小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究

張瓊

摘要：教育的不斷貫徹落實(shí)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的控制，我國(guó)小學(xué)階段的義務(wù)教育在一定程度上是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用，因此小學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是非常重要的，這也是需要老師進(jìn)行不斷研究的問(wèn)題，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響之下，英語(yǔ)的教育教學(xué)質(zhì)量是非常難提升的，更不符合素質(zhì)教育的要求，本篇文章就簡(jiǎn)單的分析一下，小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式都有哪些希望可以不斷的促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式

小學(xué)正式學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展影響是非常大的。翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式在一定程度上能夠根據(jù)語(yǔ)言獨(dú)特的思維，能進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生處于課堂上的主動(dòng)地位，讓學(xué)生成為課堂上的主人，這種教育教學(xué)方式在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)是非常有幫助的，也是很有意義的一件事情。

1關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指調(diào)整課上課下的時(shí)間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交會(huì)學(xué)生，在這種模式下，學(xué)生就可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，去解決相關(guān)的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在講課中講授知識(shí)，學(xué)生就處于很被動(dòng)的位置，一般情況下學(xué)生會(huì)在課下以處理家庭作業(yè)的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)功課。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同的是，翻轉(zhuǎn)課堂模式一般是老師布置一些任務(wù)，學(xué)生然后利用網(wǎng)絡(luò)搜索與任務(wù)相關(guān)的一些教學(xué)輔導(dǎo)材料，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提升，那么老師和學(xué)生之間的溝通交流時(shí)間大部分就是在課堂上了，這樣的溝通和交流更有目的性，這樣才可以達(dá)到良好的效果。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下老師將科學(xué)合理地安排教學(xué)時(shí)間和課下時(shí)間，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣老師就以輔導(dǎo)為主了。

2小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)施舉措

2.1單詞教學(xué)的實(shí)施措施

英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)主要就是讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)單詞進(jìn)行熟讀，并且記憶對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候打好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，下一步教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的方面的練習(xí)以及聽(tīng)寫方面的不斷練習(xí)，教師就可以充分的利用翻轉(zhuǎn)課堂的模式去引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)τ谛碌膯卧~快速的進(jìn)行利益，同時(shí)通過(guò)圖片，視頻，音頻等等方式進(jìn)行不斷的提醒，這樣有利于學(xué)生對(duì)于單詞的記憶更加深刻，以及對(duì)單單詞的聽(tīng)寫更加準(zhǔn)確。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物之類詞語(yǔ)的時(shí)候，如monkey elephant tiger cat等等在講課之前老師就可以根據(jù)安排以及要求讓學(xué)生去觀看有關(guān)于這些動(dòng)物的視頻并且進(jìn)行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要掌握單詞發(fā)音以及拼寫等等，在特定的情景模式之下，讓學(xué)生利用新的單詞去組成新的句子，這樣就可以慢慢的讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融入到自己的日常生活當(dāng)中去。在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，然后針對(duì)部分同學(xué)的發(fā)音進(jìn)行不斷的糾正，這樣就可以讓學(xué)生達(dá)到整體認(rèn)讀的目的，同時(shí)學(xué)生也要主動(dòng)發(fā)言講述自身的情況，結(jié)合實(shí)際情景并使用學(xué)到的詞匯去造句子，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，包括讀音拼寫以及造句語(yǔ)法方面的問(wèn)題，這樣就可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的單詞轉(zhuǎn)化到句子，初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助是非常大的，可以協(xié)助學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)反向到實(shí)際生活當(dāng)中去保證英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量要不斷提升，同時(shí)也要保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升。

2.2有效提問(wèn)

教師能夠在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效率這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是有非常重要的作用，同時(shí)在翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式當(dāng)中的作用也是非常大的，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法當(dāng)中，學(xué)生在教學(xué)課堂上很少主動(dòng)的提問(wèn)問(wèn)題或?qū)蠋熤v的課進(jìn)行提問(wèn)，這些問(wèn)題在翻轉(zhuǎn)課堂模式當(dāng)中都可以得到解決，因?yàn)閷W(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且可以選擇自己喜歡的，自己熟悉的，自己能夠理解的學(xué)習(xí)方式，那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是有非常大的提升作用，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可以獨(dú)立思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，這些疑問(wèn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，同時(shí)也是很覺(jué)得也是學(xué)生獨(dú)立思考的底線，能夠讓學(xué)生在課堂上成為主人翁教師輔助學(xué)生，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性不斷提升。

3結(jié)語(yǔ)

科學(xué)技術(shù)的不斷普及以及發(fā)展，在新的教育教學(xué)理念之下，教師也在不斷地轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法以及教育教學(xué)理念，小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式也在慢慢的代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教育教學(xué)模式，目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上成為課堂上的主人翁，能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率以及質(zhì)量翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)模式的目的是培養(yǎng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師合理的將翻轉(zhuǎn)課堂模式運(yùn)用在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，這樣就能夠使得課堂參與度不斷提高，不僅可以有質(zhì)量的提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫亞慧.小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略[J].中華少年，2017，（34）.

[2]胡曉蘭.小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略[J].神州，2018，（31）.