中職學生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報告

■楊 梅 張宏瑋/新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院

一、調(diào)查過程

（一）學校概況

本研究主要以新疆某職業(yè)技術(shù)學院為個案研究對象，對該學院的中職生進行調(diào)查。該校共有在校生 6784名，其中中職生569 名。該校共有教職工405名，學院主要開設(shè)的專業(yè)有建筑施工、工程造價、建筑裝飾、建筑給排水等與建筑行業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)。該校的畢業(yè)生主要就業(yè)方向為建筑行業(yè)。

（二）調(diào)查過程

本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法和訪談法，并輔之以簡要的觀察法。本次調(diào)查共向?qū)W生發(fā)放問卷400 份，一年級學生 100 份， 二年級學生200 份，三年級學生100份。在學校老師和學生的共同配合下，共收回問卷387 份，回收率和有效率達到96.75% 。共訪談在校教師5名。針對教師的訪談提綱主要涉及以下三個問題：（1）您認為當今中職生的普遍特點是什么，他們在職業(yè)素養(yǎng)方面存在哪些問題？（2）你認為產(chǎn)生這些問題的原因是什么？（3）對于提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)您有什么好的建議？

二、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)對該院學生的問卷調(diào)查和對相關(guān)教師的訪談，我們發(fā)現(xiàn)建筑類中職生在職業(yè)素養(yǎng)方面存在如下方面的問題:

（一）中職生學習素養(yǎng)普遍偏低

通過對任課教師的訪問了解到，中職生是免試入學，入學前中考成績普遍偏低。而學生進入學習要求相對較低的職業(yè)院校之后，成績依然很不理想，有的學生甚至出現(xiàn)一個學期掛科7-8科的現(xiàn)象，雖然成績不代表一切，但是如果成績過低則反映出學生在學習素養(yǎng)方面的欠缺。而中職生自身的學習素養(yǎng)的欠缺在很大程度上會制約其職業(yè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生學習素養(yǎng)欠缺這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學習興趣不足

在“你對所學專業(yè)是否感興趣”一題中， 11.6% 學生表示不感興趣， 41.7%學生表示說不清。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。當學生對學習充滿興趣時，會積極主動的去探索學科之間的規(guī)律和聯(lián)系，會認真聽課，會努力尋找理論和實踐之間的關(guān)系。相反，如果學生學習興趣低下，則會出現(xiàn)被動學習的情況，并且學習效率低下。通過對任課教師的訪談發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中專生在課堂上的表現(xiàn)令人堪憂，70%的學生在課堂上玩手機，20%的學生在課堂睡覺或是和同桌竊竊私語，只有10%左右的學生可以認真聽課。顯然，絕大部分的學生學生學習興趣嚴重不足。在我國，就讀于中職學校的學生絕大多數(shù)是當前教育的犧牲品，他們在當前的教育評價體制下被認為是“失敗者”，試問在這樣狀態(tài)下的學生會對學習產(chǎn)生多大的興趣，從而也就很難在調(diào)動起他們對學習的積極性。

2、學習習慣欠佳

在“如果在自學時碰到難題你會怎么辦”一題中，雖然21.7%的 學生選擇自己查資料（書報，電視，電腦等），34.9%學生選擇請教老師?？墒窃诠P者在自己的任教過程中發(fā)現(xiàn)，在給學生布置完作業(yè)之后，30%的學生會選擇等其他同學寫完之后，自己直接抄答案；而在課堂教學的過程中，鮮有學生會做筆記，不知道聽課的重點和難點在哪里，同時，缺乏獨立思考的精神，不愿意動腦去思考一些比較復雜的問題。大量研究表明，學生之間的智商差異并不顯著，但是，學習習慣和學習方法的養(yǎng)成卻會導致學生之間學習成績的顯著差異。這說明，中專生在初中和小學階段并未養(yǎng)成良好的學習習慣，這些都直接影響了學生的學習成績。

3、學習目標不明確、學習動機不足

在對學生進行的訪談中問道:你為什們選擇這個專業(yè)？相當一部分的學生會說，我家人給我選的或是我哥哥姐姐就是從建院畢業(yè)的，所以我也要上這個專業(yè)；那你自己對專業(yè)是否感興趣呢？50%的同學學選擇不感興趣。因此相當一部分學生把自己成績不好的原因歸咎于父母給自己選的的專業(yè)不是自己感興趣的；當問到學生畢業(yè)后是否會從事和專業(yè)相關(guān)的工作時，學生表示不一定，目前只是先拿到畢業(yè)證書再說。這說明學生缺乏對自己的深入了解，學習目標模糊，學習動機不足，缺乏對自己清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)能力有待提高

1、自我禮儀形象管理能力欠缺

通過與任課教師交流和觀察學生了解到，在日常校園生活中甚至在教室課堂中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)男生之間甚至女生之間出現(xiàn)爆粗口的現(xiàn)象。

男生在校園中吸煙的現(xiàn)象也屢禁不止，這充分反映了學生在自我禮儀形象管理方面的欠缺和不足。

2、缺乏較強的文字功底和扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識

通過與班主任和任課教師訪談發(fā)現(xiàn)：中職生普遍存在文化素質(zhì)偏低的問題。如：中職生甚至不會寫一個合格的請假條，要么格式存在問題，要么出現(xiàn)錯字現(xiàn)象。中專生中養(yǎng)成閱讀習慣的學生較少，因此學生的文字功底十分薄弱，這也是其職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的制約因素。

3、集體觀念和團隊合作精神淡薄

“您最喜歡怎樣的學習方式？”一題中雖然有46.5%的學生選擇了“合作學習”，但據(jù)教師反映大部分學生在進行“合作學習”時，存在著積極性不高或推卸責任等問題，這些體現(xiàn)了當前中職生集體觀念和團隊合作精神淡薄等問題。 團隊合作精神和集體觀念是企業(yè)管理中十分重要的經(jīng)營理念，它要求員工具有通力合作，互相配合的意識和能力。而中專生大多屬于90年后出生的獨生子女的一代，在他們身上更多表現(xiàn)出彰顯自我，我行我素的一面，缺乏合作精神。

4、缺乏創(chuàng)新精神和刻苦鉆研精神

在“如果在自學時碰到難題您會怎么辦？”這一問題的回答上，選擇“請教老師”和“暫時擱置”、“請教同學”的學生數(shù)量會遠遠大于選擇“自己查找有關(guān)資料”的學生數(shù)量，這從一個側(cè)面體現(xiàn)出當前的中職生缺乏創(chuàng)新精神和刻苦鉆研精神。當前我國的中職生大多是獨生子女，受成長方式和成長環(huán)境的影響，使得他們大多成為溫室的花朵，所以在他們身上很難看到刻苦鉆研的精神，遇到困難容易放棄，很難堅持到底。

（三）職業(yè)道德觀念淡薄

通過與中職教師交流，我們發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)道德方面，中職生突出的表現(xiàn)為“懂得多，做得少”。這說明兩個問題;第一，中職生本身職業(yè)道德意識不強，對職業(yè)道德的認識不夠全面，大多數(shù)中專生可以認識到愛崗敬業(yè)、安全生產(chǎn)等職業(yè)道德對一個人的重要作用，但通常會忽略諸如誠信等重要的道德因素。第二、中職生的職業(yè)道德流于表面。通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都知道怎樣做是正確的，但在日常行為上卻沒有表現(xiàn)出來。除此之外，中職生在職業(yè)道德方面還存在以下問題：

1、自我管理能力和自我塑造能力欠缺

中職教師在交談中也提到“現(xiàn)在的中專生缺乏自我管理的能力”。突出的表現(xiàn)在以下幾個方面:（1）生活自理能力差。這從中職生臟亂差的宿舍衛(wèi)生和在教室里隨手亂扔垃圾的行為舉止中可見一斑。（2）時間管理能力差。很多學生上課下課都在刷手機，男生沉溺在游戲中不能自拔，女生則是把大量的時間用在追劇逛淘寶上，這些都嚴重的影響了其進行專業(yè)學習和發(fā)展業(yè)余愛好的時間，這恰恰體現(xiàn)出中職生在時間、精力分配能力上的欠缺和薄弱。

2、吃苦耐勞的精神欠缺

中專生畢業(yè)后通常要走向生產(chǎn)第一線，工作環(huán)境相對比較艱苦，建筑類工作條件則更為艱辛，這就要求從業(yè)者必須具備吃苦耐勞的精神。而通過與班主任及任課老師交談得知：學生身上吃苦精神比較差。這從學生在日常值日、勞動周值周的表現(xiàn)中可見一斑。很多學生在勞動任務(wù)分配中拈輕怕重，互相推諉，缺乏責任心和擔當精神。吃苦精神和擔當精神的缺乏會大大限制建筑類學生未來的職業(yè)生涯發(fā)展。