小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升

徐志軍

摘 要：隨著新課表教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們越來越重視小學(xué)教學(xué)水平的提升，越來越多新的教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用在日常的課堂，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，培養(yǎng)小學(xué)生靈活多樣趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式是廣大教師研究的重點(diǎn)課題。正因如此，教師要在日常的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生以開放的心態(tài)去感受數(shù)學(xué)，觸摸數(shù)學(xué)，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。本文通過對小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，并且提出了如何提升教學(xué)水平的具體策略，旨在為廣大教師更好地開展教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)水平

小學(xué)生是祖國的花朵，國家對教育領(lǐng)域越來越重視，不斷改革教學(xué)方式工作應(yīng)該從小學(xué)階段就予以重視，數(shù)學(xué)作為一門理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展都有重要的促進(jìn)作用。不斷完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略，提出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式，改善教學(xué)水平對于提升我國基礎(chǔ)教育的水平都具有重要意義。具體來說，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平應(yīng)該從以下幾方面實(shí)施。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門源于生活實(shí)際的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開生活。教師在開展教學(xué)工作時(shí)要與生活緊密的聯(lián)系起來，再加上小學(xué)生的理解能力有限，如果單純的給小學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，很容易造成小學(xué)生迷茫的狀態(tài)。正因如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。具體來說，一方面就是在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)識生活，使學(xué)生能夠自然而然的將數(shù)學(xué)與生活中的事物建立起聯(lián)系，并且還要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活來驗(yàn)證、鞏固數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)知識學(xué)到中的方法論在具體的生活中得到足夠的鍛煉，為此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)陌才耪n外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、驗(yàn)證、猜想、推理和交流的習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣不僅可以使數(shù)學(xué)與生活這里更緊密的聯(lián)系，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至還能夠增加學(xué)生對生活的認(rèn)識;另一方面教師要以生活實(shí)際為背景，在上課時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景作為出發(fā)點(diǎn)。在引入教學(xué)內(nèi)容時(shí)使學(xué)生能夠感到對數(shù)學(xué)知識的熟悉度和親切感。因此將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，能夠有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)把具體化與抽象化相融合

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。教師要培養(yǎng)學(xué)生具體化與抽象化之間的轉(zhuǎn)化能力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目的。第一、教師可以根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分析。例如小學(xué)生的好奇心強(qiáng)對新鮮事物能夠快速提起足夠的興趣。教師可以利用這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮的數(shù)學(xué)符號和各種圖形，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立空間觀念，對空間形狀圖形有初步的認(rèn)識。利用充滿趣味性的空間圖形來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生從具體思維都到抽象思維的轉(zhuǎn)換能力;第二、在編制小學(xué)教材時(shí)可以適當(dāng)?shù)募釉黾舆@方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容注重教學(xué)生對數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握和計(jì)算能力的培養(yǎng)，缺乏學(xué)生立體空間思維和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，因此在編寫小學(xué)教數(shù)學(xué)教材時(shí)可以適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)抽象思維能力的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從單純學(xué)習(xí)抽象的數(shù)字有學(xué)習(xí)具體實(shí)物轉(zhuǎn)變。比如在教小學(xué)生認(rèn)識數(shù)字時(shí)就需要摒棄傳統(tǒng)的口頭講述或者是黑板的書寫方式，教師可以將數(shù)字貼在各種毛絨玩具的背上，不同的毛絨玩具貼不同的數(shù)字，這樣小學(xué)生就能夠形成具體化的認(rèn)識，能夠?qū)?shù)字產(chǎn)生更加形象直觀的印象，將抽象的數(shù)字具體化，從而增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

俗話說每一個(gè)兒童都是一部豐富多彩的格林童話，小學(xué)生正處于生長發(fā)育的初級階段，他們的思想活躍、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上進(jìn)行創(chuàng)新。為此教師一方面要采取有效的策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識的興趣。在上課時(shí)要盡量給予學(xué)生足夠的想象和自由發(fā)揮空間。同時(shí)還要啟發(fā)學(xué)生，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);另一方面就是要科學(xué)評價(jià)小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小學(xué)生都希望自己是探索者發(fā)現(xiàn)者。如果他們在學(xué)習(xí)過程中有所創(chuàng)新，教師給予正確的鼓勵(lì)與評價(jià)，那么就可以充分滿足小學(xué)生的虛榮的心態(tài)，小學(xué)生就會(huì)主動(dòng)為了學(xué)習(xí)初學(xué)知識而努力。最后為了使學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識，教師還應(yīng)該加強(qiáng)趣味性的教學(xué)。俗話說，興趣是最好的老師，而且小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，例如利用游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、問題教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，用這些多元化的教學(xué)方法來增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。

四、結(jié)語

路慢慢兮，其修遠(yuǎn)矣！作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平任重而道遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持不懈，銳意進(jìn)取，用博大的愛去面對教師這個(gè)神圣的職業(yè)，潛心耕耘，一定會(huì)在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！

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