西柏坡精神融入高校思想政治教育路徑探析

孫夢真?呂文雨

摘要：西柏坡精神是黨帶領(lǐng)人民在新民主主義革命時期創(chuàng)造的寶貴精神財富，蘊含著豐富的思想政治教育價值。對西柏坡精神融入高校思想政治教育的路徑進(jìn)行了分析，包括將西柏坡精神融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)，在高校校園文化建設(shè)中彰顯西柏坡精神，將西柏坡精神融入大學(xué)生社會實踐等方面，從而使西柏坡精神真正得到弘揚和傳播。

關(guān)鍵詞：西柏坡精神;時代價值;高校思想政治教育;路徑

中圖分類號：G641 ???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）13-0089-03

西柏坡精神是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新民主主義革命時期創(chuàng)造的偉大精神財富，主要包括敢于進(jìn)取、敢于勝利的“兩個敢于”精神，善于破壞一個舊世界、善于建設(shè)一個新世界的“兩個善于”精神，堅持依靠群眾、堅持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的“兩個堅持”精神以及“兩個務(wù)必”精神。西柏坡精神蘊含著豐富的思想政治教育價值，對于提升高校大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、啟迪心靈具有重要意義。高校應(yīng)高度重視西柏坡精神教育，努力探索將西柏坡精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑。

一、將西柏坡精神融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。把西柏坡精神融入大學(xué)生思想政治教育，首先應(yīng)該以思想政治理論課教學(xué)為抓手，建設(shè)能適應(yīng)新時代思政課教學(xué)要求的教師隊伍，并在課堂教學(xué)中加大西柏坡精神教學(xué)的比重。

（一）建設(shè)新時代思政課教師隊伍

將西柏坡精神融入高校思想政治理論課教學(xué)，教師是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！盵1]思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在新時代要想辦好思想政治課程，就需要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引導(dǎo)思政課的總體發(fā)展大方向，引導(dǎo)學(xué)生用新時代中國特色社會主義思想來武裝頭腦，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，擁護(hù)黨的路線、方針和政策。正如習(xí)近平總書記所言，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，具有無限的發(fā)展?jié)撃芎蜔o盡的發(fā)展空間，因此，做好這一時期的思想政治教育工作尤為重要，思政課不可取代，思政課教師隊伍的責(zé)任也極其重大。

辦好思政課關(guān)鍵在于教師，教師主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，直接影響著學(xué)生對于思政課的理論吸收和學(xué)習(xí)效果。思政課教師首先要做的就是不斷提高理論水平，以扎實穩(wěn)固的理論知識，正確的方法引導(dǎo)學(xué)生扣好人生中的第一?？圩?。為此，習(xí)近平總書記提出了六點要求：政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。[1]思政課的教學(xué)開展離不開教師的主導(dǎo)，要在教授理論知識的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的探究，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性、主動性，努力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力。各高校還要建立教師激勵的長效機(jī)制，完善教師培養(yǎng)制度，根據(jù)思政課教師不同的需求采取不同的激勵方式，注重思政課教師的長遠(yuǎn)發(fā)展，使思政課教師在學(xué)風(fēng)學(xué)識等方面以身作則，為人師表，傳播知識，播撒文明。除了在教學(xué)上要加大創(chuàng)新與實施力度，思政課教師自身同樣也需要學(xué)習(xí)理論知識，自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，堅持主流意識形態(tài)，在新時代的大背景下，關(guān)注社會、關(guān)注個人，汲取時代的養(yǎng)分，不斷充實自己，提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，以精湛的理論知識參與到西柏坡精神的弘揚與傳播中，努力做好一個思政課教師。

（二）在課堂教學(xué)中宣講西柏坡精神

大學(xué)生是思想最為活躍的人群，且掌握著前沿的知識理論和技術(shù)水平，而思想政治教育是提高高校學(xué)生思想理論水平的最佳方式和最正確的途徑。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！盵2]

在《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》四門思想政治理論課中，每一門課程都與西柏坡精神存在契合點。[3]

在《馬克思主義基本原理概論》這門課程中，比如涉及意識的來源、意識的反作用、認(rèn)識的目的及歸宿、實踐等知識點，教師要結(jié)合西柏坡時期的重大歷史事實，從哲學(xué)的角度加深對于西柏坡精神的理解。又如在歷史唯物主義的學(xué)習(xí)中，將西柏坡時期黨同人民群眾的密切聯(lián)系以及黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨聯(lián)系起來，證實人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程中，在對第一章“馬克思主義中國化的兩大理論成果”進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)將重點放在西柏坡精神與毛澤東思想的形成過程中，著重講解西柏坡時期，毛澤東思想的充實和不斷發(fā)展，達(dá)到不斷成熟的地步。幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解西柏坡時期召開的七屆二中全會，是黨在即將取得政權(quán)之時進(jìn)行的對于工作重心的轉(zhuǎn)移和整頓黨的紀(jì)律的重要會議，以及毛澤東思想在這一時期逐漸成熟的過程。

又如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，堅定理想信念，實現(xiàn)人生價值這一模塊，西柏坡精神中的艱苦奮斗和敢于進(jìn)取的拼搏精神與這門課程要倡導(dǎo)的堅定理想信念有共通之處。教師通過生動地講解西柏坡時期共產(chǎn)黨人為了迎接新中國的到來，為了克服在執(zhí)政前遇到的各種困難的事跡，與課本上的理論知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，立志做大事，不要做大官。在第二章“弘揚中國精神，共筑精神家園”的教學(xué)過程中，將西柏坡精神與民族精神、時代精神聯(lián)系在一起，使學(xué)生領(lǐng)悟到西柏坡精神是屬于中華精神的一種，他們共同構(gòu)成了新時代堅不可摧的中華力量。

在高校的思政課課堂中，教師應(yīng)聯(lián)系課本知識，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解西柏坡精神的內(nèi)涵、意義以及當(dāng)代價值，真切地感受到共產(chǎn)黨人在面臨巨大挫折和執(zhí)政地位的挑戰(zhàn)之下，依然可以保持戒驕戒躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，以更加端正高校學(xué)生的思想政治方向，使其明確時代任務(wù)。

二、將西柏坡精神融入到高校校園文化建設(shè)中

校園文化是環(huán)境文化、制度文化、精神文化等的統(tǒng)一，也是高校開展學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。西柏坡精神是社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，蘊含的寶貴財富也必須在高校的校園文化中得到重視。西柏坡精神融入到高校校園文化，可以從線上與線下兩方面進(jìn)行。

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)具有高效快捷便于分享的特點，使得網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活中具有很重要的意義，網(wǎng)絡(luò)文化也成為影響人們思想水平的一個原因。作為思想政治教育的新陣地，很多高校都采取網(wǎng)絡(luò)教育方式來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引領(lǐng)師生觀念，弘揚先進(jìn)正氣，展示大學(xué)生的風(fēng)采。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開展思想政治教育。[4]

作為網(wǎng)絡(luò)覆蓋面較廣的高校，思想政治教育的方式也應(yīng)當(dāng)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不斷更新，高校應(yīng)努力建立內(nèi)容豐富、互動性強(qiáng)的校園網(wǎng)站，更要建設(shè)出自己的特色，以充分發(fā)揮其傳播精神文化、凸顯大學(xué)獨特學(xué)術(shù)魅力的功能。引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注弘揚西柏坡精神的專題網(wǎng)站和西柏坡精神研究網(wǎng)，校園網(wǎng)站不定時推送關(guān)于西柏坡的研究史料、人物事跡分享，做到開發(fā)并整合西柏坡的精神研究資料。班級QQ、微信群可開展關(guān)于以西柏坡為切入點的話題討論，微信公眾號每周或者不定期推送關(guān)于西柏坡的革命事跡和當(dāng)?shù)鼐用駥τ邳h在這一時期開展的活動回憶，將這種精神的相關(guān)資源及時發(fā)布到網(wǎng)站上，使學(xué)生能夠全方位多方面了解與領(lǐng)悟西柏坡精神的內(nèi)涵與史料。

（二）豐富校園各類文化活動

文化活動是高校進(jìn)行思想政治教育和弘揚大學(xué)文化的一個重要載體，也是進(jìn)行培育大學(xué)生的最有效形式。豐富多彩的文化活動不僅可以豐富大學(xué)生的精神世界、陶冶情操，更是可以起到有效的思想政治教育作用。在目前的大學(xué)生文化活動中，要注重面向師生，傳承以人為本、堅持依靠群眾的西柏坡精神，以學(xué)生的成長成才為出發(fā)點，組織學(xué)生開展一系列具有思想性、啟迪性、教育性的文化活動。[5]163

校園文化活動應(yīng)注重提升內(nèi)涵，黨政工團(tuán)學(xué)要齊抓共管，通過制度化、程序化的管理制度，提升社團(tuán)的層次和等級，建設(shè)好符合校園特點的各類文化活動。可以圍繞西柏坡時期黨開展的一系列宣傳教育、戰(zhàn)略決策開展文化活動，將幾十年前的歷史重新搬到舞臺上，舞臺劇、歌舞表演、話劇等形式都可以成為融入大學(xué)文化活動的載體，在繼承的基礎(chǔ)上更加注重活動的創(chuàng)新精神，挖掘文化品牌，形成自己的特色，并賦予節(jié)目新的時代力量，最終實現(xiàn)對于大學(xué)生的育人功能。

不僅如此，學(xué)術(shù)文化活動作為大學(xué)生課堂教育的補(bǔ)充，其育人作用不容忽視。在前期宣傳弘揚的基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)術(shù)文化活動的組織管理，結(jié)合西柏坡精神，開展各種形式的以拓寬知識、培養(yǎng)情操為主要目的的學(xué)術(shù)活動，如組織學(xué)生圍繞西柏坡精神的某個知識點開展征文比賽，用筆書寫出自身對于西柏坡精神的吸收與理解;又如開展藝術(shù)節(jié)，鼓勵學(xué)生運用自己所長，以繪畫或演奏等形式，表達(dá)對那一時期革命先烈的緬懷和那段艱苦歲月的致敬。

三、將西柏坡精神融入到高校大學(xué)生社會實踐中

2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“要強(qiáng)化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，組織師生參加社會實踐活動?！盵4]對于高校學(xué)生，進(jìn)行思想政治教育的方式不僅僅是理論上的，更重要的是在實踐中感知和體驗，以達(dá)到思想政治教育目的的最大化。在宣揚西柏坡精神的時候，要努力創(chuàng)造內(nèi)容豐富、形式多樣、有教育啟示意義的實踐活動，使教育者能自覺主動地接受教育活動，增強(qiáng)對于紅色文化的認(rèn)同感。

（一）開展西柏坡精神教育活動

各高校要與當(dāng)?shù)卣?、軍政部門開展合作，加大西柏坡紅色文化資源的開發(fā)和保護(hù)，以西柏坡革命遺址為依托，建立西柏坡精神教育實踐基地。各高?？梢苑e極組織開展形式多樣的教育活動，如學(xué)術(shù)交流活動、理論宣講會議;組織學(xué)生到革命圣地、歷史紀(jì)念館、檔案館和博物館參觀學(xué)習(xí);積極邀請專家學(xué)者去高校進(jìn)行關(guān)于老一輩革命事跡的報告，讓學(xué)生充分了解當(dāng)年革命斗爭時期艱苦奮斗的歷史，自覺接受革命優(yōu)良傳統(tǒng)精神的洗禮。[5]組織學(xué)生在西柏坡紀(jì)念館重溫入黨誓詞，并積極進(jìn)行理想信念教育活動，在心中形成一個對革命時期西柏坡相關(guān)情況的了解，增強(qiáng)高校學(xué)生對于西柏坡精神的認(rèn)同感和理解能力。

（二）開展西柏坡精神實地調(diào)查

各高?？沙闪ⅰ拔靼仄戮裾{(diào)查小組”深入到西柏坡地區(qū)，沿途走訪調(diào)查，對周邊村鎮(zhèn)進(jìn)行實地調(diào)研，盡可能地獲取更多關(guān)于西柏坡的第一手資料，方便后期學(xué)習(xí)和討論?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，通過調(diào)查而來的資料往往具有極高的歷史價值和研究價值，能夠幫助高校學(xué)生更為直觀自然地感受發(fā)生在歷史上的事實，獲得更為真實的史料價值。走訪西柏坡革命老區(qū)，訪問經(jīng)歷過黨在西柏坡時期開展革命工作的老干部或革命前輩，聆聽來自他們對于西柏坡精神和發(fā)生在西柏坡的革命事跡的獨到個人體驗，提高收集史料、分析問題與解決問題的能力。最后，西柏坡作為革命圣地，有著豐富的紅色文化資源與思想政治教育資源，可聘請國內(nèi)外知名的專家與學(xué)者，打造一支一流的團(tuán)隊，將共產(chǎn)黨在西柏坡期間的革命歷史事跡與西柏坡人民為實現(xiàn)全國解放與新中國的建立作出的一系列重大貢獻(xiàn)為主題，策劃出一檔歷史紀(jì)錄片，做好宣傳，打造成為具有影響力的品牌，作為當(dāng)?shù)卣故炯t色文化的精神財富。高校學(xué)生中有過制作紀(jì)錄片經(jīng)驗的或者對此感興趣的都可以參加，群策群力，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，借助于新媒體和網(wǎng)絡(luò)在新時代的宣傳作用，發(fā)揮自己的特長，共同完成這次制作宣傳和弘揚西柏坡精神的光榮任務(wù)。制作完成的紀(jì)錄片，可在展覽館、紀(jì)念館播放，高校學(xué)生也可以根據(jù)本團(tuán)隊的社會實踐情況，制作屬于自己學(xué)校的西柏坡精神研究之旅的紀(jì)錄片宣傳片，作為本校研究西柏坡精神的特色文化產(chǎn)品。

總之，西柏坡精神集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人在即將取得執(zhí)政權(quán)時依然保持高度的進(jìn)取、創(chuàng)新、民主精神，是對新民主主義革命時期黨的一系列寶貴精神財富的高度發(fā)展和總結(jié)，也是中華民族精神的重要組成部分。在新時代，將西柏坡精神融入到高校大學(xué)生的思想政治教育，離不開學(xué)校思政課工作的創(chuàng)新，離不開高校思政課老師的不懈努力，不僅要通過校園文化將西柏坡精神潛移默化地影響和深入到學(xué)生的生活與思想中，還要通過創(chuàng)新實踐形式和方式，創(chuàng)新教育載體，使得西柏坡精神的弘揚和傳播做到理論與實際的結(jié)合，取得最優(yōu)效果，讓廣大高校學(xué)生真正成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中堅力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會強(qiáng)調(diào)??用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人??貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)??王滬寧出席[J].黨建，2019（4）.

[2]習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)??堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路??培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[J].黨建，2018（10）.

[3]趙偉程.長征精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑分析[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報，2017（5）.

[4]《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報，2017-02-28.

[5]楊鳳勇，李娟等.西柏坡精神融入大學(xué)文化建設(shè)研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2015.