農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新模式思考與探索

黃美卷

摘要：小學(xué)語文作為一門學(xué)科，有其自身的教育特點(diǎn)，要想取得良好的教學(xué)效果，教師就必須創(chuàng)新課堂教育的模式，引進(jìn)新的理念和課堂組織形式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，目前許多教師意識到課堂模式創(chuàng)新的重要性，展開了積極的探索，也取得了一定的成績，但是從目前來看還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的需要。素質(zhì)教育和新課改都明確提出，小學(xué)語文要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來尊重學(xué)生的主體地位，充分引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行研究，以此來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味性;創(chuàng)新;課堂教學(xué)

一、概述

新課程改革以及素質(zhì)教育不斷深入進(jìn)行，通過這幾年的發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，讓孩子在快樂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)語文課堂模式的創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)效果，具有十分重要的意義。農(nóng)村小學(xué)語文教育與城市小學(xué)語文教育還存在很大的差距，特別是在教育理念和教育方法方面，農(nóng)村小學(xué)語文教育還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)工作的深入發(fā)展，就必須根據(jù)農(nóng)村小學(xué)語文教育的實(shí)際，加大課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語文教育的快速發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生語文知識和技能的提升，最終促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

小學(xué)生活潑好動，喜歡在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果才會事半功倍，但注意提醒不能純屬玩開心，要有所收獲。農(nóng)村小學(xué)語文教師要充分利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在分析學(xué)生心智水平與接受能力的基礎(chǔ)之上營造良好的氛圍，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這個目的，教師可以采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，引入動畫片和一些小游戲，組織一些趣味性的課堂活動，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講授一些故事的過程中，教師可以引入微課，對故事的背景以及一些有意思的知識進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，這樣小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的過程更加直觀和形象，趣味性大增，由此學(xué)生的積極性會被廣泛調(diào)動，課堂教學(xué)的實(shí)際效果會大大提高，學(xué)生也喜愛這樣上課的老師，他們會永遠(yuǎn)記得你的。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一件有著嚴(yán)格規(guī)范的事情，根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段，學(xué)習(xí)可以簡單地劃分為課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)總結(jié)、作業(yè)訓(xùn)練等幾個簡單環(huán)節(jié)。要想實(shí)施課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，就必須尊重學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重點(diǎn)從各個環(huán)節(jié)平培養(yǎng)學(xué)生自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)階段，教師要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到自己將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自覺養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，此階段一般簡單指導(dǎo)后以《導(dǎo)學(xué)案》的形式發(fā)給學(xué)生回家完成較好，因?yàn)楝F(xiàn)在的教學(xué)課時不能滿足需求。在課堂進(jìn)行階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，借助《導(dǎo)學(xué)案》的內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動法積極推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)階段，要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自己查缺補(bǔ)漏、不斷總結(jié)提升的習(xí)慣，還要有些課后小練習(xí)作業(yè)進(jìn)行鞏固。在課堂教學(xué)的過程中，任何一種模式的選擇都要圍繞著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率和效果都會得到很大提升。

（三）采用小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂組織形式

小組合作學(xué)習(xí)是一種先進(jìn)的課堂組織形式，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和班級具體情況劃分一些小組，每個小組選出一個能力比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)組織本組成員積極參與內(nèi)部合作完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在合作的過程中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和技能的提升，此種小組學(xué)習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生口語能力，可以照顧全面，尤其是學(xué)困生的問題。教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個性，成立學(xué)習(xí)小組，可以有效促進(jìn)組內(nèi)合作與監(jiān)督，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把時間還給學(xué)生。通過小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，學(xué)生之間既有合作，小組之間存在著一定的競爭關(guān)系，這樣既可以尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過自身的努力進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，主動性大大提高，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

（四）引入項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)科學(xué)教學(xué)

小學(xué)語文教育模式的創(chuàng)新同樣離不開教學(xué)方法的不斷改進(jìn)?？紤]到小學(xué)生的心智水平不夠成熟，同時對課堂具有較高的參與性，教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是將教學(xué)內(nèi)容看作一個獨(dú)立的項(xiàng)目，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解。這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地提升學(xué)生的課堂參與度與學(xué)習(xí)自主性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一個普遍問題是課前預(yù)習(xí)力度不足，回家沒人監(jiān)督或是約束力不夠等，項(xiàng)目教學(xué)法可以很好地彌補(bǔ)這一不足。教師可以在課前將下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容告訴學(xué)生，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上課時，讓其自主向同學(xué)講解，鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，集思廣益，在討論過程中加深理解、解決問題。同時學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)后對所學(xué)知識會有更加深刻的印象，加強(qiáng)記憶，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

（五）充分利用信息技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)

信息技術(shù)手段是一種教學(xué)的輔助手段，但是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面具有很高的實(shí)用價值。隨著農(nóng)村小學(xué)硬件和軟件設(shè)施的建設(shè)，在農(nóng)村地區(qū)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)可能性，而且運(yùn)用起來可以極大的豐富教學(xué)手段和方式，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文的教育教學(xué)工作。

三、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)模式急需創(chuàng)新，這才是農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的一個重要方向。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，采取多種措施和手段對小學(xué)語文課堂組織模式進(jìn)行創(chuàng)新，時時快樂教學(xué)，提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)的趣味性。最終尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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