應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)知與就業(yè)滿意度研究

曾麗艷　林子健　范定祥

[提要] 職業(yè)認(rèn)識(shí)是影響應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的重要因素，職業(yè)認(rèn)知的清晰有助于大學(xué)生更加順利就業(yè)。本研究基于社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論，通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)知對(duì)其就業(yè)滿意度的影響。研究結(jié)果顯示：職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感和職業(yè)結(jié)果預(yù)期均對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度產(chǎn)生顯著正向影響。研究結(jié)論為探討大學(xué)生就業(yè)滿意度影響因素及對(duì)策提供新視角。

關(guān)鍵詞：職業(yè)認(rèn)知;就業(yè)滿意度;應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生;社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2019年7月15日

2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬，人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。高校普遍把促進(jìn)就業(yè)放在突出位置，確保大學(xué)生平穩(wěn)畢業(yè)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，與此同時(shí)，大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也成了關(guān)注的焦點(diǎn)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度是衡量高校人才培養(yǎng)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)，是畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。因此，有必要探討影響應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的因素，為提高其就業(yè)滿意度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論（SCCT）將職業(yè)選擇和發(fā)展視為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，提出在目標(biāo)、自我效能和結(jié)果期待之間復(fù)雜的相互作用，指出個(gè)體的職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期影響著個(gè)體的職業(yè)選擇。依據(jù)社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論，職業(yè)認(rèn)知是影響就業(yè)滿意度的重要因素。本文重點(diǎn)從職業(yè)認(rèn)知角度，探討職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感和職業(yè)結(jié)果預(yù)期對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響。

一、相關(guān)研究回顧

高校畢業(yè)生就業(yè)問題是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)，較多文獻(xiàn)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素進(jìn)行了研究。

一是對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素進(jìn)行綜合分析。陳齊苗等（2018）以第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量（薪金）與職業(yè)發(fā)展、興趣與專業(yè)對(duì)口程度是影響大學(xué)生就業(yè)滿意度最為關(guān)鍵的因素。王賀等（2016）以東莞理工學(xué)院畢業(yè)生為例，回歸分析顯示工作搜尋時(shí)間、崗位級(jí)別與月收入水平對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度有顯著影響。邢朝霞等（2013）的研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參加、專業(yè)成績(jī)、求職前期準(zhǔn)備都將對(duì)大學(xué)生的就業(yè)滿意度產(chǎn)生影響。

二是從單一視角探討大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響因素。李春燕等（2109）從大學(xué)生在校經(jīng)歷的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)生工作經(jīng)歷及其他素質(zhì)拓展經(jīng)歷等直接正向影響大學(xué)生就業(yè)滿意度。顧晶晶（2018）著重分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因子對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響。丁小浩等（2017）從大學(xué)生實(shí)習(xí)的角度，檢驗(yàn)了實(shí)習(xí)失度與就業(yè)滿意度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)同就業(yè)滿意度間呈“倒U型”關(guān)系。馮虹等（2014）探討了就業(yè)能力開發(fā)對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響。鄭茂雄（2012）以家庭為基點(diǎn)，分析了家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)滿意度的影響。

大學(xué)生就業(yè)滿意度研究雖然較為豐富，但缺少?gòu)穆殬I(yè)認(rèn)知層面的就業(yè)滿意度影響因素實(shí)證分析。現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生就業(yè)滿意度是多個(gè)影響因素相互作用的結(jié)果，本研究基于社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論，把職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感和職業(yè)結(jié)果預(yù)期三個(gè)因素結(jié)合起來，綜合分析其對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響。

二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

（一）社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論。社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論是社會(huì)認(rèn)知理論在職業(yè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，Lent等人（1994）運(yùn)用Bandura的社會(huì)認(rèn)知理論，提出了社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論模型（SCCT）。該理論的主要觀點(diǎn)認(rèn)為：個(gè)體的職業(yè)自我效能感、結(jié)果預(yù)期能夠預(yù)測(cè)職業(yè)興趣的形成，而這些職業(yè)認(rèn)知變量又與職業(yè)興趣一起，影響著個(gè)體的職業(yè)選擇。SCCT理論特別強(qiáng)調(diào)自我效能和結(jié)果預(yù)期對(duì)于人們職業(yè)目標(biāo)選擇以及職業(yè)表現(xiàn)的影響。職業(yè)自我效能感高和職業(yè)結(jié)果預(yù)期積極的個(gè)體常常對(duì)獲得他們想要的東西更有信心、更加積極，實(shí)際上也更有可能達(dá)到他們的目標(biāo)，因此他們常常表現(xiàn)出高的職業(yè)滿意度。

（二）研究假設(shè)。職業(yè)認(rèn)知是對(duì)有關(guān)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)價(jià)，由多層次的內(nèi)容構(gòu)成。童輝杰等（2017）分析了職業(yè)決策自我效能和職業(yè)期望如何影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，回歸分析結(jié)果顯示：職業(yè)期望在職業(yè)決策自我效能和就業(yè)質(zhì)量之間起部分中介作用。史卉等（2013）研究發(fā)現(xiàn)結(jié)果預(yù)期對(duì)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展態(tài)度有正向影響。Lent等人（1994）發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣可以很好的預(yù)測(cè)職業(yè)選擇行為，并且自我效能和職業(yè)結(jié)果預(yù)期與職業(yè)興趣之間有直接和間接的相關(guān)存在?；谏鐣?huì)認(rèn)知職業(yè)理論，個(gè)體的職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期都將影響著個(gè)體的職業(yè)選擇。因此，本研究提出以下假設(shè)：

H1：職業(yè)興趣對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度有顯著正向影響。

H2：職業(yè)自我效能感對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度有顯著正向影響。

H3：職業(yè)結(jié)果預(yù)期對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度有顯著正向影響。

三、研究設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)收集

（一）問卷設(shè)計(jì)與變量測(cè)量。問卷由兩部分組成：一部分是樣本人口學(xué)特征，包括性別、所學(xué)專業(yè)、家庭所在地等;另一部分是變量測(cè)量，包括職業(yè)認(rèn)知李克特5點(diǎn)量表和就業(yè)滿意度問項(xiàng)。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論，職業(yè)認(rèn)知由職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感和職業(yè)結(jié)果預(yù)期三個(gè)維度構(gòu)成。職業(yè)興趣表現(xiàn)為有從事相關(guān)工作的愿望和興趣，擁有職業(yè)興趣將增加個(gè)人的工作滿意度，通過2個(gè)問項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。職業(yè)自我效能感是個(gè)體對(duì)自己完成特定職業(yè)的相關(guān)任務(wù)或行為的能力的知覺或?qū)_(dá)成職業(yè)行為目標(biāo)的信心或信念，是個(gè)體對(duì)自己行為能力的評(píng)估或信心，代表了個(gè)人對(duì)職業(yè)選擇的自信心程度，較偏重的是能力問題，通過4個(gè)問項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。職業(yè)結(jié)果預(yù)期是個(gè)人對(duì)從事特定行為的結(jié)果的信念，通過3個(gè)問項(xiàng)進(jìn)行測(cè)量。

（二）數(shù)據(jù)收集。首選對(duì)某專業(yè)一個(gè)班36名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，檢驗(yàn)問卷的效度與信度，結(jié)果顯示職業(yè)認(rèn)知量表克朗巴哈α系數(shù)值大于0.700，三個(gè)預(yù)設(shè)維度的α系數(shù)值也均大于0.700，各問項(xiàng)的因子載荷均大于0.500，表明量表具有較好的信度和效度。正式調(diào)查以湖南工業(yè)大學(xué)2019年應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，于2019年4月5～10日，發(fā)放352份問卷，回收有效問卷287份，有效率為81.53%。

（三）樣本人口學(xué)特征。抽樣中，男生比女生略多，占比57.84%;以理工類（42.86%）和文科類（40.07%）為主;家庭所在地分布比較分散，以農(nóng)村較多（41.11%）;簽約工作所在地省內(nèi)的占59.23%，省外的占40.77%?？傮w來看，調(diào)查樣本具有一定的代表性，符合研究要求。

四、實(shí)證分析與結(jié)果

（一）職業(yè)認(rèn)知量表因子分析。本文采用SPSS20.0對(duì)職業(yè)認(rèn)知量表進(jìn)行了探索性因子分析，Cronbachα系數(shù)為0.830，表明職業(yè)認(rèn)知量表內(nèi)在信度非常理想，KMO值0.836，大于0.7，Bartletts球形檢驗(yàn)值750.937，在0.000水平上達(dá)到了顯著，說明適合進(jìn)行因子分析。用主成分分析提取公因子，并使用方差最大化正交旋轉(zhuǎn)法，對(duì)提取的公因子進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，分析結(jié)果見表1。3個(gè)公因子累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為70.358%，原有變量的信息丟失較少，分析效果比較理想。各題項(xiàng)的因子載荷系數(shù)在0.748～0.881之間，公因子和問項(xiàng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系與預(yù)期相符。公因子1包含四個(gè)問項(xiàng)，均涉及對(duì)自己勝任工作各方面能力的判斷，因此命名為“職業(yè)自我效能感”。公因子2包含工作環(huán)境、工作前景、薪酬福利的預(yù)期，命名為“職業(yè)結(jié)果預(yù)期”。公因子3涉及的是個(gè)人興趣對(duì)職業(yè)選擇的影響、工作與興趣符合程度，因此命名為“職業(yè)興趣”。（表1）

（二）職業(yè)認(rèn)知與就業(yè)滿意度回歸分析。將職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期作為自變量，就業(yè)滿意度作為因變量，進(jìn)行線性回歸分析。在回歸分析之前，進(jìn)行了共線性診斷和殘差相關(guān)性的分析，分析結(jié)果顯示：殘差序列相關(guān)性的Durbin-Watson值為1.964，接近2，表示殘差序列基本不相關(guān)。方差膨脹因子VIF值均小于2，不存在多重共線性問題?；貧w分析的結(jié)果如表2所示。（表2）

由表2分析結(jié)果可知：所考察的自變量和因變量之間的相擬合線性回歸的確定性系數(shù)為0.354，意味著職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期可以解釋就業(yè)滿意度的35.4%變化原因。對(duì)應(yīng)的F統(tǒng)計(jì)量的值為551.595，顯著性水平小于0.05，可以認(rèn)為所建立的回歸方程有效。因此，回歸分析得到的方程為：

就業(yè)滿意度=0.283×職業(yè)興趣+0.276×職業(yè)自我效能感+0.444×職業(yè)結(jié)果預(yù)期

由此可知：職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期均會(huì)對(duì)就業(yè)滿意度產(chǎn)生顯著的正向影響關(guān)系。其中職業(yè)結(jié)果預(yù)期對(duì)就業(yè)滿意度的影響程度最大。

五、研究結(jié)論及對(duì)策建議

（一）研究結(jié)論。本研究依托社會(huì)認(rèn)知職業(yè)理論，將職業(yè)認(rèn)知（職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感、職業(yè)結(jié)果預(yù)期）作為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素，通過對(duì)湖南工業(yè)大學(xué)2019年大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查獲得數(shù)據(jù)，本研究的實(shí)證分析結(jié)果顯示：職業(yè)興趣、職業(yè)自我效能感和職業(yè)結(jié)果預(yù)期均正向影響應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。

（二）對(duì)策建議

1、工作與興趣相匹配。職業(yè)興趣可以很好的預(yù)測(cè)職業(yè)選擇行為。在職業(yè)準(zhǔn)備期，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就要對(duì)自己今后所從事的職業(yè)有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，不斷加深了解。盡早進(jìn)入相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)，盡快實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)識(shí)到實(shí)踐深入的過程，明確自身的職業(yè)興趣，以職業(yè)興趣為導(dǎo)向?qū)ふ夜ぷ鳎芨玫靥岣呔蜆I(yè)滿意度。

2、提升職業(yè)自我效能感。已有研究發(fā)現(xiàn)職業(yè)自我效能感與個(gè)體的職業(yè)行為緊密相關(guān)，對(duì)其有多方面的影響，職業(yè)自我效能感高者往往會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯更有信心。學(xué)生職業(yè)自我效能感的塑造不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，具備良好的職業(yè)技能;而且需要重視大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的職業(yè)精神。

3、設(shè)置合理的職業(yè)結(jié)果預(yù)期。大學(xué)生對(duì)職業(yè)結(jié)果預(yù)期較高是普遍現(xiàn)象，然而就業(yè)壓力大、工作難找的現(xiàn)實(shí)情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生所找的工作往往與預(yù)期有較大差距，導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度較低。因此設(shè)置合理的職業(yè)結(jié)果預(yù)期是提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度的重中之重。學(xué)校在職業(yè)生涯教育中，要向?qū)W生傳遞外界真實(shí)的就業(yè)情況和就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合理的職業(yè)結(jié)果預(yù)期。多安排專業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。此外，大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)就業(yè)形勢(shì)并結(jié)合自己的專業(yè)能力、個(gè)人素質(zhì)以及專業(yè)特點(diǎn)等，設(shè)置一個(gè)貼近實(shí)際、可實(shí)現(xiàn)的工作結(jié)果預(yù)期。

主要參考文獻(xiàn)：

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