農(nóng)民工子女義務教育面臨的問題及對策研究

邵承偉?繆洪濤

摘要：我國的經(jīng)濟發(fā)展水平由于增長速度過快，引發(fā)了諸多社會問題。本文對當下農(nóng)民工子女義務教育所面臨的問題進行了深入的探究，并針對現(xiàn)實中出現(xiàn)的一系列問題給出相應的解決對策，希望能夠借助本篇文章為我國的城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展探索出一種新的道路，同時也希望能為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

關鍵詞：農(nóng)民工子女;義務教育;素質(zhì)教育

引言：

城市化進程與社會經(jīng)濟的發(fā)展使得經(jīng)濟市場需要更多的勞動力去完善各項基礎設施建設。這也使得城市內(nèi)農(nóng)民工人口的比例逐年上漲，成為建設現(xiàn)代化城市中不可忽視的一部分。但事實上，農(nóng)民工由于職業(yè)原因在社會上普遍遭受歧視，同時農(nóng)民工子女接受義務教育的問題與社會城市發(fā)展的之間的矛盾也日益尖銳。

一、農(nóng)民工子女義務教育面臨的問題

（一）入學機制不平等

雖然近些年來我國始終在強調(diào)素質(zhì)教育和教育體制改革，但目前的教育制度中仍存在許多不完善之處。由于農(nóng)民工屬于外來人口，所以工作當?shù)鼐用袼軌蛳硎艿降拇鲛r(nóng)民工無法享受，這也為農(nóng)民工子女在當?shù)剞k理入學手續(xù)造成了阻礙。農(nóng)民工子女在辦理入學手續(xù)時，需要向?qū)W校提供一系列相關的文件及證明，其過程繁瑣冗長，并且無法在短期內(nèi)成功辦理。大多數(shù)農(nóng)民工文化水平較低，對于辦理證件的過程不甚了解，這也在無形之中加劇了證件辦理的難度。除此之外，農(nóng)民工子女在進行異地求學時還需要交付高昂的借讀費。因此，迫于經(jīng)濟上與制度上的雙重壓力，大多數(shù)農(nóng)民工都只能選擇將自己的子女送入農(nóng)民工子弟學校進行學習，接受更低層次的義務教育。

（二）難以適應新環(huán)境

農(nóng)民工大多來自偏遠的小城，在語言上經(jīng)常會帶有濃濃的地方特色。這也造成了農(nóng)民工子女與入學城市本地同學出現(xiàn)溝通困難的現(xiàn)象，加之剛剛從家鄉(xiāng)的小學畢業(yè)升上初中，語言的格格不入與周圍陌生的環(huán)境難免會造成農(nóng)民工子女內(nèi)心的孤獨，進而封閉自己的內(nèi)心，不愿與其他同學進行交流玩耍。除此之外，大多數(shù)農(nóng)民工子女從小生活在農(nóng)村，早已習慣了農(nóng)村的生活習慣和生活方式。長期以來養(yǎng)成的生活習慣使得他們很難應對外界突如其來的變化，加之自身年紀尚小，更加使得他們在新的學校中變得茫然無措[1]。在日常的學習和生活過程中，這一系列的與眾不同很可能會使得他們被其他同學所嘲笑，進而加重自卑心理，嚴重的危害了農(nóng)民工子女的身心健康。

（三）家庭關懷有缺失

農(nóng)民工在城市中普遍會做一些技術含量較低、工作強度大。工作時間長的工作。這也使得他們大多數(shù)時間都在忙于工作而無法給予子女足夠的耐心和關懷。由于農(nóng)民工的文化水平較低，使得他們錯誤的理解了學校教育的功能性和具體職能，同時他們也對家庭教育的重要性缺乏清楚的認知，從而忽視了對子女的家庭教育。這使得農(nóng)民工與子女之間出現(xiàn)了嚴重的溝通障礙，他們不了解子女在學校的學習情況，也不清楚子女內(nèi)心的真正想法，大多數(shù)情況都是自顧自的一廂情愿。這種不了解、不溝通的現(xiàn)象很容易會使得正處在青春期的初中生誤入歧途，最終很可能為整個家庭釀成不可挽回的重大損失。

二、農(nóng)民工子女義務教育問題的解決對策

（一）完善義務教育機制

想要解決農(nóng)民工子女在接受義務教育過程中的問題，就需要首先對現(xiàn)有的教育制度以及戶籍制度進行徹底的改革。首先需要對農(nóng)民工戶籍制度進行完善。農(nóng)民工為當?shù)爻鞘械陌l(fā)展做出了巨大的貢獻，于情于理都應當使農(nóng)民工與務工當?shù)厝藛T享受同等的城市待遇，這一點內(nèi)容不容質(zhì)疑。其次，農(nóng)民工的戶籍問題限制了其子女的正常入學，也應當對教育機制作出改革，弱化教育機制與戶籍機制之間的聯(lián)系，開放農(nóng)民工子女的入學限制，減少繁瑣無用的相關證明文件，提高政府工作人員的工作效率，同時加大公立學校的創(chuàng)建，降低義務教育的準入門檻，使農(nóng)民工子女也能夠與當?shù)貙W生享受平等的入學待遇。最后，相關政府部門還應當針對屬于弱勢群體的農(nóng)民工子女提供政策保護，保證他們的身心健康。

（二）加強師生之間溝通

初中階段是人生中重要的轉(zhuǎn)折點。這個階段的學生開始初步進入青春期，也開始初步形成自己的世界觀、人生觀和價值觀。對于所有學生來說，這一階段他們的內(nèi)心既敏感，又脆弱，對于外界的變化往往會有著更加細致入微的體驗。農(nóng)民工子女由于無法適應新的學習環(huán)境，在無處釋放情緒的前提下，往往會無限的放大這種脆弱的情感，各種負面情緒也會始終充斥在他們周圍，影響他們的學習和生活。這時就需要教師對他們的日常生活進行格外的關注，經(jīng)常性與他們進行溝通，了解他們的困惑和問題，并及時幫助他們進行克服[2]。一方面增強農(nóng)民工子女的自信心，使得他們擁有一個健康陽光的心態(tài)，另一方面也幫助農(nóng)民工子女更好的適應新環(huán)境和新生活，引導他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）提高家長教育觀念

央視曾經(jīng)有一則公益廣告，它向人們傳達了父母是孩子成長過程中最重要的老師這一觀念。由于初中生對于是非對錯尚且沒有一個明確的論斷，所以他們在生活中會更多的觀察和模仿自己的父母，在靈魂深處烙印下父母的影子。而父母的一些不良嗜好和生活習慣也都會借助子女淋漓盡致的體現(xiàn)出來。所以，農(nóng)民工應該及時了解到這項內(nèi)容，以身作則為子女樹立良好的榜樣。同時，還需要提高和轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，不要將教育的壓力全權托付給學校進行處理，在工作之余更應該給予子女足夠的耐心和關懷。農(nóng)民工一方面要經(jīng)常與教師進行溝通，了解子女在學校的學習情況和生活情況，與教師共同承擔其教育的責任;另一方面要經(jīng)常與子女進行溝通，了解學校中發(fā)生的趣事和子女內(nèi)心深處的真實想法，做到與子女共同進步和共同成長。

結論：

不同人的經(jīng)濟條件有高下之分，但職業(yè)之間卻沒有貴賤之別，更何況，下一代能否獲得一個良好的發(fā)展對我國未來的整體走向也有著巨大的影響。所以，社會的發(fā)展應當摒棄這種歧視的陋習，同時對農(nóng)民工子女接受義務教育的這項問題給予足夠的重視，使得所有學子都能夠平等快樂的接受義務教育的福澤。

參考文獻：

[1]佘宇，馮文猛.破解特大城市流動兒童義務教育問題的思路與建議[J].發(fā)展研究，2017 （11）：27-39.

[2]吳雪蓮.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工子女后義務教育階段職業(yè)教育問題的研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2018 （12）：194-195.