境的學(xué)習(xí)方式只會(huì)更利于孩子們的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所主要是在課堂上，所以，小學(xué)英語(yǔ)老師在英語(yǔ)故事的教學(xué)中不能偏離教材的情況下進(jìn)行語(yǔ)境的轉(zhuǎn)變教學(xué)。將新創(chuàng)立的語(yǔ)境教學(xué)和教材相互融合在一起，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能有一個(gè)表達(dá)自己所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，以此提升孩子的學(xué)習(xí)效率。教師要明白的是，在實(shí)際教學(xué)中，能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的語(yǔ)境才是可行的。

參考文獻(xiàn)：

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