青少年勞動教育缺失嚴重

肖樹偉

現(xiàn)象導(dǎo)入

國內(nèi)外相關(guān)調(diào)查顯示，美國小學(xué)生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國小學(xué)生每天勞動0.7小時，中國小學(xué)生平均每天的勞動時間只有12分鐘。目前，我國中小學(xué)生自理能力缺失與勞動意識淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。

原因探究

家庭勞動教育：家長處處代勞，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)。

“媽媽根本不讓我勞動，就是讓我好好學(xué)習(xí)，把作業(yè)寫完就行。有時候想幫爸爸媽媽洗碗，他們說這些活兒都是大人干的，你趕緊進屋寫作業(yè)去吧?！币幻昙壭W(xué)生說。

“如果沒有那么多學(xué)習(xí)任務(wù)，就有時間做家務(wù)，我覺得我兒子就很愿意洗水果，做水果拼盤。但現(xiàn)在的情況是，連補習(xí)班的作業(yè)都寫不完，哪有時間做家務(wù)?！币幻议L說。

一些中小學(xué)生表示，學(xué)校寒暑假作業(yè)中有“幫媽媽做家務(wù)”“養(yǎng)動植物”“學(xué)習(xí)包餃子”等內(nèi)容。一般來說，只有在假期，家長為了孩子完成作業(yè)才讓其幫忙干家務(wù)，平時不會主動讓孩子勞動。

學(xué)校勞動教育：只重視考試成績和升學(xué)率，勞動教育課本化、游戲化、表面化。

很多學(xué)校雖然開設(shè)了勞動課，但是由于擔(dān)心勞動操作過程中出現(xiàn)安全事故，學(xué)校一般通過安排手工制作、課堂操作等活動來組織勞動課教學(xué)，離“出出力、流流汗”的勞動體驗要求相差甚遠。此外，過去學(xué)校有崗位責(zé)任制，每個班要包一塊區(qū)域的衛(wèi)生，而現(xiàn)在走廊、衛(wèi)生間、窗戶等都有專門保潔人員負責(zé)，學(xué)生擔(dān)任值日生的工作量大幅“縮水”，只是簡單的擦黑板、掃地、擦窗臺等。甚至，學(xué)校迫于升學(xué)壓力，直接將勞動課改為文化課。

社會勞動實踐：蜻蜓點水，走馬觀花。

在一些城市，綜合實踐基地分中學(xué)生和小學(xué)生基地兩種。綜合實踐基地內(nèi)部設(shè)置比較完善，有書法、剪紙、手工編織多種課程，集藝術(shù)教育、科普教育、勞動教育、生命教育于一體。但目前的情況是，因場地有限，學(xué)生去的數(shù)量是不少，但具體到個人，可能整個初中或高中階段也就只有三五天。現(xiàn)有的生態(tài)園讓學(xué)生們短期勞動或者研學(xué)，收效也甚微。很多學(xué)校的學(xué)生是帶著優(yōu)越感、懷著春游心態(tài)去走馬觀花一下，最后對植物的播種、生長、收獲過程還是不甚了解。

少年視點

周洲：當(dāng)北京猿人從樹上走到地下，開始用簡易的“勞動工具”石塊敲擊果殼時，就意味著人猿相揖別，意味著無限美好的人類社會已經(jīng)來臨;當(dāng)先民那“坎坎伐檀”的勞動號子響徹河畔時，藍色天空下立起了一排排的茅舍木屋，那是勞動創(chuàng)造的能夠遮風(fēng)避雨的美好家園;當(dāng)熹微的晨光映照，東隅絢爛的晚霞投射時，庭院里響起“夙興夜寐，灑掃庭除”的吟誦，那是勞動者在潔凈美化我們的住所，勞動者在創(chuàng)造寧靜美好的家。

李姝華：“民生在勤，勤則不匱”，我們的祖輩深知這個道理?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，那是他們在用勞動的汗水獲取“秋收萬顆子”的豐碩;“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，那是他們在用勞動的辛苦描繪秋收滿畈稻谷的金黃;日出而作，日落而息，“面朝黃土背朝天”，那是他們在用勞動的勤勉來充實我們的倉廩。民以食為天，有了糧食就有了天大的富足。勞動最光榮！

張曉：作為學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的是科學(xué)文化知識，而勞動也是科學(xué)文化的源泉。古有魯班造鋸，現(xiàn)有雜交水稻?，F(xiàn)代科技，再也不是“四體不勤，五谷不分”的人閉門造車的產(chǎn)物，你看袁隆平，為了研究雜交水稻，吃住在田間地頭，才解決了十幾億人的溫飽問題，現(xiàn)在又研究出了海水稻，離開一線勞動，這些都是不可想象的。學(xué)習(xí)怎么能離得開勞動？勞動是最好的學(xué)校！

鄧允文：青少年是祖國的未來和希望，青少年的全面健康成長更是需要引起全社會的共同關(guān)注。在家庭中，家長要重視對學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，要讓孩子全面健康地成長，而不是讓孩子成為只會完成作業(yè)和應(yīng)付考試的機器。孩子因自理能力不足而被名牌大學(xué)退學(xué)的例子屢見不鮮，家長應(yīng)意識到培養(yǎng)孩子勞動能力的重要性。學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，而不應(yīng)只是提倡應(yīng)試教育，只注重學(xué)生文化課的提高;另外，學(xué)校不能“因噎廢食”，不能因為擔(dān)心學(xué)生在勞動過程中有什么安全問題出現(xiàn)，而以課代考，以教代勞，讓勞動這門課程形同虛設(shè)。

勞動體驗

挖土豆

◎張遠濤

頂著似火的驕陽，我與母親一起到田里去挖土豆，借用母親的話，是讓我體驗生活。

熱風(fēng)陣陣襲來，樹葉沙沙作響?？粗矍暗囊划€三分地，一大片土豆苗綠得都可以滲出油來，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風(fēng)景。

母親在地里挖著土豆，我在一邊幫忙。只見那一個個如拳頭般大小的土豆被母親麻利地從土里翻出。我驚奇地問：“媽媽，您怎么知道這下面有大土豆？還有，您不怕把它挖壞嗎？”母親呵呵一笑：“孩子，你看那葉子綠得深的、根莖粗的，地下便是成熟的土豆。我先挖了兩株，確定土豆的間距，再按照這個間距，就能盡量不把它挖壞。”我頓時明白，原來挖土豆也要把握關(guān)鍵啊，而且這些奇妙的“關(guān)鍵”，給勞動增加了些許美麗與詩意！不是嗎？

不一會兒，母親就把挖好的土豆裝到了筐子里，她拿起扁擔(dān)，笑著對我說：“你能把土豆挑回去嗎？當(dāng)然，你也可以不挑！”我笨拙地把扁擔(dān)放在肩上，咬緊牙關(guān)，使勁兒站起身，肩膀被壓得生痛，搖搖擺擺地向前邁去。

忽然，一股力量托住了我的擔(dān)子。我一回頭，臉一陣發(fā)燙，母親對我說：“挑擔(dān)子也要把握關(guān)鍵，看你這個熊樣！是該讓你吃點苦了，你看我！”只見母親把扁擔(dān)兩端的繩子向上卷了卷，然后對我說：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時候要把身子挺直，這樣重力會勻到兩邊去，才不會都壓在你肩上。走路時也要隨著扁擔(dān)的節(jié)奏。再來試試！”我照母親說的“關(guān)鍵”走了幾步，咦？擔(dān)子竟然沒那么重了，步子也不那么晃了，的確是那么回事！

我輕松地挑著擔(dān)子，頂著火熱的太陽，回頭再看看母親勞作的身影，似乎明白了：綱舉目張，做事要掌握關(guān)鍵??！

（江蘇東臺市梁垛中學(xué)）

教師總結(jié)

中華民族自古以來就是一個熱愛勞動的民族，我們深知不勞就無獲，天上不會憑空掉下餡兒餅，勞動是光榮的，勞動是神圣的，勞動更是美麗的，而我們每個同學(xué)，作為勞動人民的兒女，理應(yīng)繼承發(fā)揚我們的祖輩父輩辛勤勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)，以熱愛勞動為榮，不做“四體不勤，五谷不分”的病秧子，不做輕視勞動只會“把扇搖”的“王孫公子”，不做被媽媽埋怨的“掃帚倒地也不扶”的小懶蟲，領(lǐng)悟勞動的神圣與美麗，從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個熱愛勞動的人！