SPARK課程教學(xué)對提高學(xué)生體育學(xué)力的研究

顧晨

摘要：當(dāng)今社會(huì)對青少年兒童的身體健康發(fā)展越來越重視，但因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育影響，家長和學(xué)校都是以成績定終生的觀點(diǎn)來評價(jià)孩子在學(xué)校的收獲，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)越來越繁重，周末還要參加各式各樣的補(bǔ)習(xí)班，根本沒有時(shí)間參加到課外體育活動(dòng)中，也無法在正常的體育課堂教學(xué)中學(xué)有所獲。導(dǎo)致我國青少年兒童的體育成績和身體素質(zhì)每況愈下這種情況在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市尤為明顯。如果能夠采取相關(guān)手段來證實(shí)在體育課堂中采取不同的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，勢必會(huì)改善我國體育教學(xué)在中小學(xué)的開展情況和現(xiàn)狀也會(huì)從根本上提高我國學(xué)生的體質(zhì)健康。

關(guān)鍵詞：SPARK課程;體育興趣;體育成績;體育學(xué)習(xí)能力

美國SPARK體育課程能夠有效地提高學(xué)生對日常體育課的興趣，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育課，消除學(xué)生對一般體育課無聊，耗體力耗精力的觀點(diǎn)。讓學(xué)生在對體育課產(chǎn)生興趣后自發(fā)積極的參與投入到課程練習(xí)中，從而達(dá)到學(xué)有所獲，習(xí)有所得。

通過實(shí)驗(yàn)研究，主要得出以下結(jié)論

1、SPARK教學(xué)能有效提高學(xué)生對體育課堂的熱情，減少體育學(xué)習(xí)的消極興趣，從而有效改善學(xué)生的體育課程參與度，更好的在體驗(yàn)中獲得知識。

2、SPARK教學(xué)對學(xué)生的體質(zhì)健康成績并沒有很大的改善作用，但對個(gè)別特殊的體育學(xué)困生有提高作用。

3、SPARK教學(xué)對學(xué)生的體育成績有所提高，特別在耐力和跳繩兩個(gè)項(xiàng)目上提升明顯。

4、SPARK教學(xué)使學(xué)生在體育課上的活動(dòng)時(shí)間大大提高，學(xué)生對技能的掌握更加扎實(shí)，在不斷學(xué)練的過程中提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

一、研究意義

1.改善學(xué)生體質(zhì)下降的問題

在很長的一段時(shí)間，我國的體育課程其本身都一直處于一個(gè)比較尷尬的位置，真是因?yàn)槲覈膽?yīng)試教育體制，導(dǎo)致我國的體育課在學(xué)校教學(xué)中總是不被重視，被排在語數(shù)外三門主課之后，而音體美也被我們戲稱為小三門。雖然由于近幾年中小學(xué)生的體質(zhì)健康問題不斷下降，才重新引起了人們的關(guān)注和重視。漸漸地又重新把目光投回到我們最本質(zhì)的體育課程上。包括上海中考也將體育學(xué)科納入中考成績，占比30分，雖然分值不是很高但也使得體育課在學(xué)?？颇恐械牡匚挥兴嵘?，人們又慢慢開始對體育課重視起來。但是體育課本身讓人覺得是一門花力氣，讓學(xué)生花時(shí)間玩的概念還停留在大部分人的認(rèn)識中。因此體育課依舊無法得到學(xué)生和家長的重視，甚至有的家長和學(xué)生認(rèn)為只要突擊練習(xí)下，體育成績就會(huì)有提升。而我們國家的應(yīng)試教育又不得不讓學(xué)生的主要目標(biāo)都放在學(xué)習(xí)成績上，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育的有消極的情緒，對體育鍛煉不重視，全國中小學(xué)生體質(zhì)逐年下降。本研究就想通過實(shí)驗(yàn)對比，用不同的課程模式在體育課上進(jìn)行比較分析，證明Spark教學(xué)可以提高學(xué)生對體育課的興趣和體育學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到改變學(xué)生體質(zhì)差的不良現(xiàn)象。

2.貫徹落實(shí)終身體育鍛煉的培養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課的不重視，有些學(xué)校還存在體育器材破舊落后，甚至無法跟上教學(xué)進(jìn)度。再加上有些學(xué)校體育教師資源缺乏，常常會(huì)有一個(gè)教師帶多個(gè)班級的情況出現(xiàn)，這樣體育教師根本無法在體育課堂中正常進(jìn)行教學(xué)。如果能夠通過實(shí)驗(yàn)并根據(jù)數(shù)據(jù)證實(shí)Spark教學(xué)對改善學(xué)生對體育課的興趣，體育成績和身體素質(zhì)，那勢必會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的一劑良藥。

二、討論與分析

1.以學(xué)生為本的多樣化教學(xué)是改變小學(xué)生體育課興趣的主要因素

通過這次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)只有從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本來設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，才會(huì)設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡上的體育課，以往我們總是教師作為主角，在課堂上扮演者傳道授業(yè)的角色，但是我們過多的還是講解自己所理解的知識，學(xué)生沒有上過專業(yè)的課程，未必可以聽明白我們教師的意思。人都會(huì)有對專業(yè)性強(qiáng)的事物有抵觸情緒，學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)無法明白教師的教學(xué)要求和目標(biāo)，那么久而久之便會(huì)對體育課產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至是抵觸情緒。那么我們通過從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)，給學(xué)生營造一個(gè)他們既喜歡又豐富多彩的體育課堂，勢必會(huì)大大提高他們對體育學(xué)科的興趣，SPARK課程在學(xué)生興趣這一點(diǎn)上表現(xiàn)的十分優(yōu)秀。它能抓住學(xué)生所關(guān)注的點(diǎn)，把學(xué)習(xí)興趣放在首位，接下來才是技能技巧的掌握，自主活動(dòng)的調(diào)控能力，以及終身體育鍛煉意識的最終目標(biāo)。符合學(xué)生循序漸進(jìn)，從喜歡到自發(fā)的過程。來改善學(xué)生對體育課的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生在課堂中的有效活動(dòng)時(shí)間決定了體育成績和身體素質(zhì)的優(yōu)劣

在以往的體育課堂中，教師只注重于當(dāng)天課程內(nèi)容是否達(dá)成，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有沒有完成練習(xí)內(nèi)容，而不去考慮學(xué)生在練習(xí)過程中的有效性，到期末測試了才發(fā)現(xiàn)學(xué)生同樣是每節(jié)課有參加練習(xí)，但成績卻很糟糕。這就是我們所說的有效活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的有效活動(dòng)時(shí)間不僅是取決于學(xué)生自己，更大一部分取決于教師是否采取了合適的受學(xué)生喜歡的練習(xí)方法。

體質(zhì)健康數(shù)據(jù)是最能夠直觀的表現(xiàn)出學(xué)生身體健康水平的參數(shù)，在進(jìn)行了一段時(shí)間的SPAKR課程教學(xué)后，由于學(xué)生在一開始就提高了對體育課的興趣，因此在體育課程活動(dòng)中都能積極參與進(jìn)去，提高了活動(dòng)參與度的同時(shí)也提高了有效運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，所以長期堅(jiān)持下去就會(huì)對學(xué)生自身的健康水平有明顯的提高。

3小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)是提高體育學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

提高體育學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是要先開發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣。體育興趣對體育學(xué)習(xí)有引導(dǎo)和提高的作用，正因?yàn)閷W(xué)生對體育課產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)樂意積極地參加到體育課堂的各種活動(dòng)游戲中，也就是我們前面所說的，學(xué)生的有效運(yùn)動(dòng)時(shí)間得到了質(zhì)的提升，在高效活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)知識和技能也就越加的牢固，從而過渡到后期的發(fā)展自主管理活動(dòng)能力。為提高體育學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識打下良好的基礎(chǔ)。

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