新課改背景下初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)建議分析

摘要：目前，我國(guó)的教育正在發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革給教育事業(yè)帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下如何做好初中生物教學(xué)課程改革是時(shí)代給我們的重要任務(wù)。本文主要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，分析新教育理念對(duì)初中生物教學(xué)的影響，結(jié)合新的教育現(xiàn)狀，開(kāi)發(fā)適合在新形勢(shì)下開(kāi)展初中生物教學(xué)的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中生物教學(xué);建議

引言：

我國(guó)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確要求中學(xué)教師要注重把握學(xué)生的心理個(gè)性特點(diǎn)，解放當(dāng)下學(xué)生的心理天性，不能一味的追求傳授學(xué)生知識(shí)，而是根據(jù)學(xué)生共同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。所以在初中生物體育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)采取合理的教學(xué)措施，應(yīng)開(kāi)發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，使全體學(xué)生積極參與生物教學(xué)活動(dòng)，以充分滿足初中生物教學(xué)的基本要求，實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)技術(shù)水平的穩(wěn)步提升。初中生物教學(xué)理論作為初中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，有利于初中學(xué)生得到更好的認(rèn)知生物世界，因此，本文主要分析探討了新課改下的初中生物教學(xué)的幾點(diǎn)重要內(nèi)容，以此不斷提高初中生物教學(xué)理論水平。

1.更新當(dāng)前的教育理念

課堂教學(xué)不僅僅是要求多傳授科學(xué)知識(shí)，師生之間還同樣應(yīng)該多進(jìn)行知識(shí)溝通與文化交流，增強(qiáng)在校師生之間的一種感情，引發(fā)學(xué)生與老師之間的思想文化共鳴，這樣有利于學(xué)校課堂良好教學(xué)氣氛的形成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的極大提升。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要使其老師能夠與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)形成統(tǒng)一的步伐，但是需要注意到的是，這并不只是說(shuō)在知識(shí)上的相互統(tǒng)一，更多的應(yīng)該說(shuō)是信息上的相互統(tǒng)一。而在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于交往而言，它并不是簡(jiǎn)單的對(duì)話以及建立師生兩者之間的關(guān)系，而是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一種活躍輕松愉快的氛圍。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，交流是每位教師和每個(gè)學(xué)生的基本知識(shí)相互分享，是學(xué)生課堂教學(xué)活動(dòng)的相互參與?？傊?，做好課堂教學(xué)不單單是教師知識(shí)的不斷傳授，更是學(xué)生技能的不斷提升，品質(zhì)的不斷提升，是自我實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程。

2.靈活使用當(dāng)前的教材

對(duì)于初中生物教材內(nèi)容，在研究編排教材的過(guò)程中，可能未做到充分考慮初中學(xué)生對(duì)生物的心理特點(diǎn)，不利于初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在此類(lèi)的情況下，可以要求學(xué)校教師對(duì)各套教材內(nèi)容進(jìn)行靈活組合使用，可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整教材，以此充分滿足廣大學(xué)生的生理認(rèn)知及發(fā)展規(guī)律，促使廣大學(xué)生更好的獨(dú)立進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。一些教材是先講結(jié)果，再讓學(xué)生探究過(guò)程，教師可以改變這一部分，先讓學(xué)生探究過(guò)程，再得出結(jié)構(gòu)。例如在《顯微鏡的使用》這一知識(shí)課中，教師首先讓全體學(xué)生初步了解各種顯微鏡的各個(gè)組成部分的基本功能，再逐步了解它的名稱(chēng)，最后學(xué)習(xí)應(yīng)用各種顯微鏡。

3.改革當(dāng)前的教學(xué)方法

教師應(yīng)積極改變教學(xué)方法，從理解學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)和興趣的角度出發(fā)，選擇符合當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)方法，包括討論式主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究式主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主式主動(dòng)學(xué)習(xí)等等。其中探究式學(xué)習(xí)方法是一種較為有效的學(xué)習(xí)方法，也比較容易受到教師的高度重視。探究式學(xué)習(xí)主要目的是教學(xué)圍繞實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主獨(dú)立探索后，找到一種解決實(shí)際問(wèn)題的有效方法，并得出相關(guān)的結(jié)果，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分析和綜合評(píng)價(jià)。例如，在我們學(xué)習(xí)“哪些因素對(duì)植物開(kāi)花具有影響”時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明確一些問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題開(kāi)展一些探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，首先要求教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)已有的植物生活經(jīng)驗(yàn)，提出其中可能對(duì)這些植物春季開(kāi)花結(jié)果造成直接影響的一些因素，包括太陽(yáng)的光照、植物的溫度以及植物的水分等等，而后教師應(yīng)該進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪數(shù)據(jù)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)搜索等多種方式，收集這些實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，在此探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)與幫助，使學(xué)生的各種實(shí)驗(yàn)可以順利的完成。

4.開(kāi)拓出新的教育手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，新媒體不斷得到發(fā)展及應(yīng)用，并被廣泛使用在多個(gè)領(lǐng)城，取得良好的效果。所以在初中生物教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，可以充分結(jié)合生物教學(xué)內(nèi)容，合理安排使用各種現(xiàn)代生物教學(xué)設(shè)施，這樣有利于初中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的深入理解，開(kāi)拓初中學(xué)生的意識(shí)思維，豐富初中學(xué)生的課外教學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能夠使初中生物教學(xué)過(guò)程達(dá)到更好的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，要求初中教師要善于充分挖掘各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源、應(yīng)用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源，不斷增強(qiáng)初中生物課堂的教學(xué)生動(dòng)性與有趣性。另外，隨著城市基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，也為初中教學(xué)老師提供了許多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，例如科學(xué)博物館、科技館等等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起去實(shí)地體驗(yàn)，使得初中生物課的教學(xué)不僅僅只是局限于學(xué)校的課堂上。

5.建立新型的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)對(duì)初中生物課程教學(xué)有著非常重要效果，傳統(tǒng)的初中教學(xué)效果評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生成績(jī)作出的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于絕對(duì)，這樣做就會(huì)降低部分學(xué)生對(duì)生物課程的學(xué)習(xí)參與性不高，所以當(dāng)前的初中教師應(yīng)盡快建立新型的教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度等等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，主要以鼓勵(lì)學(xué)生思考為主，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生身上的一些閃光點(diǎn)，不應(yīng)該過(guò)于關(guān)注一些學(xué)生身上的一些缺點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)更注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)氣，避免傷害學(xué)生的心理自尊。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，新課程改革下的初中生物教學(xué)不僅要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，并且還應(yīng)當(dāng)積極更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)生物教學(xué)的靈活運(yùn)用。同時(shí)，還應(yīng)該改革教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，以此鼓勵(lì)學(xué)生更好地對(duì)初中生物進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)初中生物學(xué)教學(xué)有效性的不斷提高。

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作者簡(jiǎn)介：刀正青（1981.4.22）男，布朗族，理學(xué)學(xué)士學(xué)歷，云南臨滄市雙江縣第一完全中學(xué)。