巧用打擊樂(lè)器，構(gòu)建多彩課堂

陳維維

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)提出了明確要求，它易學(xué)，易懂，易操作，音色也豐富多彩，具有極強(qiáng)的沖擊力和藝術(shù)感染力。正如當(dāng)代美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家墨塞爾說(shuō)：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁?！彼晕覀儜?yīng)結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)造性的使用打擊樂(lè)，做好教學(xué)鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生掌握打擊樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，并能自制打擊樂(lè)器，讓學(xué)生玩起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，真正提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

一、在課堂教學(xué)中應(yīng)用打擊樂(lè)器。

不同的教學(xué)目的，選擇的打擊樂(lè)器時(shí)機(jī)不一樣，可以設(shè)計(jì)在聆聽(tīng)歌曲、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、新授歌曲、演唱歌曲等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，這需要教師研究思考，合理設(shè)計(jì)。在小學(xué)的音樂(lè)課上，我也運(yùn)用了多種教學(xué)的方法去驗(yàn)證，去解決教學(xué)中遇到的多種難題，比如怎么樣去要求他們用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏與表演。利用打擊樂(lè)器去激發(fā)出小學(xué)生的無(wú)限想象力和學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的興趣。提供更好地條件發(fā)展這片小天地。所以，我將打擊樂(lè)器重點(diǎn)引入平時(shí)課堂教學(xué)，除了培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)要素的理解學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)他們的綜合能力全面發(fā)展。不能只是會(huì)唱歌而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上去更好的表現(xiàn)歌曲，逐步去摸索出如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)器的“美”。

（一）用眼睛發(fā)現(xiàn)，用耳朵傾聽(tīng)。

在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和聆聽(tīng)習(xí)慣。帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)、走進(jìn)、聆聽(tīng)各種常用的打擊樂(lè)器，如：響板、三角鐵、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)、棒子、碰鈴等等。這么多款的樂(lè)器光知道它的名字是不夠的?？梢栽诼?tīng)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受每種樂(lè)器的音色特點(diǎn)，讓學(xué)生們安靜下來(lái)去分辨，帶著問(wèn)題去讓學(xué)生思考：“這是誰(shuí)的聲音？聲音有什么特點(diǎn)？這個(gè)聲音像什么？”然后再揭秘每種樂(lè)器，利用上游戲的形式調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的參與積極性。比如鈴鼓的介紹：鈴鼓是用木質(zhì)或金屬材料做成圓形鼓，一面用皮革包起來(lái)，周邊打小孔裝上小銅片，所以它的音色是清脆明亮的，可以演奏多種復(fù)雜的節(jié)奏，還可以加入舞蹈表演花樣，它的技巧里有抖動(dòng)，搖動(dòng)，拍動(dòng)等等。讓學(xué)生們一邊看一邊聽(tīng)，一邊表演，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的第一步。

（二）用心體驗(yàn)，大膽嘗試，靜心思考。

經(jīng)過(guò)第一步驟后，孩子們好奇的心理就萌芽了。這就需要老師們有目的、也要有針對(duì)性的去組織教學(xué)活動(dòng)，如講解三角鐵時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生先自己拿著嘗試演奏，自主探索三角鐵的演奏方法，也可以小組討論，小組展示。如果有不正確的方式出現(xiàn)，老師再給學(xué)生揭秘：演奏時(shí)用一根細(xì)帶子將三角形提起，另一只手用金屬的細(xì)棍去敲擊三角鐵，敲擊的方式又有很多種，可以用來(lái)連奏，也可斷奏，但是要控制住聲音的統(tǒng)一。如此，再引導(dǎo)學(xué)生帶著正確的演奏方式去為歌曲伴奏這種方式學(xué)生們不僅喜愛(ài)而且很快的能接受，又能一邊動(dòng)手一邊動(dòng)腦一邊玩，音樂(lè)課堂自然而然就活躍起來(lái)了。

二、唱歌課中的打擊樂(lè)器應(yīng)用。

唱歌課中打擊樂(lè)器的應(yīng)用主要以為歌曲伴奏為主，要求的伴奏效果是不一樣的，所以使用的打擊樂(lè)器也不同。一般來(lái)說(shuō)，聲音短促明亮的打擊樂(lè)器善于演奏輕快活潑、節(jié)奏密集的音樂(lè)，如木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、響板等;聲音悠長(zhǎng)的打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)優(yōu)美抒情、節(jié)奏舒緩的歌曲，如三角鐵、碰鈴等;小鈸、小鼓、小鑼適合熱鬧喜慶的音樂(lè)，特別是具有中國(guó)民歌特色的歌曲;大鼓音色、音強(qiáng)變化豐富，可以渲染情緒、氣氛，既能表現(xiàn)激昂高亢的情感，又能表現(xiàn)沉重悲壯的情緒。在依據(jù)音樂(lè)基本要素選擇打擊樂(lè)器時(shí)，還要充分考慮其對(duì)比性、互補(bǔ)性和相容性，才能演奏出符合歌曲音樂(lè)形象的伴奏音樂(lè)。如《這是什么》一課，歌曲有明顯的“嘀嗒”和“當(dāng)”的聲音，為了讓學(xué)生更加形象的了解歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲，提升學(xué)生的演奏能力，我引導(dǎo)學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器雙響筒和三角鐵，根據(jù)這兩種打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，為不同的聲音伴奏。極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造美的能力。

三、欣賞課中的打擊樂(lè)應(yīng)用。

我們?cè)谛蕾p課中采用的打擊樂(lè)器沒(méi)有固定的模式，是根據(jù)欣賞內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)與之相符的打擊樂(lè)器活動(dòng)，幫助學(xué)生更好的欣賞作品，理解作品。如《森林狂想曲》一課中，我會(huì)讓學(xué)生用蛙鳴器來(lái)模仿熱帶雨林中各種蛙叫，充分感受熱帶雨林中動(dòng)物們熱鬧的歌聲。

四、讓打擊樂(lè)器貫穿整個(gè)課堂的應(yīng)用。

如何讓打擊樂(lè)器串聯(lián)起整節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，是我們最近剛剛在研究的課題，我們通過(guò)一年級(jí)教材《小小音樂(lè)家》這一課例進(jìn)行了大膽的嘗試，用一根鼓棒串聯(lián)起整堂課的音樂(lè)活動(dòng)。課一開(kāi)始，讓學(xué)生把鼓棒當(dāng)做一只小笛子，邊唱邊圍成一圈在教室里有節(jié)奏的走步，感受歌曲節(jié)奏和節(jié)拍特點(diǎn)。在解決節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生用鼓棒的尖、身等來(lái)敲擊節(jié)奏。最后還用它來(lái)模仿課中綜合的欣賞作品《那不勒斯舞曲》中的小號(hào)，可以說(shuō)把這件打擊樂(lè)器的作用發(fā)揮到極致。

小小的課堂打擊樂(lè)器，是學(xué)生更好的走向音樂(lè)、更深的理解音樂(lè)、更樂(lè)于表現(xiàn)音樂(lè)的橋梁，也是學(xué)生陶冶情操、豐富想象力、開(kāi)拓思維的重要法寶。音樂(lè)老師如果能將小小的課堂打擊樂(lè)器運(yùn)用好，我們的音樂(lè)課堂將更加豐富多彩，學(xué)生將帶給我們更加意想不到的驚喜！