“彩虹文化”那些事

文圖丨■ 楊曉武

建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)系建筑工程類專業(yè)同學(xué)進(jìn)行校園測繪活動

紅色塑魂 守立德樹人初心

今年年初，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺，為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃了路線圖。《政府工作報(bào)告》又提出，今明兩年高職擴(kuò)招100萬人。在業(yè)界看來，職業(yè)教育發(fā)展迎來了春天。

在遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生看來，“特色鮮明”是他們引以為豪的標(biāo)簽。該校毓黔民族文化社團(tuán)社長、機(jī)信系大二學(xué)生舒西蕊同學(xué)深有體會。借助該?！耙还?jié)一會一賽”的“彩虹文化”活動平臺，她把今年3月份剛成立不久的社團(tuán)特色成果拿出來展示，同其它80個學(xué)生社團(tuán)一拼高下。竹竿舞、剪紙、民族舞蹈、拉歌，每次展示都吸引不少師生參與其中。“讓老師和同學(xué)看到我們最好、最有特色的一面。”說這話的時(shí)候，她臉上洋溢著自信。

同舒西蕊一樣，該校馬克思主義學(xué)院教師張紹禹也希望把她最好的一面給展示出來，為了讓學(xué)生愛上課堂，她創(chuàng)新“課堂思政”“思政課堂”教學(xué)新方式，把鮮活的典型事例帶進(jìn)課堂，把學(xué)生帶到遵義紅色主題教育基地，這“一入一出”，就是要讓人人“傳承紅色基因，講好遵義故事”。在今年新生入學(xué)的思政“第一課堂”上，很多老師自發(fā)帶著自己的學(xué)生在體育館忙碌了一天一夜，第二天給人們呈現(xiàn)出來的是那一個個停留在視頻、圖片里的鮮活長征故事和時(shí)代楷模故事，引來絡(luò)繹不絕的參觀潮。乘著熱潮，校黨委統(tǒng)一部署，確定自今年九月份起，今后將每年九月確定為該校師德師風(fēng)建設(shè)月。春風(fēng)化雨，潤物無聲。像這樣的“第一堂課”時(shí)時(shí)刻刻都在校園里上演，今年入學(xué)的汽車工程學(xué)院新生黃金波深有感觸。他從入學(xué)時(shí)免費(fèi)提供給自己的第一份午餐，從中秋節(jié)發(fā)給自己的月餅和蘋果，從軍訓(xùn)期間“夜間觀看紅色電影”活動上體會到什么是職院故事，什么是紅色故事。

“以文化人、以文育人”，這故事的背后是“彩虹文化”育人模式一個個縮影。職業(yè)教育中，把圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題放在育人前線的第一位。從2014年首次提出“彩虹文化”這一文化品牌，學(xué)院黨委統(tǒng)一部署，將思想政治、教學(xué)實(shí)踐、體育運(yùn)動、精神文明、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)、遵義當(dāng)?shù)丶t色文化等相結(jié)合，激發(fā)師生在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，大力推動和深化教育教學(xué)改革，以此提振師生大力發(fā)展職教的信心。由院黨委書記李凌教授主持的“彩虹文化”育人模式于2018年3月榮獲貴州省高等職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎。

院黨委書記李凌介紹道：“‘彩虹文化’育人模式從提出到實(shí)踐的五年里，是伴隨著黨的政治建設(shè)，黨的教育方針，黨和國家有關(guān)高等職業(yè)教育各項(xiàng)頂層設(shè)計(jì)、引領(lǐng)，不斷發(fā)展、成長，凝煉總結(jié)并落實(shí)到職業(yè)教育各項(xiàng)改革中?！?/p>

藍(lán)色致用 育德技并修人才

“授就業(yè)之能，育創(chuàng)業(yè)人才”?！安屎缥幕庇四Ｊ綄⒔逃⒂谖幕?、活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，引導(dǎo)教職工在增進(jìn)理想信念和干事創(chuàng)業(yè)中成為“四有三者好老師”，在學(xué)院“雙高”建設(shè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型中，通過職業(yè)技能提升，培育工匠精神，解決人崗相適的問題。

要樹立職業(yè)教育自信，最終的檢視成果還歸于高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。好苗子需要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾祹В?018年“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教授邱寧宏就是這樣的典范。在該校創(chuàng)建省級優(yōu)質(zhì)高職院校期間，繁重的課題任務(wù)之外，為了讓學(xué)生愛上課堂，她利用課外時(shí)間采集、制作標(biāo)本，在課堂上同學(xué)生分享身邊活態(tài)化的植物病蟲害資料，以便找到辨認(rèn)、診斷、解決植物害的途徑。

把課堂還給教師，把基礎(chǔ)教育任務(wù)扛在肩上，把實(shí)訓(xùn)抓到手上。這是“藍(lán)色致用”對高質(zhì)量人才培養(yǎng)的一種新突破。同為省級職教名師、機(jī)信系的徐麗春教授從教24年，當(dāng)了21年的班主任，不脫離課堂，不遠(yuǎn)離學(xué)生，長久的堅(jiān)持成為習(xí)慣，源于她肩負(fù)培育“藍(lán)色致用”工匠精神的使命、傳承。

為此，她敢于請纓，帶領(lǐng)機(jī)電一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)省級《機(jī)電控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》精品課程，十年磨一劍，相繼通過院級、省級精品與國家級課程驗(yàn)收，一經(jīng)平臺投放，在線訪問量短時(shí)間就達(dá)40余萬。十年課程建設(shè)結(jié)出豐碩的教科研成果，促進(jìn)了機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式改革，團(tuán)隊(duì)把成果寫成教學(xué)論文、拍成教學(xué)視頻、提煉教學(xué)模式、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)了自身職業(yè)能力提升和學(xué)生茁壯成長。課程還推廣應(yīng)用到其他兄弟院校，帶動了校際課程教學(xué)改革，起到示范和輻射的作用。她所主持的省級高智能脈沖監(jiān)控電鍍電源的研發(fā)及應(yīng)用項(xiàng)目與貴州航天精工制造有限公司合作，建立了產(chǎn)學(xué)研基地，還實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。

推進(jìn)校企合作、引產(chǎn)入教職教發(fā)展新模式，敢于打破傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式，教學(xué)安排中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)對接。通過找差距、抓落實(shí)，該校黨委悉心探索，領(lǐng)導(dǎo)該校走出一條“既有別于東部，又不同于西部”的后發(fā)趕超之路。

高職院校技能大賽省賽、國賽獲獎創(chuàng)新高，2019年獲獎數(shù)在貴州排名第3位，全國排名第98位。經(jīng)濟(jì)管理系實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人喻竹深有體會，他是該?！八{(lán)色致用”所倡導(dǎo)“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革的同步見證者。他與他的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)四年在全國職業(yè)院校技能大賽市場營銷技能賽項(xiàng)上獲獎，取得兩次一等獎的好成績，實(shí)現(xiàn)貴州省高職院校在財(cái)經(jīng)商貿(mào)類賽項(xiàng)上的新突破。這背后是多項(xiàng)課題研究和他近五年來累計(jì)達(dá)2983教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)量的育人付出，正如該校經(jīng)管系2019級畢業(yè)生李娜這樣說道：“三年來，我們在職院過得很充實(shí)，一直沒有停歇?！蓖ㄟ^各類技能大賽的激勵，不斷發(fā)掘師生潛能、鍛煉提高，為優(yōu)秀創(chuàng)新人才和出色技能人才脫穎而出創(chuàng)造條件，該校還結(jié)合職業(yè)創(chuàng)新教育與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，近三年參加貴州省質(zhì)量提升工程申報(bào)，成功立項(xiàng)24項(xiàng)，2018年獲批貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。

綠色出彩 顯全面發(fā)展成效

育人工作最終要講求實(shí)效。隨著內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，催生出一批教學(xué)科研成果，而科研成果的應(yīng)用推廣造就了一批職業(yè)教育教學(xué)專家與4個優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院社會知名度和美譽(yù)度得到極大提升，獲得同行認(rèn)同。該校繼續(xù)教育學(xué)院院長張勁平從4月份以來，他的手機(jī)一直忙個不停。自該校成立遵義首家“紅色文化主題教育培訓(xùn)中心”，他就不斷接到來自全國各地的咨詢電話，并承接了數(shù)次紅色文化主題培訓(xùn)活動。該校堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，吸引大量優(yōu)質(zhì)生源。2019年錄取新生5446人，是2014年錄取新生數(shù)的3倍；在校學(xué)生數(shù)也由2014年3000余人猛增到2019年的13000余人，短短五年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生數(shù)翻三番。

堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展，還培養(yǎng)出一大批高質(zhì)量人才，社會認(rèn)可度高。畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求，2019年首場招聘會共吸引313家企業(yè)前來攬才，為近3000名2019級畢業(yè)生提供16000余個崗位。連續(xù)三年，實(shí)現(xiàn)就業(yè)率96%以上，為遵義經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展累計(jì)貢獻(xiàn)了萬名專業(yè)技能型人才。在該校人文旅游系輔導(dǎo)員胡鳳娟看來，學(xué)生職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育需貫穿于整個大學(xué)過程，通過生涯教育、社團(tuán)活動、文化建設(shè)、社會實(shí)踐、日常服務(wù)管理等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀和職業(yè)道德，才能增強(qiáng)育人效果，提升就業(yè)率。

“綠色出彩”不光是學(xué)生出彩，老師同步出彩。發(fā)揮高等職業(yè)院校的特色專業(yè)優(yōu)勢，用技術(shù)培訓(xùn)間接幫助農(nóng)民增收，助推農(nóng)民脫貧致富，這是“彩虹文化”育人模式的一份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在鳳岡縣，該?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)系教授邱寧宏為擁有100余畝葡萄園的村民白坤帶去葡萄、桃樹病蟲害的診斷與防治建議，幫助他的果園增收，先后為他的果園挽回?cái)?shù)十萬元經(jīng)濟(jì)損失。翻開她的微信、QQ通信記錄，很多內(nèi)容都是解答種植戶白坤的后續(xù)生產(chǎn)問題，里面有種植戶白坤發(fā)來的病蟲害圖片、購買的藥和配方解釋。像這樣的生產(chǎn)指導(dǎo)記錄，有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生與村民個人的，有像村民白坤這樣集中或散式種植戶的，還有相關(guān)企事業(yè)單位的。

邱寧宏只是農(nóng)業(yè)技術(shù)扶貧一個縮影。近三年來，該校先后選派11名專家深入遵義市30個鄉(xiāng)村開展植保技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行病蟲害防治和規(guī)模化養(yǎng)殖，解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題并搭建病蟲防治咨詢平臺，提供信息咨詢。培訓(xùn)累計(jì)108余次，受益16000余人。為促進(jìn)新型農(nóng)民致富、城市困難群眾就業(yè)，進(jìn)一步提升遵義市脫貧攻堅(jiān)的社會承載力，該院還組織開展“青年農(nóng)場主”農(nóng)業(yè)種養(yǎng)殖、就業(yè)與SYB市場營銷等各類專業(yè)培訓(xùn)近5000人次，引導(dǎo)其做發(fā)家致富的新型農(nóng)民；開展針對城市城市困難群眾的家政職業(yè)技能培訓(xùn)和為校內(nèi)外身殘人員進(jìn)行焊工與盲人按摩技能培訓(xùn)達(dá)545人次，培訓(xùn)覆蓋到遵義主城四個區(qū)。系列服務(wù)社會讓師生得到鍛煉，為師生搭建了一個出彩的平臺。

遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院“彩虹文化”育人模式，堅(jiān)守立德樹人的初心，形成德技并修的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師生全面發(fā)展，為新時(shí)期高校構(gòu)建特色校園文化育人模式創(chuàng)新了新思路。短短五年間，該校在全國高職院校的綜合實(shí)力排名由2014年的1000余名迅速上升到2019年的600余名，增強(qiáng)了師生獲得感、幸福感。