試論基于啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)

■羅 良/北京市商業(yè)學(xué)校

隨著教育教學(xué)的不斷深入，幼兒教育在教育體系中的作用越來(lái)越凸現(xiàn)。舞蹈在幼兒教育中是其重要的組成部分，在舞蹈教育中不僅對(duì)幼兒進(jìn)行肢體方面的訓(xùn)來(lái)，還能夠促進(jìn)幼兒在智力等其他方面的發(fā)展。幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)對(duì)幼兒的創(chuàng)新能力具有重要的作用。但是由于受到各方面因素的影響，幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，其中表現(xiàn)最為明顯的是教學(xué)中過(guò)于看中技能教學(xué)，但是相對(duì)忽視幼兒自身身心發(fā)展方面的特點(diǎn)。為此，在教育教學(xué)中要能夠針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出針對(duì)性的措施，以便更好的提升教學(xué)效果。

一、啟蒙教育視角解讀

啟蒙從字面意思進(jìn)行解讀就是啟發(fā)蒙昧的狀態(tài)，使得人們更加明白事理，主要有廣義和俠義的區(qū)別。廣義的啟蒙教育更多的是指通過(guò)宣傳的方式使得整個(gè)社會(huì)對(duì)新的思想、事物進(jìn)行接受，啟蒙運(yùn)動(dòng)闡述的就這這層含義。俠義的啟蒙主要是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，啟蒙更多是以具體目標(biāo)開(kāi)展的教育，與幼兒教育的目標(biāo)存在一定對(duì)一致性，在很大程度上可以說(shuō)啟蒙教育的目標(biāo)就是對(duì)幼兒進(jìn)行教育。啟蒙教育視角就是從啟蒙教育的理念進(jìn)行出發(fā)進(jìn)行開(kāi)展的教育，主要包括以下含義，其一教育的直接目的就是為了對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，啟發(fā)教育是為了更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)行成長(zhǎng)、發(fā)展。舞蹈創(chuàng)編與教育中的啟蒙教育就是在舞蹈教學(xué)中能夠從啟蒙視角對(duì)幼兒技能型教育。其二教育的開(kāi)展要能夠從受教育者的視角進(jìn)行出發(fā)，由于啟蒙教育對(duì)對(duì)象年齡比較小，身心發(fā)展不夠成熟，思維方式有待發(fā)展，在啟蒙教育中要能夠考慮到教育對(duì)象的這些特點(diǎn)。

二、基于啟蒙教育視角下的幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)措施

（一）激發(fā)幼兒舞蹈創(chuàng)編激情

幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題在于幼兒缺乏進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的激情，很多幼兒不愿意參與到舞蹈創(chuàng)編中。分析其原因一方面是因?yàn)槲璧竸?chuàng)編本身具有一定的枯燥性，另一方面是因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中教師不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中首先要注重激發(fā)學(xué)生參與的激情和欲望?？梢宰寣W(xué)生欣賞不同類型的舞蹈視頻激發(fā)學(xué)生的參與興趣，奠定幼兒自主創(chuàng)編的基礎(chǔ)?？梢宰層變盒蕾p民間、民族舞蹈等，通過(guò)這種方式字激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能夠拓寬幼兒的知識(shí)面。此外，還要注重設(shè)問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考相關(guān)問(wèn)題，也能夠讓幼兒積極的參與其中。

（二）注重合作方式的應(yīng)用

在幼兒教育中舞蹈是其中重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅幫助幼兒進(jìn)行肢體協(xié)調(diào)，還能夠提升幼兒的審美意識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以采用小組合作的方式，不僅可以達(dá)到舞蹈教學(xué)的目的，還能夠更好的培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要性。例如在《蟲兒飛》舞蹈創(chuàng)編中，首先要能夠?yàn)橛變簶?gòu)建良好的環(huán)境，可以通過(guò)播放相關(guān)音樂(lè)或者視頻，讓幼兒感受其中的氛圍，以此更好的創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。此外，要為幼兒提供相應(yīng)的創(chuàng)編工具，為了更加形象的表達(dá)蟲兒飛的情形，可以利用毛巾道具作為輔助。在小組合作中要能夠做好分工合作，讓每個(gè)幼兒在小組中都有具體的任務(wù)，積極的參與到小組合作中。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)興趣是最大的動(dòng)力，為此，要注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以便使得幼兒積極主動(dòng)的參與其中，提升較好的教育教學(xué)效果。在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要注重讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編之后容讓學(xué)生進(jìn)行展示自己的創(chuàng)編成果，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行成果展示，學(xué)生在展示完之后，可以讓小組之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)每個(gè)作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師在學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)最為重要的是要注重發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，從肢體協(xié)調(diào)、動(dòng)作默契等方面開(kāi)展評(píng)價(jià)，要對(duì)幼兒在舞蹈創(chuàng)編中取得的成果給予積極的肯定，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的自信心。

（四）多樣化教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

首先要注重在情景中進(jìn)行教學(xué)，舞蹈主要是通過(guò)肢體的方式進(jìn)行對(duì)故事、情感進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)本身的思維方式具有一定的直觀形象性，這也是舞蹈動(dòng)作和幼兒之間存在的沖突，應(yīng)用情景化的方式能夠更好的解這個(gè)問(wèn)題。情化教學(xué)就是在教育教學(xué)中根據(jù)其實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景將相對(duì)抽象的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行解脫，使得動(dòng)作變得更加形象直觀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于舞蹈教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種，一是通過(guò)音樂(lè)的方進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在舞蹈教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)一定的背景音樂(lè)。另外一種是采用視頻的方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，相比于音樂(lè)視頻能夠更好的激發(fā)幼兒的參與興趣。例如在學(xué)習(xí)《摘葡萄》的舞蹈教學(xué)時(shí)，可以在舞蹈創(chuàng)編中給學(xué)生播放摘葡萄的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在視頻中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。

應(yīng)用故事的方式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，舞蹈具有一定的抽象性，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠考慮到幼兒自身的身心特點(diǎn)。如果教師不能夠從學(xué)生的身心出發(fā)，僅僅將舞蹈動(dòng)作機(jī)械的傳授給學(xué)生，不僅不能起到較好的舞蹈教學(xué)效果，甚至?xí)饘W(xué)生自身的逆反心理。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以通過(guò)故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的故事情節(jié)讓幼兒積極參與到舞蹈創(chuàng)編中，通過(guò)將故事和舞蹈之間相互結(jié)合也能夠更好的培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維模式。例如在學(xué)習(xí)《撲蝴蝶》舞蹈教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生融入到蝴蝶的故事中，通過(guò)學(xué)生的參與并配合相應(yīng)的肢體和口語(yǔ)語(yǔ)言，在相應(yīng)的故事中進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

采用游戲的方式激發(fā)幼兒參與舞蹈創(chuàng)編的積極性，幼兒對(duì)游戲有著天然的興趣，游戲也是對(duì)幼兒開(kāi)展教育的重要資源。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中可以和游戲結(jié)合起來(lái)，利用游戲的形式對(duì)舞蹈進(jìn)行展示，以此更好的激發(fā)幼兒參與的興趣，對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育。在舞蹈創(chuàng)編中教師可以給學(xué)生展示進(jìn)行模仿的游戲，讓幼兒模仿教師的動(dòng)作，對(duì)于表現(xiàn)比較好的幼兒教師要及時(shí)進(jìn)行夸贊、表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方式不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)ξ璧傅膶W(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行活躍。

三、結(jié)語(yǔ)

基于啟蒙視角的舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到啟蒙對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要作用，舞蹈動(dòng)作本身具有一定的抽象性，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)理解有一定的難度。啟蒙的作用就是讓幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)更加感興趣，能夠積極主動(dòng)的參與其中，以此為舞蹈的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。為此，在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中教師首先要能夠注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。要注重采用多樣化的形式讓幼兒感受舞蹈的魅力，激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作的靈感，以此更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升。