初中音樂教學(xué)策略探究

馬凱

摘 要：中學(xué)音樂教材幾經(jīng)改革，能夠比較科學(xué)合理地實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，關(guān)注了解多方面、多種類的音樂，從而理解音樂文化的多樣性。將富有正能量的流行音樂恰當(dāng)?shù)厝谌虢滩闹校粌H可以大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能以此為切入點，逐漸引入到古典音樂及傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)中去，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：音樂;教學(xué);方法

初中音樂教學(xué)課堂為初中課程中最富美感及情趣的一個課程，良好的音樂教育一方面可以有效提高學(xué)生審美能力、音樂素養(yǎng)，另一方面還能有效發(fā)掘?qū)W生潛在思維，使其充分受到音樂熏陶。

一、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂課堂器樂教育的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。如果學(xué)生對一課堂沒有興趣，每節(jié)課都味同嚼蠟，如此煎熬的學(xué)習(xí)事倍功半。如何培養(yǎng)學(xué)生器樂的興趣呢？重在激發(fā)學(xué)生對器樂課堂的好奇心，要抓住學(xué)生最初的好奇心，在學(xué)生學(xué)習(xí)樂器之前，運用語言和示范展示，吸引學(xué)生調(diào)動積極性。學(xué)習(xí)過程中多多鼓勵，增強學(xué)生的信心，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境會讓學(xué)生喜歡這個課堂。如，課前教師演奏一曲《賽馬》讓學(xué)生聆聽，并讓學(xué)生思考是在表現(xiàn)什么場景、表達什么感情、如何用音樂表達情感等問題，演奏結(jié)束后大家討論結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。

二、因材施教的整合音樂鑒賞課教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今的中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展，已于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的變化，尤其在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)編上進行了全面的整合。由于學(xué)生的音樂天賦和學(xué)習(xí)能力各有不同，因而在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中要根據(jù)實際的教學(xué)需求進行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使音樂鑒賞課教學(xué)開展更加的合理，且具有特色。在實際的教學(xué)開展中，教學(xué)工作者要使音樂鑒賞課內(nèi)容注重審美性、抒情性和情感性，通過鮮明的音樂形象的塑造和音樂空間的搭建，借助優(yōu)秀的音樂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對音樂鑒賞課有更深刻的認識，在寓教于樂中掌握音樂鑒賞能力。基于此，在中學(xué)的音樂鑒賞課中要根據(jù)學(xué)生的特點和水平進行音樂鑒賞課內(nèi)容的編排，不僅要重視學(xué)生的音樂興趣和愛好，靈活的利用教材內(nèi)容，由淺入深的進行鑒賞教學(xué)的滲透，全面的提升學(xué)生對音樂的鑒賞和品鑒能力。對于教師來說，要明確音樂鑒賞課開展的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的安排要圍繞中學(xué)生音樂教學(xué)的特點，因地制宜，因材施教，彰顯地域特色。在鑒賞課教學(xué)內(nèi)容中，要選擇有代表性的、優(yōu)秀的音樂作品，融合各種學(xué)科知識，集合鑒賞課心理，探索出中學(xué)生音樂鑒賞課教學(xué)的最佳途徑和方案。

三、初中音樂課堂器樂教學(xué)方法

創(chuàng)新是進步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂教學(xué)也是如此。作為初中音樂老師，在進行授課的同時，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點，不斷改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，一般都是老師在講臺上組織課堂和講授教學(xué)，現(xiàn)代教育下的音樂教學(xué)可以融入更多的時代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法：

（一）利用新媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)得到了廣泛運用，進入了千家萬戶的日常生活中。目前，新媒體已經(jīng)成為中學(xué)生與現(xiàn)代流行音樂接觸的媒介，中學(xué)教師可以將新媒體技術(shù)與中學(xué)音樂課堂教學(xué)結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是教授學(xué)生專業(yè)知識，利用新媒體技術(shù)，音樂教師可以將一些具有教育或愛國意義的流行音樂引入課堂教學(xué)之中，以此調(diào)動學(xué)生的情緒，營造出一種輕松、愉快的教學(xué)氛圍，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還可以選擇某一時期的音樂或某一風(fēng)格的音樂作為課堂討論的對象，加深學(xué)生對這些流行音樂的風(fēng)格特色、時代背景的了解，并且可以將流行音樂所具備的深刻內(nèi)涵講述給學(xué)生聽。

（二）利用樂器進行輔助教學(xué)

初中生的好奇心一般會比較強。作為老師，可以在教學(xué)中添加一些樂器進行輔助教學(xué)。比如對一首歌曲的學(xué)習(xí)，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進行練習(xí)，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學(xué)生在不同的樂器演奏中感受不同的風(fēng)格，加深學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）進行小組合作學(xué)習(xí)

初中生對音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性。老師可以把學(xué)生分組進行小組合作學(xué)習(xí)。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個小組共同參與到競賽中。比如，在學(xué)習(xí)完歌曲之后，老師為了了解學(xué)生的掌握程度，進行一定的檢測，可以讓學(xué)生比賽合唱，評比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎勵。在小組合作競賽中，學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中，并且還能夠互相學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感?？偠灾踔幸魳方虒W(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對課程以及學(xué)生進行研究和了解的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中音樂課程實施的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從多方面多角度的采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽嵤┰撻T課程，促使該課程在初中生成長的過程中能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。良好的初中音樂課程教學(xué)策略可以有效培養(yǎng)學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好。