多元文化背景下的大學鋼琴教學改革研究

譚璟

摘要：隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，人們對生活水平的要求就日益提升，人們生活中出現(xiàn)越來越多的文化類型。鋼琴教學受到許多學生和家長的認可，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國各大高校在音樂教育方面的重要組成部分。為了更好地提升多元文化背景下大學鋼琴教學改革，需要加大對多元文化背景下高校鋼琴目標、教學模式等因素的分析。基于此，本文主要針對大學鋼琴教學做出了比較詳細的研究，并且根據(jù)鋼琴教學在現(xiàn)代多元化教學中出現(xiàn)的問題做了探討，并提出了參考建議。

關(guān)鍵詞：多元文化? ?大學鋼琴教學? ?改革研究

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）19-0110-02

多元化教學模式能幫助學生提高學習效率，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，同時也能豐富鋼琴教學的策略，完善我國現(xiàn)有的教育體系結(jié)構(gòu)，以提升教學效率。同時，多元化教學改革打破了傳統(tǒng)的教學模式，為學生開辟了一個新的學習道路和發(fā)展方向，學生通過多元化教學模式的學習，獲取更多更適合現(xiàn)代社會經(jīng)濟文化發(fā)展的知識。另外，大學鋼琴教學在多元化教育改革的背景下也需要做出相應的改革，以此來更好地促進大學鋼琴教學效果的提升。

一、多元文化對高校鋼琴教學的影響及成因

（一）文化教育缺失與不足影響高校鋼琴教學效果

就目前我國高校的教育現(xiàn)狀來說，一些非文化類專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程中存在不少問題，例如：輕視文化課的學習，將學生學習的側(cè)重點放在專業(yè)課的教育和學習上。在某些音樂學院或某些高校的音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學校為學生指定的教學方案主要圍繞其專業(yè)課展開，文化課的開設數(shù)量等遠遠小于專業(yè)課。這種情況造成音樂學院的學生特別是鋼琴專業(yè)的學生只了解彈奏鋼琴的方法和技巧，但是并沒有深入的了解鋼琴歷史的發(fā)展，鋼琴在現(xiàn)代音樂方面的地位等，因此，學生也就很難向更長遠的方向發(fā)展，也嚴重阻礙了我國鋼琴專業(yè)的發(fā)展。練習下，學生很容易失去對學習鋼琴的興趣，反而將學習鋼琴當作一種乏味的任務，在一定程度上阻礙了學生深入探討鋼琴藝術(shù)的興趣，這對我國音樂領(lǐng)域的發(fā)展有非常大的消極影響。

（二）文化教育缺失影響高校鋼琴教學效果的成因

鋼琴是從西方國家傳入我國的一種音樂樂器，我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展是以西方古老鋼琴藝術(shù)為基礎(chǔ)，再加入一些自己的改變和創(chuàng)新，但是就這種情況而言，我國鋼琴相比西方國家鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，仍然存在許多需要提高和改變的問題，這種情況是造成我國文化教育缺失現(xiàn)象的重要因素。文化教育缺失是指沒有真正滲透鋼琴給人們生活帶來的意義，以我國鋼琴教育為例，高校教育并沒有在鋼琴教育中取得很大突破，教育基礎(chǔ)仍然是西方古老的鋼琴彈奏理論，沒有屬于自己的對于鋼琴的認知和真正的創(chuàng)新，沒有將我國文化融入到鋼琴藝術(shù)中，因此，從根源上來講，鋼琴藝術(shù)還是西方國家的。

二、多元文化背景下大學鋼琴教學改革的有效策略

在高校鋼琴教學的過程中，提升學生的文化素質(zhì)、創(chuàng)新鋼琴教學的方法、加大鋼琴教師的在職培訓等，成為促進高校鋼琴教學有效性、發(fā)展大學生音樂素養(yǎng)的重要抓手。

（一）提升學生文化素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力

把鋼琴的教學理念和時代的潮流相結(jié)合，讓鋼琴教學的理念符合現(xiàn)代社會的文化。鋼琴教育作為一種課堂教學的重要基礎(chǔ)，它的教學思想和教學的方法要有一定的時代特點，來實現(xiàn)教學理念和教學的方法的提升和強化，讓它能夠在新時期跟上時代發(fā)展和社會發(fā)展的趨勢，最終使高校的鋼琴教學發(fā)展工作取得一定的進步。最后，教師要改變課堂的教課方式，教師在課堂的教學活動里應該積極地改變教學的理念和教學的方法，并發(fā)揮認知教學的關(guān)鍵作用，鼓勵每一個學生在認知教學的基礎(chǔ)之上參與各種實踐性的活動，最終能夠讓學生在課堂上學習到很多的知識理論和實踐上的經(jīng)驗，促進他們能夠以非常積極的心態(tài)來面對以后遇到的各種挑戰(zhàn)。

（二）轉(zhuǎn)變教學方式，提升高校的教學效率

在多元的文化背景下，目前所使用的教學方式呈現(xiàn)出一種封閉的狀態(tài)，并未獲得良好的教學效果，因此當下高校在面臨多元文化的時候，突破點就是加大對多元文化背景下鋼琴教育模式進行改革。具體的改革從以下幾個方面入手：首先，教學觀念和當前社會的理念是相聯(lián)系的，而且鋼琴教育作為一種藝術(shù)類專業(yè)教育，更應該具有長遠的發(fā)展觀念，將對多元文化知識的了解作為學習鋼琴的基本前提，來尋找更多符合社會發(fā)展和全球理念的一種新的教學觀念;其次，改變傳統(tǒng)的鋼琴教學方法，加大鋼琴教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育的力度，引進具有豐富教學經(jīng)驗、豐富的專業(yè)技能人員來提高大學鋼琴教師力量，同時，還應該接受多種思維方法和模式;在教學方面，要以感知教學為主要的前提來對學生進行多方面的鋼琴技術(shù)的學習;無論哪種形式的藝術(shù)教育都應該在藝術(shù)發(fā)展史范疇的基礎(chǔ)上開展，讓學生能夠?qū)Σ煌瑫r期、不同的社會環(huán)境里不同的生活方式進行充分的了解，然后對當時的作曲家和演奏家的作品表達角度進行分析，讓學生能夠直觀的感受到鋼琴音樂的魅力，從而更好地提升鋼琴學習的興趣。

（三）提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新作為實踐教學的主要來源之一， 它在高校的鋼琴教學活動里發(fā)揮著很重要的作用。因此，筆者認為要逐步的提高大學生的創(chuàng)新和實踐的能力，只有這樣才可以從源頭上加快高校中鋼琴教學的發(fā)展。一方面是高校要讓學生積極地參與到創(chuàng)新學習的活動里去，如開展一些有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的活動，提高大學生的鋼琴學習的有效性。而且還可以通過這些創(chuàng)新性的活動，提高學生音樂方面的實踐水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，包括音樂方面的創(chuàng)新和鋼琴方面的創(chuàng)新，最終能夠培養(yǎng)出一批具有獨特音樂創(chuàng)新能力的音樂人才。 另一個方面，想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要關(guān)注學生自我的學習水平，兩者有著非常緊密的聯(lián)系，只有大學生自己意識到了創(chuàng)新能力對自身發(fā)展的重要作用，才能夠逐步的對大學生進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。例如，大學可以通過舉辦一些關(guān)于音樂方面的講座或者是音樂會，讓大學生能夠在參與和實踐的過程中提高自己創(chuàng)新的能力，并且把創(chuàng)新運用到自己的學習當中，從而使高校鋼琴的教學目標有效達成。

（四）創(chuàng)新多元文化下大學鋼琴教學策略

教學策略作為課堂教學的有效方法之一，在高校鋼琴教學的過程中，有效教學策略的使用，能夠切實提升高校大學生鋼琴學習的有效性，增強鋼琴教學的針對性和目標性。對于高校鋼琴教學改革，它的主體不但有學生，而且還有參與鋼琴教學活動的每一位教師以及學校領(lǐng)導。因此，提高高校的鋼琴教學水平和大學生的鋼琴演奏水平，其前提條件就是要轉(zhuǎn)變高校鋼琴教學的教育理念以及鋼琴教學方法。大學鋼琴教學的基本方法通常包含了以下幾點內(nèi)容：第一，高校要加強對鋼琴教師的專業(yè)能力培訓。專業(yè)技能培訓不僅能夠提高鋼琴教師的教學能力，還能夠盡快的轉(zhuǎn)變高校教師鋼琴教學基本理念以及方法，因此，各個高校要重點加大對鋼琴教師的專業(yè)技術(shù)培訓，培訓的內(nèi)容不但要有鋼琴教學基本的技能，還要有一些關(guān)于鋼琴文化、音樂文化教育的活動。主要培訓的形式是兩種，一是內(nèi)部的培訓，二是外部的培訓，通過這兩種培訓來加強教師在教學技能和教學概念上的交流，在促進教師的團結(jié)互相幫助的同時，還可以不斷地提升高校里教師的鋼琴教學能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高校鋼琴教學作為我國高等教育音樂人才培養(yǎng)的主要教學內(nèi)容之一，對促進大學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展有著非常重要的意義，在高校教學改革方面有著非常重要的地位，為了更好地提升高校鋼琴教學的有效性，需要教師在把握多元文化背景下大學鋼琴教學目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時代高校音樂人才培養(yǎng)的需要，通過創(chuàng)新大學鋼琴教學目標、優(yōu)化大學鋼琴教學策略、實施大學鋼琴教學改革、加大鋼琴教師的培訓力度等舉措，來培養(yǎng)大學生的鋼琴學習興趣、增強鋼琴教學的趣味性、有效性，以此來促進高校鋼琴教學效益的不斷提升。

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