高校日語專業(yè)大學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)模式改革

劉舒

我國與日本一水相隔是距離較近的鄰邦，歷史上的兩國來往經(jīng)歷與類似的文化背景使得兩國在許許多多的方面都極其相似。然而近代以來中日由于受到不同外來文化的影響以及時代的發(fā)展與衍變，兩國文化已經(jīng)有了深深的不同。作為日語專業(yè)的大學(xué)生要對日本文化有一定的了解才能深刻理解日本語言的內(nèi)涵并具備跨文化交際能力。這就需要高校在日語教育的過程中潛移默化的引入日本的本土文化，讓大學(xué)生從日本的文化當(dāng)中去認識日本，理解日本語言所蘊含的文化涵義。

高校日語專業(yè)教學(xué)模式的缺陷與不足

在當(dāng)前的高校日語專業(yè)教育理念中，“傳授語言知識的具體內(nèi)容以及語言的結(jié)構(gòu)與類型”的模式已經(jīng)逐步被“啟發(fā)學(xué)生的語言能力與創(chuàng)造能力形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力”所代替，高校外語專業(yè)對于“跨文化交際培養(yǎng)能力”“跨文化理解外語教育”的教育模式已經(jīng)有了足夠的重視。然而，從社會的調(diào)查結(jié)果來看，我國日語專業(yè)在校生與畢業(yè)生在與日本人進行跨文化交流與溝通時普遍存在文化內(nèi)涵理解不足所造成的語言障礙，包括日語敬語的使用對象及范圍、有文化背景的特定詞語的運用、日本人表達方式比較委婉與模糊和女性專用詞語的運用等，對日本文化的了解不足導(dǎo)致了與日本人溝通實踐不夠順暢，而這里最大的難點是日語敬語的運用。日語中的敬語是日本特有的社會文化，日本人以嚴格的敬語來劃分交流對象的身份與尊卑，如果不能充分了解日本的等級文化與尊卑意識，就無法理解日語中的敬語內(nèi)涵，更不能靈活運用日語中的敬語與日本友人進行交流。而日語中的委婉表現(xiàn)、模糊表達、女性專用詞語以及日語中的省略表達等都是日語文化中的典型組成部分，也需要對日本的文化有足夠的了解才能理解。我國高校的日語專業(yè)的教育始終專注于日語的單詞背誦、語法剖析以及語句的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)上，長期忽略了日本語言背后所蘊含的豐富的國家文化元素，大學(xué)生對異國文化理解能力以及文化與語言的結(jié)合理解能力都嚴重不足。如何避免大學(xué)生們在與日本人交流實踐的時候產(chǎn)生語言障礙與交流誤區(qū)，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀跨文化交際能力的日語專業(yè)精英人才以順應(yīng)時代發(fā)展，對高校來說

提升高校日語專業(yè)大學(xué)生跨文化能力的必要性

有關(guān)專家提出，在現(xiàn)代的國際文化交際中，僅僅會說對方的語言是無法真正進行兩國文化的交流以及彌補民族之間文化的隔閡的。要說一個國家的語言，就一定要深刻理解那個國家的人民是在什么樣的歷史文化背景下創(chuàng)造出屬于他們自己的語言體系的，一種語言的誕生背后是獨特的思想模式與價值理念，不同的國家必然具備不同的思維方式與社會價值。只有充分的了解這個國家文化的形成歷程，才能在思想層面與文化意識上與其進行順暢的溝通，心靈上的共鳴是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，彼此有著深刻的理解才能成為真正的朋友，國家之間亦是如此。

中國和日本同屬于亞洲人，人民有著相同的黑色頭發(fā)與黃色皮膚，自古以來就有著文化交流與互相借鑒的友鄰關(guān)系，但是兩國的社會文化與生活習(xí)慣差異很大，所以在我國大學(xué)生學(xué)習(xí)日語的過程中必然會受到文化差異的困擾。自我國高校開設(shè)日語專業(yè)以來，就始終將教學(xué)重點放在了日語語言的直接學(xué)習(xí)與研究上，利用大量的單詞背誦、對日語語法的剖析以及學(xué)習(xí)不同語句的組合與結(jié)構(gòu)，而忽略了日本語言背后所蘊含的豐富的國家文化元素，對大學(xué)生的異國文化理解培養(yǎng)以及文化與語言的結(jié)合理解能力都缺乏必要的培養(yǎng)與重視。這樣的教學(xué)后果就造成了大學(xué)生們在與日本人交流實踐的時候產(chǎn)生語言障礙與交流誤區(qū)，大學(xué)生們從課堂與書本上習(xí)得的語言在實際運用的時候常常會出現(xiàn)詞不達意的情況，缺乏對日本文化的理解使得大學(xué)生習(xí)慣性的按照中國的文化標準與思維模式作為交流基礎(chǔ)，使得對方有莫名其妙的感覺，對敬語的理解不足使得大學(xué)生無法根據(jù)實際的場合與溝通對象使用恰當(dāng)?shù)木凑Z來進行交流，容易給對方造成失禮的印象等，種種交流誤區(qū)加大了跨文化交際時產(chǎn)生的文化摩擦，對順暢的國際交流造成了負面的影響。因此在高校日語專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中融入日本文化，讓大學(xué)生從根本上理解日語與中文的差異性，對提升日語教育的質(zhì)量有積極的意義。

融入日本文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的跨文化交際能力日語人才

要解決高校日語專業(yè)教學(xué)模式的不足與缺陷，就要采取將日本文化引入日語課堂的模式，積極大膽的摸索提升大學(xué)生跨文化交際能力的路徑，逐漸構(gòu)建培養(yǎng)跨文化交際能力的日語教學(xué)課程體系，行之有效的提升大學(xué)生跨文化交際能力。通過高校構(gòu)建的跨文化交際能力培養(yǎng)新模式與新課程體系，使大學(xué)生能夠充分了解日本文化的獨特內(nèi)涵，也能夠理解與欣賞日本這個國家所具有的不同文化底蘊，并深刻了解日本文化與日語之間相輔相成的關(guān)系，進而熟稔掌握日語的運用表達能力，從而達到與日本人順暢交流溝通的能力。

建立“日語理論+實踐+日本文化理解”的綜合日語教學(xué)體系，將日本文化根據(jù)課程內(nèi)容完美融入日語教學(xué)當(dāng)中，打造日語課程跨文化教育模塊。根據(jù)我國的國際文化與經(jīng)濟交流實際需求，建立日語語言理論基礎(chǔ)扎實、交流實踐能力優(yōu)秀、對日本文化的理解深刻的綜合能力培養(yǎng)課程體系。要以培養(yǎng)日語專業(yè)大學(xué)生具備跨文化交際能力為前提，將原有的日語課程與多元學(xué)習(xí)模式進行科學(xué)的整合，構(gòu)建開放式多文化日語教學(xué)課程體系。首先，在原有的日語教學(xué)基礎(chǔ)上，增加“聽”、“說”與“實時口譯”的環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生得到更多的日語運用實踐機會;在跨文化交際能力的學(xué)習(xí)模塊部分，要積極開設(shè)日本民族文化、日本民間傳說、日本基本禮儀、日本文學(xué)鑒賞等選修課程;在日語實踐教學(xué)模塊部分，要大力開拓大學(xué)生的日語實習(xí)平臺與基地，我國在日本設(shè)有多家可供日語專業(yè)大學(xué)生前去實習(xí)的海外合作日語實習(xí)基地，高?？啥ㄆ诮M織學(xué)業(yè)優(yōu)秀的日語專業(yè)大學(xué)生進行海外基地實習(xí)活動，增加大學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐動力。從學(xué)校的課堂教學(xué)延伸到校外課堂;由國內(nèi)的模擬場景日語練習(xí)擴展到國外實習(xí)基地的學(xué)習(xí)與工作實踐。通過多元化的日語教學(xué)、日本文化融合與日語實踐，日語專業(yè)的大學(xué)生會綜合全面的掌握跨文化交際能力與日語的溝通交流能力。

高校應(yīng)以培養(yǎng)跨文化交際能力為日語專業(yè)的教學(xué)基準，全面革新高校的日語教學(xué)課程與內(nèi)容，大力創(chuàng)新日語的教學(xué)模式。要從大學(xué)生對日本文化的“認知”入門，通過對一個國家文化的了解，逐漸理解與熟悉這個國家語言體系的特點，進而運用這門語言進行體驗。一門語言的學(xué)習(xí)不是單向的，讓大學(xué)生學(xué)好日語高校就要打通兩國之間文化的通道，形成一個雙向的文化流通，讓兩國文化和諧的融合與循環(huán)起來;高校要迎合信息時代的來臨，積極運用互聯(lián)網(wǎng)提供的海量學(xué)習(xí)資料運用于日語的教學(xué)模式當(dāng)中，還要向日語專業(yè)的大學(xué)生大力推薦優(yōu)秀的相關(guān)學(xué)習(xí)書籍與資料。高校要關(guān)注國際形勢，及時掌握中日兩國的文化交流與經(jīng)濟往來的態(tài)勢，不斷審視自身的教學(xué)情況，積極創(chuàng)新日語教學(xué)模式，果斷改革陳舊的教學(xué)方法與手段，大力鼓勵并嘉獎日語教育工作者在教學(xué)中推出新的教學(xué)研究成果。在高校日語教學(xué)中堅持以培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力為中心的教學(xué)理念，提倡將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`應(yīng)用能力，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在將日本文化融入日語教學(xué)課堂時，組織大學(xué)生就日本文化進行熱烈的討論，深化日語理論知識，為大學(xué)生營造和諧積極的日語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵大學(xué)生多說多聽多交流。讓日語專業(yè)大學(xué)生在對日本文化有了深刻的了解后從而對日語語言體系的形成有了具體的認知，進而對日語語言有了扎實的理論基礎(chǔ)。

高校日語專業(yè)大學(xué)生的跨文化能力的培養(yǎng)要建立在對日本本土文化的深刻理解的基礎(chǔ)上，將日本文化有效融入于高校日語教學(xué)課程體系當(dāng)中，是構(gòu)成跨文化日語教育一體化教學(xué)框架的重要組成部分。日語教育模式的創(chuàng)新將有力的促進日語專業(yè)大學(xué)生的跨文化交際能力的養(yǎng)成，從而減少國際交流之間的文化摩擦，對未來的國際文化與經(jīng)濟的融合發(fā)展具有積極的意義。