應試教育如何向素質教育轉變

李鳳林

摘要：在面向21世紀的今天，多地的教育改革所取得的成效，給我們帶來新的希望，所以，要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，以素質教育為根本出發(fā)點，把應試教育轉向素質教育勢在必行。

關鍵詞：應試教育;轉向;素質教育;勢在必行

在當前我國的教育事業(yè)已經(jīng)有了一個飛躍的發(fā)展，取得了令人矚目的成績，但也存在著若干重大難題，其中一個問題就是應試教育的模式的消極影響還廣泛存在，特別在農(nóng)村這種影響根深蒂固，是教育承擔的提高全民族素質的任務難以很好地完成。為了使培養(yǎng)出來的學生將來能適應經(jīng)濟建設中兩個根本轉變所帶來的兩個文明建設的新需要，以迎接國際環(huán)境提出的新挑戰(zhàn)，就要使應試教育轉向素質教育，使學生在德、智、體 美、勞等方面得到全面的發(fā)展。所以說明應試教育轉向素質教育勢在必行。那么怎樣才能使應試教育轉向素質教育呢？

當代的教師的言行、舉止對學生起著潛移默化的影響。從應試教育向素質教育轉軌，首先要提高教師自身的素質。作為教師不但要有淵博的學術功底文化背景也要擴展，知識面寬了，眼界就寬，只有見多識廣，才能正確引導學生，使學生在德、智、體、美、勞等方面的素質全面的而不是單一地得到發(fā)展，才能使有專長的人才大量涌現(xiàn)。

目前教師的整體素質還不夠，思想單一，知識面窄，一葉障目不見森林，只是應付考試而教，使學生為了考出好成績而死啃書本，只注重了智育的提高，而忽視了其他方面，這就是受傳統(tǒng)的應試教育的片面導向的影響。

從應試教育向素質教育轉變，教師不但要有業(yè)務素質，教育理念方面的素質，政治方面的素質，還要有正確的師生觀。要正確對待那些后進生，差生，要相信他們在某方面也會有進步，要有責任感，熱愛學生，成為學生的良師益友。所以，從應試教育向素質教育轉變的突破口就是要全面提高教師水平，提高教師的全面素質適應時代的需要。

從應試教育向素質教育轉變，要建立勤奮向上的校風，這就要求學校領導要忠于職守，事業(yè)心強，嚴于律己，精通業(yè)務，嚴謹治校，形成一個協(xié)同高效、務實進取的領導班子集體。俗話說得好，上梁不正下梁歪，如果校風不正，談何轉變。反之，如果有良好的校風，學校形成了敬業(yè)奉獻、教書育人、為人師表、爭先創(chuàng)優(yōu)的風氣和群眾輿論，又有一批思想業(yè)務過硬，工作業(yè)績突出的骨干教師，那么，它將會像熱核爆炸一樣，產(chǎn)生強烈的連鎖反應。從應試教育向素質教育轉變將指日可待。所以建設勤奮向上的校風是應試教育向素質教育轉軌不可缺少的。

我認為從應試教育向素質教育轉變，不但要盡快地提高教師的素質和良好的校風，還要創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境。雖然說內因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，但環(huán)境對一個人的影響也是相當大的。百花盛開的時節(jié)，會引來無數(shù)蜂蝶菜花釀蜜，微風一吹會飄來陣陣芳香，沁人心脾，使人心曠神怡。學校就應像是一座美麗的大花園，春有嫩芽、夏有花海、秋有碩果、冬有松柏，教室窗明幾凈，環(huán)境優(yōu)雅、整潔。有了良好的育人環(huán)境，才能發(fā)揮最佳效果。教育是一個非常復雜的系統(tǒng)，它是由相互聯(lián)系、相互作用的若干部分、若干因素組成的一個有機的整體，當整體的各個要素組成協(xié)調一致的時候，就能最大限度地發(fā)揮其功效，達到全面提高教育質量的目的，所以校園環(huán)境不易忽視。

“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;國事，家事，天下事，事事關心?！笨涩F(xiàn)在由于受千百年來形成的過時的傳統(tǒng)觀念的影響，在校園里幾乎只聽到歡歡的笑聲，朗朗的讀書聲，可真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”.正因為如此，我認為要使學生德、智、體 美、勞等方面得到全面的發(fā)展，從應試教育中解脫出來，還必須開展豐富多彩的教育活動。要按課程計劃的要求，認真上好每一類活動課，積極開展豐富多彩的課外活動。譬如：進行時事政治、日常行為規(guī)范教育;班團隊活動;體育鍛煉活動;科技文藝活動;學校傳統(tǒng)與社會實踐活動等。使學生在活動中受到教育，陶冶他們的情操，啟迪他們的智慧。既學的生動活潑又發(fā)展了個性。“不求人人升學，但求個個成才。”這是一些中學生提出的正確口號，我們也應該借鑒

總之，科教興國，關鍵在人的素質。應試教育的消極因素如不盡快消除，他給我們帶來的種種危害將不可低估它沖擊了德、智、體、美、勞各育。智育從表現(xiàn)上看是被重視了，實際上也是被扭曲了，他限制了學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和個性特長的發(fā)揮。因此，從應試教育向素質教育轉軌勢在必行。

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